Пособия для уроков
материал по теме

План-конспект урока математики

Класс: 3«В»;

Тема: «Решение задач . Повторение таблицы умножения .»;

Тип урока: Закрепление изученного материала;

Дата: 07.10.2014 год;

Оборудование: Презентация; интерактивная доска; учебник; печатная тетрадь к учебнику.

Цели:  А) образовательная : закрепление таблицы умножения.

         Б)  развивающая : развить логическое мышление , речь , внимание ,память .

         В) воспитательная : воспитать познавательную активность , умение работать в коллективе , дружеское отношение друг к другу  

План-конспект урока математики

Класс: 3«В»;

Тема: «Применение сочетательного свойства при решении задач .»;

Тип урока: Закрепление изученного материала;

Дата: 14.10.2014 год;

Оборудование: Презентация; интерактивная доска; учебник; печатная тетрадь к учебнику.

Цели:  А) продолжить работу по закреплению знаний табличных случаев, развивать вычислительные навыки.

Б) совершенствовать умение решать составные задачи .

В) формировать абстрактное мышление , умение делать логические выводы ,рассуждать .

Г) пробуждать интерес к предмету.

Д) воспитывать доброжелательность , уважение друг к другу.

План-конспект урока математики

Класс: 3«Б»;

Тема: «Сочетательное свойство умножения»;

Тип урока: Закрепление изученного материала;

Дата: 15.10.2014 год;

Оборудование: Презентация; интерактивная доска; учебник; печатная тетрадь к учебнику.

Цели: Совершенствовать умения пользоваться сочетательным свойством умножения при анализе числовых выражений, совершенствовать вычислительные навыки .

Праздник

«Прощание с 1 классом»

Цель: подвести итоги первого года пребывания в школе учениками.

Ход праздника

Ст. Шапокляк                         Я – старушка хоть куда:

                                                 И умна, и молода!

                                                 Со мною моя крыска

                                                 По имени Лариска!         (присл.)

                                                 Там кто-то есть, сюда идут…

                                                 Меня, пока, здесь не найдут.

                                                 Я спрячусь там и подсмотрю…

                                                 Ах, как подсматривать люблю.

/ Входят ученики/

1. «До свиданья, 1-ый класс!»

Это, кажется, про нас!

Давайте песенку споем

Про класс, в котором мы живем!

ПЕСНЯ     (на мотив «Песня волшебника» А.Пугачевой)

1. Мы вам споем сейчас

Песню про 1-ый класс

Был этот школьный год

Полон забот, хлопот.

Мы научились все

Думать, читать, считать.

В классе нам было всем

Некогда унывать!

Припев:            Недаром преподаватели

                          Время на нас тратили.

                          Наша учительница

                          Верила в нас не зря!

                          Да! Да!

                          Мудрых преподавателей

                          Слушали мы внимательно.

                          Все мы теперь уверены:

                          Нам во 2-ой пора!

Шапокляк:               Какой 2-ой? Вы что, ребята?!

                                  Туда еще вам рановато!

                                  Хоть целый год вы проучились,

                                  Но ничему не научились!

                                  Я экзамен проведу!

                                  Что не знаете найду!

                                  Докажу, что зря старались –

                                 Лучше б в детсаду остались!

2. Бабушка, вы не сердитесь!

Лучше сядьте, присмотритесь.

Мы ведь помним, не забыли,

Какими мы сначала были.

ПЕСНЯ         «Первоклашка»

Припев:         Первоклашка – первоклассник,

                       У тебя сегодня праздник!

                       Он серьезный и веселый –

                       Встреча первая со школой!

1. Был вчера еще просто ребенком –

Ничего не поделаешь тут.

Называли тебя дошколенком,

А теперь первоклашкой зовут. 2 раза

Припев:

2. Все пока еще в полном порядке

И вопрос ни один не возник,

Ни помарочки нету в тетрадке,

Чист, как синее небо, дневник. 2 раза

Припев:

3. Пусть ложатся на плечи заботы,-

Но тебе ли от них унывать!

С понедельника и до субботы

Будешь знания ты добывать. 2 раза

Припев:  2 раза.

3. Малышами много раз

Мы играли в первый класс,

Даже снился мне тогда

Класс с табличкой «1-ый А».

4. Снился класс нам не раз,

В сентябре мечта сбылась,

Утром форму мы надели,

Взяли новые портфели

И пошли мы первый раз в 1-ый класс!

5. Ты помнишь, было вокруг

Море цветов и звуков

Из теплых маминых рук

Учитель взял твою руку.

Он ввел тебя в 1-ый класс

Торжественно и почтительно.

Твоя рука и сейчас в руке твоего учителя.

ПЕСНЯ   (на мотив «Песня Чебурашки»)

1. И я была когда-то девчонкой беззаботной,

Играла, веселилась, ходила в детский сад.

Теперь я ученица, мне дома не сидится,

Охотно утром в школу я иду.                        2 раза

2. Трудности сначала, я многого не знала:

Писать, читать, считать совсем я не могла.

Теперь все буквы знаю, я слоги собираю,

Примеры я решаю и считать могу.                 2 раза

Учитель:    Дорогие ребята!  Дорогие родители!

                   Сегодня мы все немного волнуемся. Сегодня у нас необычный день – день прощания с 1-ым классом! Кажется, совсем недавно вы пришли в нашу школу, держа за руки мам. Но вот пролетел год. Вы многому научились за это время, прочитали немало книг, провели много интересных дел, крепко подружились. Я от всей души поздравляю вас с первой серьезной победой!

6. Наш первый класс умен и дружен,

Не знает, что такое лень.

А если нам чего-то нужно –

Всего восьмой в неделю день.

Шапокляк:        Ой, да все вы только врете-

                           Ничего вы не могёте…

                           Или могите?.. Забыла.

                           Русский я давно учила!

7. А мы расскажем вам сейчас,

Чему учили в школе нас.

Вот русский наш язык родной!

Богатый, мудрый он такой.

Учитель:  Не одну тетрадку исписали ребята. Как трудно было начинать! Как не

                  слушались буквы!

8. Мы теперь ученики

    Нам не до гуляния.

    На дом задали крючки –

    Первое задание!

                                               Вот мы с мамой над столом

                                               Дружно распеваем:

                                              - Вниз ведем, ведем, ведем –

                                               Пла-а-авно закругляем!

   Но противные крючки

   С острыми носами

   У меня из-под руки

   Выползают сами!

                                                Телевизор не глядим,

                                                Сказку не читаем,

                                                Три часа сидим, сидим –

                                                Пла-а-авно закругляем!

   Вечер. Поздно. Спать идем.

   Сразу засыпаем.

   И во сне: ведем, ведем –

   Пла-а-авно закругляем!

9. Ох, и трудное задание –

    Буквы правильно писать

    И у Влада есть желание

    Вам об этом рассказать.

10. Долго Наталья Владимировна нас писать учила ровно.

      И примерно через год

      Написал я слово «кот».

