рабочая программа внеурочной деятельности
рабочая программа (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАМЕНСКОХУТОРСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Текстоведение»

(Модуль «Чтение.

Работа с текстом»)

           (духовно-нравственное  направление)

 для 3 класса на

 2015/2016учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

       Рабочая программа внеурочной  деятельности  для  обучающихся 3 класса по  курсу «Чтение. Работа  с  текстом»  составлена на основе:

-  Федерального   государственного   образовательного    стандарта    начального общего образования (утвержден  приказом Министерства  образования и науки РФ от 06 октября 2009 года  № 373 (зарегистрирован   Минюстом России 22 декабря  2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения  приказами  Министерства  образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18  декабря 2012г. № 1060),  источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия  в  распечатанном виде)

- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (протокол от 8 апреля       2015 года №1/15)

- Информационного  письма Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-296 от 12 мая 2011 года "Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

     Рабочая программа курса  внеурочной деятельности духовно-нравственной  направленности «Текстоведение. (модуль «Чтение. Работа  с  текстом»)  для  3 класса является приложением к Основной общеобразовательной программе начального общего образования МБОУ Каменскохуторской СОШ на 2015-2016  учебный год, соответствует  годовому календарному  учебному  графику  МБОУ Каменскохуторской СОШ  на 2015-2016 учебный год.  

        Цели курса:

- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;                        

 - развитие интереса к чтению и книге;

 - формирование читательского кругозора и приобретение  опыта в выборе книг самостоятельной читательской деятельности.

 Задачи курса:

1.Формирование умения  находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

2. Формирование умения определять тему и главную мысль текста;

3.  Формирование умения  делить тексты на смысловые части, составлять план текста.

4. Формирование умения  вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию.

5.   Формирование умения  сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака.

6.  Понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов).

7. Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы.

8. Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.

9.  Формирование умения   использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения.

10.Формирование умения   ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Общая характеристика  курса внеурочной деятельности

     Работа с  текстом - это интересный и полезный вид работы, позволяющий не только  проверить уровень  понимания текста, но и умение его анализировать.

        При работе  текстом прослеживается слияние  обучения языку и речи: ученик учится видеть и понимать определённые языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст.

       К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия.

       В систему вопросов для анализа текста  включены вопросы по орфографии, фонетике, лексике и пунктуации. В ходе работы учащиеся:

      - определяют тип, стиль текста в соответствии с целью высказывания;    

        - определяют главную мысль текста;

      - озаглавливают текст;

      - определяют последовательность пунктов плана текста;

      - различают абзацы;

      - подбирают антонимы и синонимы к словам;

          - определяют сравнение;

    Вставляя пропущенные орфограммы, подбирая проверочные слова, учащиеся используют ранее полученные знания на уроках русского языка и литературного чтения.

         Особое внимание уделено работе со словом, которая включает в себя чтение по слогам, деление слов на слоги для переноса, определение ударного слога, словообразование. Работая с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым   текстовым  материалом , ученик тренирует свою зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.          

      Работа с текстом способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию, фрагмент, поясняющий некоторую информацию, обрабатывать её. В ходе работы развивается внимание к языковой стороне текста, к  деталям.        

С целью развития познавательной активности продумана работа с иллюстративным материалом.

 При работе с текстом осуществляется системный подход к изучению языка. А также прослеживаются межпредметные связи.

Место курса    в  программе  внеурочной   деятельности  обучающихся 3 класса

В  рамках  внеурочной  деятельности   обучающихся  3 класса  на курс  «Текстоведение. (Модуль «Чтение. Работа с текстом»)  отводится   34 часа (1 час в неделю)  с  целью  реализации   духовно-нравственного   направления  в  развитии личности  третьеклассника.

Ценностные ориентиры содержания занятий

Главная  ценностная  установка  курса -  осознание  значимости  чтения первоклассниками для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам. У учащихся будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Они   будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, участвуя  в  формах  организации познавательной  деятельности, отличной  от  урочной: инсценировка, игра, викторина, путешествие и т.д.  Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях.

 Третьеклассники  овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

     Они научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

 Планируемые  результаты  освоения курса внеурочной деятельности

«Текстоведение».  (Модуль  «Чтение. Работа с текстом»)

  обучающимися  3 класса

                                           (универсальные  учебные  действия)

В  ходе  занятий  в рамках  внеурочной  деятельности  по  курсу  у третьеклассника  будут сформированы основные метапредметные умения:

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста;

• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Работа с текстом: оценка информации

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

В  ходе  внеурочной  деятельности  по  духовно-нравственному   направлению  развития  личности  будут  решены  следующие  задачи:

▪ определение духовно-нравственных ориентиров жизнедеятельности человека;

▪  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

▪  знакомство с основными нормами морали, понимание их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

▪ понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

▪ формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

▪ становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

▪ воспитание нравственности, основанной на духовных традициях народов России;

▪ осознание ценности человеческой жизни;

▪ развитие коллективные отношения со сверстниками;

▪ формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и религиозную специфику;

▪ включение обучающихся в различного рода духовно-творческую деятельность;

▪ создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающимся осваивать и на практике использовать полученные знания;

▪ формирование у обучающихся активной жизненной позиции.

Контроль  уровня достижения планируемых результатов по  курсу  внеурочной  деятельности  

«Текстоведение». (Модуль  «Чтение. Работа с текстом»)

Формы, периодичность и порядок  проведения  контроля   уровня   достижения планируемых  результатов  обучения учащихся   3 класса  по  курсу  внеурочной  деятельности     определяются  в   соответствии с   разделом   основной  образовательной  программы  начального общего образования «Система оценки  достижения   планируемых   результатов  освоения   основной образовательной  программы»,  локальным    актом   «Положение      о  текущем контроле успеваемости и  промежуточной  аттестации учащихся МБОУ Каменскохуторской  СОШ»   (приказ от ___________ г. №____) в рамках  безотметочной  оценки,   находят  отражение  в  разделе  календарно-тематического планирования «Виды внеурочной деятельности, формы текущего  и итогового  контроля планируемых результатов»,  а также  фиксируются  в  «Портфолио учащегося  начальной  школы»  в  разделе №4 «Мои учебные  достижения».

Также  в  программу  включены  комплексные  работы по текстам ( промежуточная (2), итоговая), на которых проводится диагностика  уровня достижения планируемых  результатов  обучения: личностных, метапредметных  и предметных (навыки работы с текстом с целью выполнения заданий  по русскому языку, математике, окружающему миру, литературному чтению)  

 Календарно-тематическое  планирование  

Материально-техническое  обеспечение   образовательного процесса по курсу  внеурочной деятельности  «Чтение. Работа с текстом» в 3  классе

Д - демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).