Рабочая программа кружка "Бисерное рукоделие"
рабочая программа (4 класс) по теме

Опубликовано 22.12.2015 - 19:56 - Птицына Александра Геннадьевна

Рабочая программа кружка "Бисерное рукоделие" для 4 класса. Рабочая программа направлена на формирование уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко - культурную и этническую специфику Ханты-Мансийского автономного округа; формирование у учащихся социальных компетентностей и ценностных установок, активной и ответственной гражданской позиции.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_kruzhka_bisernoe_rukodelie.docx	43.79 КБ

Предварительный просмотр:

Аттестационное задание № 5

«Вариант рабочей программы курса, учитывающего региональные,

этнокультурные особенности и потребности обучающихся».

Выполнила:

Птицына Александра Геннадьевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 13

Пояснительная записка

В концепции развития воспитания в системе общего образования ХМАО - Югры в направлении 5 раскрывается необходимость формирования у учащихся личностного отношения к культурно-историческому наследию, чувства ответственности за свою малую родину, основ правовой культуры; воспитание нравственности как показателя воспитанности формирующейся личности. Осознание нравственных норм, их принятие, потребность и умение их применять. Воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, формирование умения противодействовать асоциальным проявлениям, знание правовых норм поведения и руководство ими в повседневной жизни. Формирование правовых основ поведения и правовой культуры. Сознательная дисциплина, уважение к труду и к людям труда, культура общения, культура речи, экологическая культура, ответственность личности за свои поступки, ее внешний облик – результат нравственного воспитания; в Стратегии развития образования ХМАО-Югры до 2020 года обозначен приоритет развития национально-региональной составляющей учебного плана школы. Для школ Ханты-Мансийского национального округа такой составляющей является содержание декоративно-прикладного творчества народов ханты и манси. Проблема национального возрождения, развития и взаимообогащения культур больших и малых народов Севера неотделима от проблем, решаемых региональной системой образования. Результатом интегрированного воздействия этих факторов на подрастающего человека – ребёнка, подростка является сформированность его духовности (развитие интеллекта, творческих способностей, эстетического вкуса, обладание техническими знаниями, умениями и навыками). В образовательной программе МБОУ СОШ № 13 сформулирована миссия школы: создание оптимальных условий для развития потенциала учащихся, получения доступного качественного и конкурентноспособного образования в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями.

Исходя из этого, учитывая традиции и возможности школы (кадровые, материально-технические ресурсы), желания и интересы детей и родителей, мной была разработана рабочая программа кружка «Бисерное рукоделие».

Программа кружка по курсу «Бисерное рукоделие»

Программа кружка по курсу «Бисерное рукоделие» разработана и составлена для учащихся 4 классов в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный Стандарт начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785);

3. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13;

4. Требования к рабочим программам по внеурочной деятельности.

Программа создана на основе концепции начального общего образования и отражает планируемые результаты обучения по предметной области «Технология».

Рабочая программа направлена на формирование уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику Ханты-Мансийского автономного округа; формирование у учащихся социальных компетентностей и ценностных установок, активной и ответственной гражданской позиции.

Программа способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

-знакомству с историей бисероплетения, народными традициями.

Цель программы: развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, создание условий для его самореализации.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

воспитательных:

- раскрытие истоков народного творчества и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека,

- привитие любви к традиционному народному искусству,

- формирование целостного восприятия народного искусства как части культуры народа,

- эстетическое воспитание как часть формирования личности ребенка,

- создание благоприятных условий для самореализации личности ребенка,

- создание атмосферы творчества, приобщение детей к миру прекрасного,

- воспитание корректного отношения к работе товарищей, самостоятельного выражения своего мнения о своей и чужой работе;

художественно – творческих:

- усваивание специфики художественной системы народного искусства (повтор, вариация, импровизация),

- развитие художественно-творческих способностей обучающихся, чувства цвета, художественного вкуса;

технических:

- формирование обще трудовых и специальных умений и навыков работы с бисером,

- освоение основных приёмов и навыков работы с бисером.

Общая характеристика программы кружка

по курсу «Бисерное рукоделие»

Программа по курсу «Бисерное рукоделие» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Технология» и является интегрированным, включает сведения из таких областей знаний, как окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство и др. Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи, что усиливает его воспитательный и развивающий потенциал. Данный интегрированный курс способствует развитию специальных художественно-прикладных способностей детей; есть возможность проявить творческое мышление, почувствовать себя значимым для коллектива. Знания, получаемые детьми, дают возможность почувствовать то общее, что связывает всех, увидеть прекрасное, интересное, необычное в том, что рядом, воспитывают чувство сопричастности к культуре и истории Югорского края, прежде всего, через уважение к народам, культуры которых сформировались на его территории.