      Получился кот не сразу,

      Вышел он как по заказу:

      Весь рябой, хвост трубой,

      Залюбуется любой.

Учитель:  Очень хочется ребятам

                   Поскорее подрасти…

11. Мы уже умеем в слове

      Ударение найти.

12. В нашем классе, не в лесу,

      Долго звали мы лису.

      Это мы искали все

      Ударение в «лисе».

      Закричали мы: «лиса!»

      Зазвенели голоса.

      Мне подумалось,

      А вдруг прибежит лиса на звук?

      Мы её за парту сзади

      Рядом с Владиком посадим.

      «Посиди у нас, лиса,

      подождут тебя леса!»

ТАНЕЦ      «Птички»  

13. Конечно, тайны языка

      Не все открыли мы пока.

      И математики проблемы

      Решили, но ещё не все мы.

14. Выстраиваем цифры в ряд,

      Они нам много говорят.

      Десять их, но сёстры эти

      Сосчитают всё на свете.

15. Помогут вычесть и сложить,

      И уравнение решить.

      С их помощью определяем меры

      И можем записать примеры.

16. Вот я и большая,

      Вот и ученица.

      И такой, как раньше,

      Быть мне не годится.

Умной и послушной

                                            Стала я, конечно,

                                             И свои уроки

                                             Я учу неспешно.

Мне просты в учении

      И письмо и чтение,

      А возьму задачу –

      Чистое мучение!..

                                              Как ни бьюсь над нею –

                                              Нет, не то в ответе…

                                              Вот бы знать, как мама,

                                              Всё-всё-всё на свете!

Шапокляк:   Я в математике сильна!

                        Задачки приготовила.

                        А ну-ка, их решите,

                        Смекалку покажите!

ЗАДАЧИ

1. Дети по лесу гуляли                                2. Витя по лесу гулял,

    И грибов они набрали:                                3 грибочка он сорвал,

    10 Оля набрала,                                           А потом ещё штук 5.

    8 Аня собрала.                                             И не может он понять,

    У кого ответ готов.                                      Сколько будет,

    Сколько было всех грибов?                        Как считать?

                                         (18)                                                     (8)

3. На опушке стоял дом,                             4. Сколько будет, угадай-ка,

    Звери жили в доме том.                              Если к 2 прибавить 5.

    2 зайчонка, 3 тигренка, 5 волчат.               И от суммы 3 отнять?

    Сколько жило всех зверят?                         Помогите сосчитать.

                                      (10)                                                          (4)

 5. Помогите разобраться                            6. На лавочке в избушке

     Может быть ли вот такое:                          Сидели подружки:

     2 отца здесь и 2 сына,                                 Ирина с Мариной,

     А всего их только трое?                             Марина с Ириной.

            (дед, отец, сын)                                    Сколько подружек

                                                                           Сидело в избушке?    (2)

ПЕРЕМЕНА                  Шла большая перемена,

                                         Стул сломал на части Гена.

                                         Стул сломался? Не беда!

                                         Впереди урок труда.

                                         Наконец-то, склеив стул,

                                         Гена радостно вздохнул.

                                         Труд закончен – перемена!

                                         Снова стул ломает Гена.

Учитель:  Ребята за год подружились. Как вы думаете, родители, как дети в 1-ом

                   классе выбирают друзей?

17. Я привёл к нам в гости Гену.

      Вот он…чуточку смущён.

      - Мама, необыкновенный,

      Представляешь, мальчик он!

      На уроках, переменах,

      Мы с ним лучшие друзья…

      - Чем он необыкновенный?

      - Хуже учится, чем я.

ПЕСНЯ ПРО ДРУЗЕЙ (Барбарики)

Шапокляк:     Вы в математике сильны –

                          Все задачки решены!

                          А кроме этих двух предметов

                          У вас предметов больше нету?

18. Конечно, есть! Мы не забыли.

      Они нас многому учили!

      Урок чтения – чувствовать

      И ближнему сочувствовать.

Прочёл рассказ я в первый раз. А папа удивлялся:
«Ведь ты читал смешной рассказ и даже не смеялся!»

Смешной?...
Читать – нелегкий труд,
в глазах от букв рябило.
Не то чтобы смеяться, тут
заплакать впору было.
Сперва я чтенью научусь,
а уж потом нахохочусь!

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светло-голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,
Человек и время года – это всё вокруг – природа!

Учитель: 

Друзья, задам я вам вопрос, а вы над ним подумайте,
Одно из двух – да или нет – ответьте вслух!
... Коль вы находчивы сполна, поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас, что может с толку сбить подчас.
Готовы, дети?

Хором: ... Да!

Скажи, приветствуя рассвет,
Поёт ли сом усатый? (нет)
- А, рассекая гладь пруда,
Умеют гуси плавать? (да)
- А если солнцем снег согрет,
Он станет льдом холодным? (нет)
- Ответь, а может череда
Цвести в саду зимою? (нет)

- А крокодил собрать букет
Из белых лилий может? (нет)
- Верблюд способен, дай ответ,
Идти три дня без пищи? (да)
- В конце спросить пришла пора
А вам понравилась игра? (да)

УРОК РИСОВАНИЯ
Полдня рисовал я красавца – коня.
И все за рисунок хвалили меня.
Сначала мне мама сказала словечко:
«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»
Но с тем же рисунком я к папе пошёл.
И папа сказал мне: «Отличный козёл!»
Потом похвалила малышка-сестрёнка:
«Ты очень красивого сделал котёнка».
И братец мой старший меня похвалил:
Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»

19. Физкультура учит ловкости

      и ещё выносливости.

20. Лепить умеем, рисовать

      И пуговицы пришивать.

      А музыка так хороша,

      Что, не таясь, поёт душа!

ЧАСТУШКИ

1. Мы, веселые ребята,                                2. Форма новая надета,

    Вам частушки пропоём.                              Белая рубашечка,

    Коль понравятся они,                                  Посмотрите на меня,

    Мы на «бис» ещё споём.                             Какой я первоклашечка!

3. Начался учебный год,                             4. Правила в стихах учили,

    Часики затикали.                                         Наших мам мы пригласили.

    А меня вопрос гнетёт:                                Мамы охали: «Ох! Ах!»

    Скоро ли каникулы?                                   Верно, правила в стихах!

5. Все науки одолеем,                                 6. Мы немножко пошумели,

    Всё у нас получится,                                   В школе окна зазвенели.

    Потому что наши мамы                              Мы сказали: «Тишина!»

    С нами тоже учатся!                                     В школе треснула стена!

7. Валя мучила расческу,                           8. Мы частушки вам пропели

    В школе делала прическу.                         Просто, без стеснения.

    Мучила-то, мучила,                                    А кого мы тут задели,

    А получилось чучело!                                Просим извинения.

ПЕРЕМЕНА            Звенит звонок, и каждый раз,

                                   Как будто в страшном сне,

                                   Сначала я влетаю в класс,

                                   Потом влетает мне.

