Городской семинар "Формирование УУД на уроках окружающего мира"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 с углубленным изучением отдельных предметов» корпус 2. (МАОУ «Средняя школа №8»)

Слайд 2

Тема семинара-практикума: «Формирование познавательных УУД на уроках Окружающего мира в соответствии с требованиями ФГОС» Цель семинара – Представление различных технологий обучения основам курса «Окружающий мир» в рамках формирования познавательных УУД.

Слайд 3

Технология - Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе.

Слайд 4

Задачи семинара: Представить опыт работы по формированию познавательных общеучебных действий. Показать различные способы и приёмы работы с текстом.

Слайд 5

Тема урока «Весна в неживой природе». Познавательные УУД: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Этап: формирование новых знаний и умений. Приём: «Работа с текстом» в группах, через выделение главного слова Поиск и выделение необходимой информации Этап: открытие нового материала Приём: «Расшифруй по картинкам» Осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной и письменной форме Этап: п ервичное закрепление Приём: «Схема» Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Этап: рефлексия Использую интерактивное оборудование (пульты) с целью первичного закрепления Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели Этап: первичное закрепление Приём: « Блиц-турнир»

Слайд 6

Тема урока «Строение тела человека» Формировать познавательные УУД через различные приёмы и формы работы с текстом, используя технологии: « Продуктивное чтение», « ТРКМ». Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Этап: постановка темы и цели урока. Приём: « Верные и неверные утверждения». Поиск и выделение необходимой информации. Этап: введение новых знаний. Приём: « Оценка текста», «Чтение с пометкой», «Концептуальная таблица». Рефлексия способов и условий действия. Этап : первичное закрепление. Приём: «Составление блок – схемы». Структурирование знаний. Этап: закрепление изученного. Приём : использование ИКТ, «Толстые и тонкие вопросы».

Слайд 7

Планируемые результаты: Уровень полученного результата Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты Готовность к саморазвитию Сформированность Учебной мотивации Гражданской идентичности Данность ценностно-смысловой установки Индивидуально-личностной позиции; социальной компетентности; личностных качеств. Формирование УУД: - познавательных, - регулятивных, - коммуникативных. Освоение Предметных основополагающих элементов научных знаний.

Слайд 8

Осуществляется комплексный подход к оценке результатов обучения. Результаты обучения Личностные Метапредметные (Приложение 2). Предметные Комплекс результатов Личностное развитие, формирование УУД. Формирование УУД: регулятивных, коммуникативных, познавательных. Результаты, представленные в подпрограмме « Чтение. Работа с текстом » Достижения планируемых результатов по отдельным предметам. Объект оценки Общие способности и умения учащихся, т.е. такие умственные действия, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью . Содержание Умение учиться, т.·е. совокупность способов действий, которая, обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Формы оценки Достижения: - как результат выполнения сконструированных диагностических задач (конкретный вид УУД); - как инструментальная основа и как условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. Вид документального оформления оценки Оценочная характеристика уровня формирования метапредметных УУД для уч-ся 1,2,3 классов. Диагностическая карта для уч-ся 4 классов.