Этот курс ценен не только в воспитательном значении, он способствует развитию личностно-ориентированного подхода в решении воспитательных задач в общеобразовательной школе, что позволяет значительно расширить возможности развития ребенка сообразно его способностям, возможностям, наклонностям; формировать саморазвивающуюся личность путем развития самостоятельности, самоорганизации, саморазвития, самореализации; развивать интеллект детей и эмоциональное восприятие ими действительности; гармонично развивать личный потенциал каждого учащегося.

Место учебного курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Роль курса в учебном плане

Особенность построения курса состоит в том, что основным дидактическим средством обучения технологии в начальной школе является учебно – практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно – практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на значимости того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Описание ценностных ориентиров содержания занятий

- развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

Личностные, метапреметные, предметные результаты

освоения учебного курса

Изучение данного курса в 4 классе направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

- Развивать положительный мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться смогу ли разрешить эту ситуацию...),

- Формировать положительные изменения в эмоционально- волевой сфере (" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

Регулятивные УУД

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. - Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией. - Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные УУД

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

- Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о видах декоративно- прикладного искусства и важности правильного выбора профессии.

- Приобретение навыков самообслуживани я, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

- Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно- конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Содержание курса

Тема 1. Вводный урок. Материалы и инструменты. Техника безопасности.

Знакомство с программой и обучением. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Эскизы. Рабочие рисунки. Традиционные виды бисероплетения. Правила техники безопасности.

Тема 2. История создания бисера. Виды бисера. Выбор, качество.

История развития бисероплетения, виды бисера. Использование бисера в народном костюме. Современные направления бисероплетения.

Основные понятия: правила безопасности, бисер и его виды, леска.

Тема 3. Цветоведение в бисероплетение

Цветовая гармония очень важна в композиции, так как влияет на восприятие изделия и цвета нашим сознанием, цветовой сектор.

Тема 4. Экскурсия в историко-культурный центр «Старый Сургут». «У Югорской мастерицы». Ознакомление учащихся с декоративно- прикладным искусством народов ханты и манси.

Тема 5–7 . Основные приёмы бисероплетения

Теоретические сведения. Низание из бисера "в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками, цепочка с бугорками, цепочка с петельками, цепочка "зигзаг”, цепочка "змейка”, цепочка цветком из шести лепестков, цепочка цветком из восьми лепестков, цепочки "мозаика”.

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Изготовление браслета "ёлочка”.

Тема 8–9 . Основные приёмы бисероплетения

Теоретические сведения. Подвески: бахрома (простая, спиральная), "веточки”, "кораллы”. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.

Практическая работа. Освоение приемов бисероплетения. Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам. Выполнение украшений для кукол, брошей, кулонов и брелоков в технике «кирпичный стежок».

Тема 10 – 14. Низание из бисера "в две нити".

Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения используемые для изготовления цветов: параллельное плетение, петельное плетение, низание дугами, косое плетение. Комбинирование приёмов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Назначение и последовательность выполнения. Условные обозначения. Анализ и зарисовка простейших схем.

Практическая работа. Техника выполнения параллельного низания. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Тема 15 – 19. Изготовление плоских фигурок.

Теоретические сведения. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления фигурок на плоской основе: параллельное, петельное и игольчатое плетение. Техника выполнения туловища, крылышек, глаз, усиков, лапок. Анализ моделей. Зарисовка схем.

Практическая работа. Выполнение бабочек, змеек, гусениц.

Тема 20.Экскурсия в историко-культурный центр «Старый Сургут»

«Югорская мастерская» (мастер-класс по выбору: ткань, бисер, дерево или береста)

Тема 21 – 26. Изготовление брошей.

Теоретические сведения. Плетение на леске отдельных элементов – листья, ягодки, стебелька.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов на основе изученных приёмов. Сборка брошей. Подготовка основы для брошей. Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление.

Тема 27 – 29. Оплетение пасхальных яиц.

Теоретические сведения. Исторический экскурс. Приёмы бисероплетения, используемые для оплетения пасхальных яиц: полотно, ткачество, мозаика, полотно "в крестик”, "полоски”, "колечки”, вышивка по сетке. Виды основы: папье-маше, парафиновая, деревянная. Составление орнамента. Зарисовка схем. Выбор бисера. Цветовое решение.

Практическая работа. Подготовка основы. Расчёт плотности плетения. Оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Плетение объёмных украшений. Украшение пасхального яйца.

Тема 30 – 33. Проект «Изготовление цветов».