Жизнь стала для меня

Кромешным адом,

Нам задают ужасно много на дом.

А если дома вовсе не бывать,

Куда они мне будут задавать?

                                    Кричала мама:

                                    - Что за безобразие?!

                                    Сплошные тройки,

                                    Где разнообразие?

Когда же я принес разнообразие,

Она опять кричала: «безобразие!»

Диалог двух учеников.

1-й ученик: Да, бедные наши мамы и папы!

2-й ученик: А чего это они бедные?

1-й ученик: Сидят, смотрят на нас и скучают!

2-й ученик: Скучают? Давай их развеселим?

1-й ученик: Ладно, пусть поиграют. Когда ещё у них такая возможность будет!

Конкурс для родителей.

1. Какой цветок вручили чемпиону? (пион)
2. Как называется блюдо, которое приготовила стряпуха? (уха)
3. Как называется водоём, у которого растёт гречка? (речка)
4. Как написать сухая трава четырьмя буквами? (сено)
5. Название какого города состоит из имени одного мальчика и ста девочек? (Севастополь)
6. Вспомните расписание уроков своего ребёнка в понедельник.
7. Сколько детей в классе, в котором учится Ваш ребёнок?
8. Сколько уроков математики в неделю было у Вашего ребёнка?
9. Как зовут директора школы?
10. Какая буква алфавита обозначает класс, в котором учится Ваш ребёнок?

1-й ученик: Видишь, какие у нас родители? Всё про нас знают, во всём хотят помочь.

2-й ученик: Мы их очень любим и хотим, чтобы нашим мамам и папам хотелось быть с нами всегда, вот так, как сегодня!

Вручение родителям подарков, сделанных своими руками.

21. Закрыта первая страница.

      Наш первый класс не повторится!

      Всего пока мы не узнали,

      Прошли всего лишь «Буквари».

Хором:  Учиться здесь мечта и сказка!

               Даёшь скорей 2-ой «А» класс!

ВРУЧЕНИЕ  МЕДАЛЕЙ

22. 1-ый класс! 1-ый класс!

      Год назад ты принял нас.

      Перешли мы во 2-ой

      И прощаемся с тобой.

23. Жду каникул я с волненьем,

      Уж наемся я варенья!

      Буду долго отдыхать,

      Буду целый день играть.

24. Повожусь, конечно, с братом,

      Погоняю я кота –

      Ведь каникулы настали –

      Всё чудесно! Красота!

25. Когда конфеты кончаются,

      Очень все огорчаются.

      И когда апельсины кончаются –

      Тоже все огорчаются.

26. А когда уроки кончаются –

      Редко кто огорчается:

      Скорей во дворе встречаются,

      В «доспехи» свои облачаются,

      На качелях вовсю качаются…

27. В общем, много чего приключается,

      Когда уроки кончаются.

28. Мы прощаемся с 1-ым классом

      Лето, лето – мы рады тебе.

      Отдохни от нас милая школа.

      Мы вернёмся к тебе в сентябре.

29. Пусть спокойно в нашем классе

      Спит до осени звонок.

      Здравствуй, травка!

      Здравствуй, поле!

      Здравствуй, солнечный денёк!

30. Будет много песен спето.

      Дождь не страшен и жара.

      Здравствуй, солнечное лето!

      Здравствуй , звонкая пора!

Песня «Каникулы»

Ч А Е П И Т И Е

Если добрый ты - это хорошо!

Час этики

Цели и задачи:

• сформировать в сознании детей понятие «доброта»;
• расширить знания школьников о доброте и о ее роли в жизни каждого человека;
• пробудить интерес к чтению книг о дружбе, доброте.

Ход мероприятия

Ведущий. Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу. Даже вежливость и та иногда не сближает, а разъединяет их.

Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдет стороной,

Озарится душа красотой...

Ребята, а как думаете вы, что такое доброта? (Ответы детей.)

В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро - все положительное, хорошее, полезное. Ребята, как вы думаете, где живет доброта? (Ответы детей.)

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты?

Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.

Добрые сердца - это сады.

Добрые слова - корни.

Добрые мысли - цветы.

Добрые дела - плоды.

Так заботьтесь о своем саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

Сегодня мы с вами попробуем создать сад доброты. Но для этого потребуется ваша доброта, любовь, доверие. Вместе, дружно, сообща, дерево за деревом, мы создадим этот сад.

Дерево первое «Где спряталось добро»

Задание - вспомнить слова и словосочетания, в которых «спряталось добро». (Примеры: добродушный, доброта, добросердечный, доброжелательный, добрососедство, добропорядочный, доброго здоровья, добросовестный, добронравный, добрый день и др.)

Дерево второе «Пословицы о добре»

Ведущий. В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Я буду показывать вам карточки, на которых записаны начала пословиц, а вы будете называть окончания.

Карточки с пословицами:

1. На добрый привет... (добрый ответ).

2. Про доброе дело... (говори смело).

3. Жизнь дана на... (добрые дела).

4. Учись доброму... (дурное на ум не пойдет).

5. Спасибо - великое... (дело).

Дерево третье «Улыбка доброты»

Ведущий. Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку отнестись с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. И к нам в гости пришла улыбка. Она такая добрая, ласковая, приветливая, поэтому я дружу с ней. И хочу, чтобы все вы тоже подружились с улыбкой. Я сейчас подойду к одному из вас и передам свою улыбку. После этого он должен улыбнуться и передать улыбку соседу. И так далее. Последний игрок должен снова передать улыбку мне.

Звучит  песня  В. Шаинского  «Улыбка»,  проводится  игра.

Дерево четвертое «Добрые сказки»

Ведущий. Жизнь, достойная человека, - это жизнь, построенная на добре. Каждый день жизнь предоставляет нам шанс быть достойным, добрым человеком: идете ли вы по улице, садитесь ли вы в автобус, делаете ли какие-либо домашние дела. Издавна фантазией людей были созданы представители зла, такие как Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей-разбойник, и представители добрых сил. Назовите их. (Ответы детей: Василиса Премудрая, Варвара-краса - длинная коса, Елена Прекрасная, Марья-искусница и другие.) А что, если повелителем добрых сил окажется злой человек? Представьте себе, что вы стали обладателем волшебных предметов.

(Ведущий показывает детям карточки с рисунками предметов: семян, иглы, книги, костра. Задание - придумать добрые дела, которые можно совершить с помощью данных   предметов).

Ученик читает стихотворение М. Садовского «Доброе сердце».

Я как-то в дом принес щенка.

Бездомного бродягу,

Чтоб подкормить его слегка,

 Голодного беднягу.

-Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
он поживет немножко,

в глазах его такая грусть!

Найдется супа ложка...

Я во дворе нашел потом

Котенка чуть живого,

Его принес я тоже в дом,

Сказала мама снова:

-Ну, что ж, - она сказала, - пусть
он поживет немножко,

в глазах его такая грусть!

Найдется каши ложка...

Я под гнездом нашел птенца,

Над ним вороны вились,

Я спрятал в шапку сорванца,

Мы с ним домой явились.

- Ну, что ж, - сказала мама, - пусть

он поживет немножко,

в глазах его такая грусть!

Найдется хлеба крошка...

Однажды я принес ежа,

Ужа и черепаху,

И заяц в нашу дверь вбежал,

Наверное, со страху.

Сказала мама: - Пусть живут -

в квартире так чудесно,

а если потесниться, тут

и нам найдется место!

Ведущий. Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекают их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

То день не напрасно был прожит,

Значит, живешь ты не зря.

Дерево пятое «Копилка добрый поступков»

Ведущий выбирает пять человек. Они должны рассказать всем, какие добрые поступки совершили за вчерашний день, затем вслух похвалить себя за это: «Я молодец».

Ведущий. Дома вы можете завести «тетрадь добрых поступков» и записывать их. А можете их рисовать. И не забудьте написать: «Я сделал это здорово. Молодец!» Ученые считают, что осознание сделанного добра - это уже награда для человека. Делая доброе дело, не надо ждать благодарности.

Вредные советы

Ведущий. Ребята, я хочу проверить вашу смекалку. Я приготовила вредные советы из книги Григория Остера «Вредные советы». Внимательно послушайте их и скажите, что в них неправильного, вредного и как по-настоящему нужно поступить в данных ситуациях.

Советы:

Бей друзей без передышки

Каждый день по полчаса,

И твоя мускулатура

Станет крепче кирпича.

А могучими руками,

Ты, когда придут враги,

Сможешь в трудную минуту

Защитить своих друзей.

Если друг твой самый лучший

Поскользнулся и упал,

Покажи на друга пальцем

И хватайся за живот.

Пусть он видит, лежа в луже,

-Ты ничуть не огорчен.

Настоящий друг не любит

Огорчать своих друзей.

Если что-нибудь случилось,

И никто не виноват,

Не ходи туда, иначе

Виноватым будешь ты.

Спрячься где-нибудь в сторонке.

А потом иди домой.

И про то, что видел это,

Никому не говори.

Девчонок надо никогда

Нигде не замечать.

И не давать прохода им

Нигде и никогда.

Им надо ножки подставлять,

Пугать из-за угла,

Чтоб сразу поняли они:

До них вам дела нет.

Девчонку встретил - быстро ей

Показывай язык.

Пускай не думает она,

Что ты в нее влюблен.

Ведущий. Молодцы! Вы успешно справились с ловушками. Скажите, у какого человека больше друзей - у доброго или злого? (Ответы детей: у доброго.) А вы хотите, чтобы у вас было много друзей? Давайте посадим в наш сад «дерево дружбы».

Дерево шестое «Дерево дружбы»

Ученик   читает   стихотворение   Н. Тулуповой   «Доброта».

Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей.

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды. Д

оброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Ведущий. Ребята, а какие слова могут обидеть? (Ответы детей.) Правильно. Плохие слова. А ласковое, доброе слово душу согревает.

Дерево седьмое «Добрые слова»

Ведущий. Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет.

Ведущий показывает детям карточки с изображением солнца, на лучах которого записаны «плохие» слова: «грубый», «злой», «жадный», «грустный», торе», «вражда», «обман», «жестокость». Задание детям - подобрать к словам антонимы, заменив «плохие» слова на «хорошие»,   добрые.

Ведущий. Есть солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнце - оно светит в каждом из нас. Это наша доброта. Добрый человек - тот, кто любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережет ее. А любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце. Доброта - это стремление человека сделать счастливее других людей. Понять и исполнить желание другого - одно удовольствие, честное слово. Может быть, поэтому еще в старой азбуке буквы назывались словами.

Ведущий показывает плакат с буквами славянской азбуки (кириллицы): аз, буки, веди, глаголь, добро, живете,  земля, люди,  мыслете,  покой.

Ведущий. Азбука как бы призывала: «Люди Земли, мыслите, думайте и творите добро». Пусть эти слова будут девизом на всю вашу жизнь. Вот наш сад и наполнился «добрыми деревьями». Так заботьтесь о своем саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

А закончить встречу мне бы хотелось песней кота Леопольда. Кто знает слова, подпевайте.

Звучит песня  «Если добрый ты»  из мультфильма  «День рождения  кота  Леопольда».  Дети  подпевают.

Дождик по земле босиком прошел,

Клены по плечам хлопал...

Если ясный день, это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день, это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Слышишь, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны?

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись песенкой своей,

Рассыпая смех звучно...

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно!

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно!

Ведущий.   Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли.

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

«Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики!»

Задачи: воспитание положительного отношения к школе; развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка; раскрытие интеллектуальных, творческих возможностей первоклассников; формирование социальной роли ученика; создание атмосферы положительной мотивации к учебе; формирование традиций класса; включение родителей  общественную жизнь класса.

Оборудование: осенние листья, шары, надпись «Мы теперь не просто дети! Мы теперь – ученики!»

Под песню «Школьные годы» ученики входят в класс.

Учитель.             В первый погожий сентябрьский денёк
                             Робко вошли вы под светлые своды.
                             Первый учебник и первый урок
                             Так начинаются школьные годы.

Дети.          Гордые нарядные,

                     Мы идём по улице.

                     С добрыми улыбками

                     Все на нас любуются.

                                       «Провожать не надо нас», -

                                         Мы сказали маме.

                                         А в какой идём мы класс,

                                         Догадайтесь сами.

Учитель.    Ну конечно в первый!  Дорогие гости нашего праздника. Уважаемые  мамы,  папы,  бабушки,  дедушки!     Два  месяца  назад  ваши дети  перешагнули порог школы, стали первоклассниками.

Дорогие ребята!  Вам было трудно, интересно, а родителям страшно – какие успехи будут у их детишек? А теперь школа стала для всех вас вторым домом. И сегодня в нашем доме праздник. А праздник называется так: “Мы теперь не просто, мы теперь ученики”. Полтора месяца назад вы пришли в нашу школу, не зная ее правил и законов. А теперь вы узнали школьные порядки, окунулись в море знаний, испытали первые трудности и не дрогнули, не запросились домой. Вас можно назвать настоящими учениками.  

Кто знает, может сегодня, мы посвящаем в ученики будущего космонавта или врача, артиста или певца, спортсмена или продавца, учителя или художника, депутата или президента.  Но кем бы вы не стали  в будущем , сейчас вы очень волнуетесь, потому что слово предоставляется вам.                                                        

               Носим ранцы мы большие,      

               Книги, ручки, ластики.

               Теперь не просто дети мы,

               Теперь мы первоклассники!    (хором )

                           Мы теперь ученики –

                           Нам не до гулянья.

                           На дом задают крючки-

                           Трудное задание!

                Привыкаем мы к порядку,

                Утром делаем зарядку.

                И встаём мы всякий раз,

                 Когда учитель входит в класс.

                            В классе заняты все делом

                             От звонка и до звонка.