Теоретические сведения. Понятие проект. Выбор поделки. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа. Выполнение отдельных элементов поделки. Составление композиций. Сборка и закрепление. Использование поделки для оформления интерьера. Подготовка к защите проектов. Изготовление поделки. Защита проектов.

Тема 34. Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение. Участие в конкурсах по декоративно – прикладному искусству.

Планируемые результаты освоения курса

Овладение техники бисерного низания.
Развитие навыков бисерной вышивки
Умение создавать простые и сложные украшения и поделки.

В результате обучения учащиеся должны знать:

- родословную бисера;

- о применении изделий из бисера в жизни;

- основные приемы работы с бисером;

- навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы).

Обучающиеся должны уметь:

- составлять рабочий узор;

- изготавливать поделки из бисера;

- владеть приемами низания, вязания, вышивки;

- определять цель и задачи проектной деятельности;

- изучать этапы выполнения проекта, выполнять проект.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки могут быть:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по итогом изучения тем;
итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Календарно – тематический план (планирование представлено частично; полный вариант

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
				Личностные	Метапредметные	Предметные
1	Вводный урок. Материалы и инструменты. Техника безопасности.	1 03.09.15	Познакомить с материалами и инструментами, используемыми на занятиях по бисероплетению. Рассмотреть образцы изделий из бисера разного цвета и фактуры.	Установление связей и значимости данного вида деятельности.	Умение осуществлять учебное сотрудничество.	Понимать определение понятий:«Декоративно-прикладное творчество».
2	История создания бисера. Виды бисера. Выбор, качество.	1 10.09.15	Познакомить с историей создания бисера, о разновидности бисера.	Умение мотивировать свою деятельность.	Составление плана действий и приме- нение его для реше- ния творческих задач.	Уметь давать определения новым понятиям темы.
3	Цветоведение в бисероплетение	1 17.09.15	Познакомить с основами цветоведения. Повторить правила безопасной работы.	Осознание ответственности за качество своей деятельности.	Прогнозирование результата труда; умение осущест- влять самооценку и взаимооценку.	Уметь характеризовать особенности цветоведение в бисероплетение.
4	Экскурсия в историко-культурный центр «Старый Сургут». «У Югорской мастерицы».	1 24.09.15	Познакомить учащихся с декоративно- прикладным искусством народов ханты и манси.	Активное погружение в тему.	Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.	Формировать умение воспринимать мир не только рациональ- но, но и образно.
5	Элементы плетения цепочек «С бугорками» и «Зигзаг».	1 01.10.15	Познакомить с техникой плетения цепочек.	Осознание своих возможностей	Умение относиться к практической деятельности.	Знать правила плетения элементов для разных изделий
6	Элементы плетения цепочек «Крестик» одной иглой, плоские соединения цепочек.	1 08.10.15	Плести цепочки «крестики» одной иглой. Пользоваться схемой при изготовлении цепочки.	Проявление интереса к новому содержанию	Умение извлекать необходимую информацию из различных схем.	Знать правила плетения элементов для разных изделий.
7	Плетение полотна «крестиками» двумя иглами.	1 15.10.15	Плести цепочку «крестики» двумя иглами. Повторить правила техники безопасности.	Активизация имеющихся ранее знаний	Умение выбора способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации.	Использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности.
8	Плетение "Сетка".	1 22.10.15	Познакомить с техникой сетчатого плетения .	Активное погружение в тему	Составление плана действий и приме- нение его для реше- ния творческих задач.	Понимать и объяснять значение разных техник плетений.
9-10	Подвески, бахрома.	2 29.10.15 12.11.15	Плести подвески, выполнять бахрому.	Умение осознавать значимость поставленных учебных задач	Прогнозирование результата труда; умение осуществ- лять самооценку и взаимооценку.	Описывать схемы разных функциональных значений.
11	Цепочка "Змейка".	1 19.11.15	Повторить правила техники безопасности.	Проявление интереса к новому содержанию	Умение работать с различными источниками информации.	Понимать и объяснять значение разных видов плетений.
12	Изготовление поделки «Дед Мороз».	1 26.11.15	Составлять схемы. Плести по схеме поделку «Дед Мороз».	Осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;	Выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений.	Уметь применять знания в практической деятельности.
13	Изготовление поделки «Новогодняя Елка».	1 03.12.15	Составлять схемы. Плести по схеме поделку «Новогодняя Елка».	Активное погружение в тему	Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.	Формировать умение воспринимать мир не только рациональ- но, но и образно.
14	Оформление выставки.	1 10.12.15	Оформить выставку из своих поделок.	Навык самостоя тельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ	Проговаривание последовательности действий.	Осваивать правила техники безопасности.
15	Круговая французская техника.	1 17.12.15	Познакомить с выполнением французского плетения.	Чувство прекрасного и эстетические чувства	Умение отличать верно выполненное задание от неверного.	Приобретать навыки самообслуживания.
16-17	Плетение цветов в технике кругового плетения.	2 24.12.15 14.01.16	Учить плести цветы в технике кругового плетения.	Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.	Овладевать технологическими приёмами ручной обработки материалов.
18	Игольчатое плетение.	1 21.01.16	Познакомить с игольчатым плетением.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях	Изложение своей точки зрения.	Выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения.
19	Плетение цветов в технике «игольчатое плетение».	1 28.01.16	Учить плести цветы в технике «игольчатое плетение».	Добросовестное отношение к делу	Умение слушать собеседника и вести диалог	Использовать приобретённые знания и умения.
20	Экскурсия в музей. Мастер класс.	1 04.02.16	Учить изготавливать поделку из бисера	Добросовестное отношение к делу	Приобретение и осуществление практических навыков и умений.	Осваивать правила техники безопасности.
21-22	Изготовление цветка «клубничка».	2 11.02.16 18.02.16	Изготавливать цветы из бисера.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	Приобретение и осуществление практических навыков и умений.	Осваивать правила техники безопасности.
23-24	Плетение цветов в технике «параллельное плетение».	2 25. 02.16 03.03.16	Познакомить с техникой параллельного плетения.	Ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности	Развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти.	Понимать и объяснять значение разных техник плетений.
25-26	Изготовление поделок в технике «параллельное плетение» - «Грибок», «Девочка».	2 10. 03.16 17. 03.16	Выполнить поделки в технике «параллельное плетение» - «Грибок», «Девочка».	Активизация имеющихся ранее знаний	Оказание взаимопомощи и сотрудничество.	Использовать приобретённые знания и умения для творческого решения.
27-28	Оплетение пасхальных яиц в технике «мозаика».	2 31. 03.16 07.04.16	Учить оплетению пасхальных яиц в технике «мозаика».	Осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению	Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.	Приобретать навыки самообслуживания.
29	Плетение сетки для пасхальных яиц.	1 14. 04.16	Учить плести сетку.	Активное погружение в тему	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия .	Понимать образную сущность искусства.
30-31	Проект «Изготовление цветов» (в любой изученной технике). Изготовление изделия.	2 21.04.16 28. 04.16	Приготовить мультимедийную презентацию.	Навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ	Определение наиболее эффективных способов достижения результата.	Выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка.
32-33	Защита проектов.	2 05.05.16 12.05.16	Представить и защитить проект.	Уважение к чужому труду и результатам труда	Формирование собственного мнения.	Уметь реализовы- вать замысел образа.
34	Оформление итоговой выставки. Участие в конкурсах. Подведение итогов.	1 19.05.16	Подвести итог работы за год.	Способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.	Умение слушать собеседника и вести диалог.	Уважать и ценить искусство и худо- жествено-творчес- кую деятельность человека.