                             Только жаль что перемена

                              В школе очень коротка!

                  Сколько в школе мы узнаем,

                  Сколько книжек прочитаем!

                  Нам по этому пути

                  Много лет ещё идти.

Учитель:                Вчера лишь тебе говорили «малыш»,
                                Порой называли проказник…
                                Сегодня уже ты за партой сидишь,
                                Зовут тебя все первоклассник.

 А зачем дети ходят в школу? (Ответы детей).

В школе вы не только будете учиться читать, писать, считать. В школе вы будете изучать правила культурного поведения, безопасного поведения. В школе  учатся петь песни, потому что без музыки жизнь грустная. Учатся рисовать, потому что без красок жизнь будет неяркой. Учатся трудиться, потому что без труда не вытащишь и рыбку из пруда. А на занятиях по физкультуре учатся бегать и прыгать, чтобы быть ловкими и крепкими.   А ещё в школе вы найдете много друзей, потому что школа – одна большая дружная семья.

Да, конечно, у наших ребят появились новые заботы, новые обязанности, первые задания и первые проблемы, с которыми, конечно же, помогают справиться самые родные люди: мамы и бабушки, папы и дедушки. Спасибо вам за то, что мы сумели собраться в первый раз нашей дружной большой семьей. Вместе веселее учиться, трудиться и отдыхать.

                             Песенка «Вместе весело шагать»

Учитель.       Наши первоклассники теперь сами могут рассказать, как они поумнели за полтора месяца, о своих успехах и трудностях. Сегодня им  предстоят большие испытания. Вы, ребята, должны проявить смекалку, наблюдательность, дружбу. Тому, кто пройдёт все испытания, будет присвоено гордое звание «Ученик».                                                                                                                       Родителям наверняка интересно узнать, что же их дети делают в школе: чему учатся на уроках, как отдыхают на переменках.   О том, чему учат ребят в школе мы вам сейчас споём.

               Дети исполняют песню «Чему учат в школе?»

Учитель.   А сейчас веселый звонок  зовет первоклассников на урок.                                (Звенит звонок колокольчика). Первый урок – чтение.

Ученики:                               Прозвенел звонок и смолк.

                                                Начинается урок.

                                                Мы учили букву А,

                                                Мы учили букву У.

                                                Малыши кричат: «Уа»,

                                                Мы в лесу кричим: «Ау».

С буквы «А» – арбуз и аист,

Мы запомнить постарались.

С буквы «У» у нас, ребята,

Ухо, удочка, утята...

                                                        Вот чему на первый раз

 Научился первый класс.

 Если хочешь много знать,

 Многого добиться,

 Обязательно читать

 Должен научиться.

Учитель:   Хороший читатель – внимательный читатель, поэтому сейчас проверим, насколько вы внимательны.

   Игра «Топай – хлопай».

Учитель называет слова. Дети, если в слове есть звук [а], – хлопайте, а если нет – топайте. (роща, оса, роза, окунь, солнце, аист, парта, небо, квартира, книга, карандаш, молоко)

Учитель:      На уроках чтения вы, ребята, будете читать много сказок. А в нашу школу сегодня по электронной почте пришли телеграммы от разных сказочных персонажей. Узнайте, кто они?

1. Я желаю от души

    Вам здоровья, малыши!

    Чтоб прививок не боялись,

    Ежедневно закалялись,

    Чтоб не мучил вас бронхит.

     Добрый доктор… (Айболит).

2. Я желаю вам в подарок

    Получить огромный торт,

    Шоколад и печенье,

    Мармелад и варенье,

    Становиться толще, выше,

    Жду ответ от вас на крыше.     (Карлсон)

3. Я хочу вам пожелать

    Лишь пятерки получать,

    Книжки добрые любить,

    С математикой дружить.

    От лица Пьеро, Мальвины

    Ваш дружище… (Буратино).

                                           4. В шляпе синенькой мальчишка

       Из известной детской книжки.

       Он глупышка и зазнайка,

       А зовут его …   (Незнайка).

5. В Простоквашино живёт,

    Всё хозяйство там ведёт.

    Адрес точный я не знаю,

    Но фамилия морская. (Кот Матроскин)

 (Звенит звонок колокольчика). Второй урок – письмо.

Ученики:        Ну а прописи у нас –

                         Просто загляденье!

                          Мы рисуем там зверят

                          И пишем предложенья!

     Надо буквы нам писать

     Аккуратно, в строчку,

     Надо их запоминать

     Без ошибок, точно.

Учитель:        Письмо – самый трудный в 1 классе урок. Оно требует аккуратности, усидчивости, внимательности. Вот сколько важных и полезных качеств нужно иметь ученикам. Наши первоклассники уже исписали две прописи, и мне хочется похвалить их за старательность и трудолюбие. Они даже умеют писать слова, и сейчас нам это докажут.

                          Игра  «Найди пару варежке».

Выставлены варежки из картона с написанными письменными буквами: прописными и строчными, вызванным ученикам учитель даёт печатную букву – ученики выбирают пару письменных.

                           Игра  «Собери слово». 

Из карточек с прописными буквами нужно составить слова. Ученики делятся на группы. Количество букв и учеников в каждой группе – одинаковое. По окончании работы дети читают составленные слова хором.

(мама,   мир,   школа)

Учитель:         Молодцы!        Хорошо потрудились.

                                                    Что всего милее

                                                    Девчонкам и мальчишкам?

                                                    В хлебе – горбушка,

                                                    В капусте – кочерыжка,

                                                    В варенье – пенка,

                                                    А в школе – переменка!

Игра «Ложки»                                                                                                            Играет 7 детей. Раскладывают 6 ложек. Под музыку дети бегут по кругу. Музыка останавливается, ученик берет ложку. Тот, кто не успел – выбывает из игры.

 (Звенит звонок колокольчика). Третий урок – математика.

Ученики:      Ежедневно по утрам

                       Заниматься надо нам.

                       Мы с доски не сводим глаз,

                       А учитель учит нас.

     Я по лестнице бегу,
    Напеваю песенки.
    Все ступеньки я могу 
    Сосчитать на лесенке.
    Раз, 2, 3, 4, 5 -
    Научился я считать.

Учитель.     А сейчас «Царица наук» проверит, как вы умеете решать задачи.

1) 3 яблока из сада ёжик притащил,

    Самое румяное белке подарил.

    С радостью подарок получила белка.

    Сосчитайте яблоки у неё в тарелке.

2) 5 малышек-медвежат

    Мама уложила спать.

    Одному никак не спится,

    А скольким сон хороший снится?

3) Белка с рынка возвращалась

    И с лисою повстречалась.

    - Что ты, белочка, несёшь? –

    Задала лиса вопрос.

    - Я несу своим детишкам

    2 ореха и 3 шишки.

    Ты, лиса, мне подскажи,

    Сколько будет 2 плюс 3?

4) Два жучка бежали в домик.

    Им навстречу муравей.

    Сколько будет насекомых?

    Сосчитай-ка поскорей! (3)

5)  В хоре семь кузнечиков

     Песни распевали.

     Вскоре два кузнечика

     Голос потеряли.

     Сосчитай без лишних слов,

     Сколько в хоре голосов? (5)

6)  У пенечков 5 грибочков

     И под елкой 3.

     Сколько будет всех грибочков,

     Ну-ка посмотри. (8)

Учитель:               Следующий урок веселый.   Это музыка.                                                           Кто любит музыку и песни.      

Тому живется интересней.

Частушки.

Пропоём мы вам частушки                                                                                                          Хорошо ли, плохо ли,                                                                                                                             А потом мы вас попросим                                                                                                               Чтобы вы похлопали.

Форма новая надета,                                                                                                   Белая рубашечка.                                                                                                   Поглядите на меня,                                                                                                     Какой я первоклашечка.

В школе нам уж показали,                                                                                                                    Как писать большую «А»!                                                                                                                       В школе нам уж рассказали,                                                                                                                  Что такое цифра «2».

Рано в школу я пошёл,                                                                                                     Так хочется учиться!                                                                                                       Хоть и нет мне семи лет,                                                                                                  Будут мной гордиться.

Любим мы решать задачи,                                                                                                                           Кто быстрей и кто вперед,                                                                                                                                 А задачки-то какие –                                                                                                                                               Сам профессор не поймет.

Всем бы был хорош ребенок,                                                                                     Если б не тетрадки.                                                                                                       Там ошибки каждый раз                                                                                                   С ним играют в прятки.

Все науки одолеем,                                                                                                                                 Всё у нас получится.                                                                                                                                         Потому что наши мамы                                                                                                                                                        С нами тоже учатся.

Мы ребята-непоседы                                                                                              Любим бегать и играть.                                                                                                   А учиться обещаем                                                                                                        На «4» и на «5».

 Мы частушки вам пропели

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтобы нам похлопали.

Учитель:

Есть ещё игра для вас,
Я  прочту стихи сейчас.
Я  начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.

1) Утром в школу собираясь, ты внимательно проверь,
Все ли принадлежности положил в … портфель!

2) Не напишется у вас даже закорючка,
А поможет в этом вам труженица … ручка!

3) Если ты его отточишь, нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, море, горы, пляж. Что же это?… (Карандаш)

4) Он устроить будет рад ручки и карандаши.
Чтоб без трудностей нашли вы их, малыши.
Славный, милый кардинал школьный на замке – … пенал!

5) То я в клетку, то в линейку,
   Написать на мне сумей-ка,
   Можешь и нарисовать,
    Потому что я ...  тетрадь.

6) Хоть и длинная собой, но совсем не змейка.
Помогает нам чертить школьная … линейка!

           7) Он учителю подмога,
              Он приказывает строго:
               То сядь и учись,
               То встань, разойдись,
               Собирает на урок,
               Друг учителя...   звонок.

8) Шея длинная такая,
Хвост крючком и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А её лентяи – нет!
Отвечайте бойко, что же это? … (Двойка.)

9) На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей.
Они известны, знамениты,
А зовут их … алфавитом!

Сценка «Портфель» 

 Автор:       Стоит терем-теремок. Он ни низок, ни высок.
                   Есть замочек у него, видно нет здесь никого…
                   Я замочек отомкну и у терема спрошу:
                   Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?
                   Нет ответа, всё молчит – теремок пустой стоит.
                   Вот идёт сюда пенал…

Пенал:                      Ах, куда же я попал!
                                  Стоит терем-теремок, он ни низок, ни высок.
                                  Эй, замочек, отопрись, кто живёт здесь, отзовись!
                                   Нет ответа, не слыхать, буду жить здесь, поживать.

Автор:      А потом Букварь пришёл, речь такую он завёл…

Букварь:                     Стоит терем-теремок. Он ни низок, ни высок.
                                     Эй, замочек, отопрись, кто живёт здесь? Отзовись!

Автор:     Вышел из портфеля Пенал и Букварь с собой позвал!

Пенал:                         Будем мы с тобой дружить, будем здесь с тобою жить!

Автор:     Тут тетрадка прибежала, в теремок проситься стала.

Тетрадка:                   В школе детям я нужна, с вами вместе жить должна!

Автор:     В теремочке потеснились и Тетрадка поместилась!
                 Появилась «Четвёрка», а за нею  – «Пятёрка».
                 Тоже к терему спешат – в нём пожить они хотят.
                 Радуется теремок, открывает свой замок.
                 Вдруг плетётся «Двойка» рядом с «Единицей».
                 Хотят в теремочке тоже поселиться.
                 Но Пенал суровый на пороге снова
                 Закрывает двери крепко на засовы.

Пенал:                         Вы не торопитесь! Вы нам не годитесь!
                                     Вас к себе не пустим, уходите вон!

Автор:      Вот замочек щёлкнул – теремок закрылся.
                  В это время в комнате школьник появился.

Школьник:                 Я портфель возьму, в школу с ним пойду.
                                     В школе буду я учиться обязательно на «пять».

Все хором:     А мы будем помогать ему «пятёрки» получать.

Игра «Собери портфель»                                                                                                         Собираем  портфель, если согласны, дружно говорите «да», а если не согласны «нет».

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

Учитель:     Дорогие первоклассники! Вы с честью прошли все испытания. Мы посвящаем вас в ученики и принимаем в нашу дружную школьную семью. Доброго вам пути, а чтобы вы успешно преодолевали все трудности, помните этот наказ: (прочитать правила для первоклассников)

Вручение  дипломов «Посвящение в Ученики» и подарков.

 Я желаю всем детям хорошо учиться, расти умными и здоровыми, уважать и радовать своими успехами старших, не обижать младших, дружить друг с другом. 

А теперь я хочу обратиться к вашим родителям:
Трудно детей своих воспитать – 
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всем помогать,
В школу с утра ребенка собрать,
Напутствия добрые вовремя дать.
Умную книжку успеть прочитать.
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо еще детей закалять.
Собрания также все посещать.
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомнения – 
Желаю вам огромного  терпения!                                      

  Чаепитие

Правила для первоклассников:

1. Будь умней из класса в класс. Это раз!                                                                                  

2. Бодренько вставай с утра, в восемь в школе быть пора. Это два!                                                               3. Не бубни и не кричи, отвечай, а не молчи. Это три!                                                                         4. Чист и аккуратен будь! В этом суть!                                                                                5. Первачок обязан знать: нужно медленно писать, чтобы не было помарок и в тетрадях было пять!                                                                                                                             6. Будь здоровым, фрукты ешь. Это шесть!                                                                           7. Нужно добрым быть во всём. Это семь!                                                                            8. Сами вещи не растут, сделать вещи – нужен труд.  Карандаш, тетрадь, перо, парту, доску, стол, окно.  Книжку, сумку – береги, не ломай, не мни, не рви.                                                                                                                  9.  Прежде чем захлопнуть дверь, всё ли взял с собой, проверь.                                                                            10. На уроках не хихикай, стул туда – сюда не двигай.                                                                         11. В школе, в классе не сори, а насоришь – убери.                                                                  12. А ещё старайся! Спортом больше занимайся!