Для реализации программы мною будут использованы

образовательные технологии:

- информационно-коммуникационные технологии;

- исследовательские методы обучения;

- ТРИЗ;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии критического мышления.

Основные формы организации деятельности обучающихся на учебных занятиях:

- беседы, рассказы, объяснения;

- показ технических приёмов;

- работа в парах и группах;

- индивидуальная работа.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Нормативные документы	1.Конституция РФ; 2.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1(ред. От 10.07.2012г.); 3.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ; (в редакции от 03.12.2011 N 378-ФЗ); 4.Целевая программа "Дети Югры" на 2011-2015 годы(в ред. постановления Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2010 года №247-п); 5.Концепция развития воспитания в системе общего образования ХМАО-Югры; 6.Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года.
Дидактический материал	Раздаточный материал по всем темам курса
Материалы для кон- троля (тесты и т.п.)	Тесты, самостоятельные работы, электронные образовательные ресурсы - ОМС (в тестовой форме)
Методическое пособие с поурочными разработками	Инструкционные карты, наглядные пособия, поурочные разработки
Список используемой литературы	1. Е. Артамонова «Украшения из бисера», М.; «Эксмо», 2006; 2. Божко Л.А. “Бисер. Уроки мастерства” ; 3. Вирко Е.В. «Забавные фигурки из бисера», Донецк, 2012; 4. Гусева Н.А. “365 фенечек из бисера”, Айрис-Пресс ,2003; 5. http://www.biser.info/ (схемы плетения); 6. http://stranamasterov.ru (схемы плетения); 7. http://www.biserinki.ru/ (история возникновения бисера).
Цифровые и элект- ронные образова- тельные ресурсы	Презентации, мультимедийные пособия, проектор, интерактивная доска, персональный компьютер.