Вот и все советы наши,                                                                                                                                       Их мудрей и проще нет,                  

 Ты, дружок, их не забудь.                                                                                                                   До свиданья, в добрый путь!

Праздник ко Дню матери

«Улыбка мамы»

Цель: воспитание чувства любви к своей матери и гордость за неё, чувства уважения к родителям; привлечение родителей к массовым мероприятиям.

Ведущий: Добрый день дорогие мамы и ребята! Мы начинаем наш праздник, посвященный Дню матери, а значит и вашим мамам.

А. Барто «Мама» 

Было утро в тихом доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной,
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня
– Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:
Счастье я держала.

1 ученик: 

Поздравляем всех мы мам
С праздником осенним!
И хотим вам пожелать
Радости, веселья.

2 ученик: 

Пусть в делах всегда и всюду
Вам сопутствует успех!
И сегодня, в праздник светлый,
Будьте вы счастливей всех.

А начнем наш праздник песней о маме «Мама - первое слово»

3 ученик: 

Наших мам, поверьте, лучше нет.
Улыбнитесь, пусть светлее станет в классе.
И от тех улыбок яркий свет
Много лет пускай для нас еще не гаснет.

4 ученик: 

Мамочки, любимые, родные,
Любовью вашей очень дорожим.
За ваши ласки, пониманье –
За все мы вам спасибо говорим.

Ведущий: В течение праздника мы постараемся сделать так, дорогие мамы, чтобы с ваших лиц не сходила улыбка. Вас ожидают разные приятности, а главное, ребята, мы должны дружными усилиями вырастить прекрасный цветок для наших мам. Серединка цветка у нас уже есть, она появилась после исполнения песни, осталось вырастить лепестки. Чтобы вырастить чудесный цветок, нужна тренировка, первое испытание – цветочная поляна. Участникам предоставляется ватман с серединками цветов и цветная бумага, нужно вырезать лепестки и приклеить к серединкам, создав цветочную полянку. Вместе с мамами.

5 ученик:

Да, слово “мама” издавна в народе
Возводят выше самых ярких звёзд.
Родная мама, дорогая,
Тебе несём мы в праздники цветы.
И в городах, и в малых деревеньках
Всего дороже ты нам, только ты.

6 ученик: 

Пусть день твой будет
Солнечным, прекрасным.
И розами твой будет устлан путь.
А каждый вечер – звездным,
Чистым, ясным.
Мамочка,
Всегда счастливой будь!

Ведущий: Чтобы собрать цветы на нашей полянке и принести их маме, нужна корзиночка.

Игра «Корзиночка»: мамы по кругу становятся лицом к своим детям, держат их за руки – это и есть корзинка. Когда звучит музыка, дети свободно перемещаются в кругу, когда музыка замолкает – дети должны образовать корзиночку со своей мамой. Повторяется 3-5 раз.

7 ученик:

От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её, как надёжного друга.
За то, что у нас с нею всё сообща.
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.

8 ученик:

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
9 ученик:
Я маме открою свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну, просто за то, что она – моя мама!

10 ученик:

Если мне бывает больно,
Мама доброю рукой
Успокаивает боли
И несет с собой покой.
И когда игрушке новой
Шумно радуюся я,
Улыбается со мною

Мама милая моя.
11 ученик:

Пусть несет с собою ветер
То, что всем открою я:
В целом мире, в целом свете
Мама лучше всех - моя.

Учитель: Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

А сейчас поиграем в игру "Мамочка". Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Мамочка":

- Кто пришел ко мне с утра?

- Кто сказал "Вставать пора!"

- Кашку кто успел сварить?

Чаю в чашку мне налил?

- Кто косички мне заплел?

- Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех

- Кто на свете лучше всех?

Учитель: Мама! Вслушивайтесь, как гордо звучит этот слово! В  народе живет много добрых слов о матери.

Ученики:

• При солнышке - тепло, при матери - добро.
• Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
• Без отца полсироты, а без матери и вся сирота.
• Птица радуется весне, а младенец матери.

Учитель: Руки мамы качали детей в колыбели, когда они были маленькими.

Это мама согревала их своим дыханием и убаюкивала своей песней.

Ученик:

Колыбель качая, ты мне пела, дорогая.
Спой теперь, чтоб слушал я, с благодарностью тебя.

Мамы поют колыбельную "Спят усталые игрушки"

1.

Спят усталые игрушки книжки спят.
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай баю-бай.

2.

Обязательно по дому в этот час
Тихо-тихо ходит дрема возле нас.
За окошком все темнее, утро ночи мудренее.
Глазки закрывай, баю-бай.

3.

Баю-баю, должны все люди ночью спать.
Баю-баю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,
Скажем всем спокойной ночи.
Глазки закрывай, баю-бай.

Учитель: Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама.

 А теперь игра "Коплимент".

Вы идете на встречу маме и на каждый шаг говорите комплименты, ласковые слова. (Ученики стоят напротив своих матерей, идут по очереди, подходят, обнимают и целуют в щеку.)

Сколько звёзд на небе ясном! Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы. Сколько листьев на ветвях!
Только солнце одно на свете! Только мама на свете одна!

1 ученик.

Есть самое нежное слово на свете:
Его произносят в младенчестве дети,
Его вспоминают в разлуке и муке-

(все вместе) Мама!

2 ученик. 

Пускай наши чувства наружу -
Ты греешь, как солнце, и в дождик, и в стужу,
Все могут твои материнские руки -

(все вместе) Мама!

3 ученик. 

Прости за обиды невольные наши,
За ночи без сна, что не делают краше.
О, как мы порой бываем упрямы,

(все вместе) Мама!

4 ученик.

В долгу пред тобою мы будем извечно,
За все благодарны тебе бесконечно.
Будь самой счастливой, любимою самой,

(все вместе) Мама!

Песня

Ведущий:

У мамы забот не мало,
У мамы так много дел.
Как же вы помогаете мамам?
Об этом расскажут нам ребята.

12 ученик:

Мамочку-маму надо любить,
Пол подметать и посуду помыть,
Утром и вечером поцеловать
И никогда ее не обижать.

13 ученик:

Мама хорошему в жизни научит,
Нет ее краше и нет ее лучше.
Цветы полевые я милой ношу.
И в день рождения стих напишу.

14 ученик:

Пусть моя мамочка долго живет,
И внуков и правнуков ждет.
Ты не обидишься, мама, я знаю,
Если тебе я сто лет пожелаю.

Учитель: А еще у нас на празднике есть бабушки, как вы думаете они тоже зовутся мамами?

11 ученик:

Для бабушки внуки её – не помеха.
Что нужно ещё для души ей, скажи?
Немножечко счастья, немножечко смеха
И много тепла доброй детской души.
Желаю вам быть рядом с внуками вечно,
Так хочется бабушек сердцем согреть.
Хочу я, чтоб лица их были беспечны,
Чтоб бабушки были готовы запеть.

Песня бабушке

Ведущий: Мы много говорили о любви к своим мамам, а за что вы так любите мам? Расскажите какие у вас мамы.

Сердечное конфетти: каждый ребенок выходит берет вырезанное сердце, говорит «моя мама самая…» и выкладывают на полу сердце.

16 ученик:

Ты мне мир подарила,
А миру – меня,
И в заботе растила,
Не жалея себя,
И ничем не измерить
Благодарность мою…
Я тебя поздравляю и очень люблю!

17 ученик:

Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверное, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу, и светлому дню.
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты лучший мой друг.

Ведущий: Мамы услышали сегодня много приятных слов, и наш чудесный цветок расцвел.

Нет подарка дороже для мамы,

Чем тот, который сделан с любовью руками ребенка.

Для вас, мамы, сюрпризы от ваших детей.

Дети выходят и дарят мамам сувениры.

Все поют песню на мотив “Дружба крепкая”

Учитель: Дорогие мамы! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 города Каменск – Шахтинский

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 11

________________Г.Н.Гулова

                                                                                                                                   М.П.

Приказ от _________ № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности  «Мир грамматики»________________________________

(указать  курс )

Уровень общего образования, класс

начальное общее образование ,1 класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование, класс)

интеллектуальное

(направление развития личности школьника)

Количество часов ___33________

Автор: ____Желиба Алена Александровна____________________

                         (ФИО)

Программа разработана на основе

Авторской программы «Занимательная грамматика» канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская,М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина,О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,Т.Г.Степанова,  А.Г.Ткаченко.

      г. Каменск – Шахтинский

2015-2016 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии со следующей нормативно-правовой базой:

• Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (пунктом 3 статьи 28 в части разработки и утверждения образовательных программ образовательной организации);
• Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» в ред. Приказов Минобрнауки Росии от 26.11.2010 № 1241, от22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 №1643, от 18.05.2015 №507(далее ФГОС НОО);
• Письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Письмом Минобрнауки России от 07.08.2015 №08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• ООП НОО МБОУ СОШ №11 для 1-4 классов в соответствии с ФГОС
•  план внеурочной деятельности МБОУ СОШ №11 для 1-4 классов на 2015-2016 учебный год

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 2010 г.
2. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 2012 г.
3. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2008 г.
4. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2011 г.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

               Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит курс внеурочной деятельности “Мир грамматики”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.  

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Занимательной грамматике”.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования»

 Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Мир грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения. В этом и заключается актуальность предмета.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Русский язык - национальный язык. Поэтому, каждый человек, проживающий в нашей стране не может ни знать элементарных правил русского языка. Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Мир грамматики” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ:

общее число часов в год – 33

продолжительность 1 занятия – 30 минут

число часов и занятий в неделю - 1

периодичность занятий – каждую неделю

срок реализации – 1 год

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Необходимость разработанного нами курса внеурочной деятельности заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

• развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;
• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
• развитие мотивации к изучению русского языка;
• развитие творчества и обогащение  словарного запаса;
• совершенствование общего языкового развития учащихся;
• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;
•  формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать  смекалку и сообразительность;
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;
• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание и методы обучения “Мир грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

1. Язык является средством общения людей, важнейшим средством коммуникации, поэтому знакомство с системой языка должно обеспечивать обучение младших школьников овладению этим средством для осуществления эффективного, результативного общения. Вот почему данному курсу придана коммуникативная направленность.

2. Русский язык является государственным языком Российской Федерации, средством межнационального общения, родным языком русского народа, явлением национальной культуры. Поэтому освоение детьми русского языка, осознание его богатых возможностей, красоты, признание его значения в жизни человека и общества важно для духовно-нравственного становления личности. Воспитание у школьника уважительного отношения к русскому языку и к себе как его носителю, обучение ответственному, бережному обращению с языком, умелому его использованию в процессе общения следует рассматривать как компонент личностного развития ребёнка, компонент становления его гражданственности.

3. Язык – это явление культуры, поэтому качество владения языком, грамотность устной и письменной речи являются показателями общей культуры человека. Помощь младшим школьникам в осознании этого факта и на его основе формирование стремления полноценно владеть языком в устной и письменной форме – второй компонент личностного развития ребёнка, компонент становления его культурного облика.

4. Русский язык в системе школьного образования является не только предметом изучения, но и средством обучения. Поэтому освоение русского языка и всех видов речевой деятельности на нём является основой успешного изучения всех других учебных предметов, в том числе основой умения получать, преобразовывать, фиксировать и передавать информацию. Этим определяется статус предмета «Русский язык» в системе начального общего образования.

        ФОРМЫ и  МЕТОДЫ РАБОТЫ

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.
• анализ и просмотр текстов;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;
• теоретическая;
• практическая

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4.УЧЕБНО-МЕТАДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5.РЕЗУЛЬТАТЫ (В РАМКАХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

ОСВОЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КЛУБА «МИР ГРАММАТИКИ»

Требования к уровню подготовки младших школьников

В процессе изучения курса «Мир грамматики» учащиеся получат возможность развить свои способности, освоить элементарные научные и исторические знания, научиться наблюдать, экспериментировать, измерять, моделировать. В результате внеурочной деятельности у учеников первого класса

Сформируется

первый уровень  результатов:

Первоклассник приобретет знания:

-        о социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

-        о соблюдении морально-этические норм поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;

-        о нормах безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;

-        о роли языка в жизни человека;

начнёт формироваться

второй уровень результатов

У первоклассника начнется формирование:

-        ориентации на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

-        умения выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми в обществе морально-этическими принципами;

-        навыков безопасного, грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;

-        умения объяснять правила и применять их на практике.

В процессе изучения курса «Мир грамматики» у учеников первого класса сформируются универсальные учебные умения (коммуникативные, регулятивные, познавательные).

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать  своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные  результаты :

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;  
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Обучающиеся должны знать:

• Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
• Признаки гласных и согласных звуков.
• Буквы русского алфавита.
• Родственные  слова.                                                                                                          
• Антонимы, многозначные слова.                                                                                        
• Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

• правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.
• Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.
• Делить слова на слоги.                                                                                                        
• Подбирать родственные слова.
• Объединять слова в группы.
• Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце.
• Составлять текст по вопросам учителя.                                                                                    

• Работать со словарями.
• Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

Рекомендована к утверждению                              СОГЛАСОВАНО

протокол заседания                                 заместитель директора по УВР

методического объединения                     ___________________подпись

учителей _______________                                             /Астрейко М.А./

от ________ № ____________                         дата ___________

Подпись руководителя ШМО

_________________________

/Астрейко М. А./

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА  «ДОНОВЕДЕНИЕ»1 «_Д___» КЛАСС 2015-2016 г.

УЧИТЕЛЬ _________Желиба А.А.