Индивидуальная АООП по предмету "СБО", 1 класс, 8 вид.
рабочая программа (1 класс) по теме

Разработано

Учителем начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида

Быстриченко Светланой Александровной

Оглавление

1. Пояснительная записка

• Описание предмета «Социально-бытовая ориентировка (СБО)»
• Характеристика ученика
• Цели и задачи курса
• Используемые методы и приемы
• Планируемые результаты освоения программы
• Количество учебных часов

2. Содержание рабочей программы
3. Поурочно – тематический план
4. Учебно-методический комплекс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе «Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой (СПб, 2011).

        СБО – это специальные коррекционные занятия  направленные на практическую подготовку учащихся с ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Программа по СБО составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем СБО обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

        При разработке индивидуальной рабочей программы учитывались индивидуальные психофизические особенности Даши Ц.:

Рост соответствует возрасту. Гармонически сложена. ДЦП. Самостоятельно не передвигается. Встает только на носочки при поддержке. Голову держит плохо и короткое время.

Отмечаются трудности общей координации движений, которая  характеризуется недостаточной произвольностью. Отмечается несформированность статических движений. Характерны частые аутостимулирующие движение руками и ногами в виде сильных и ритмичных раскачиваний.

Движения плохо координированы. Наблюдается нарушение мышечного тонуса (сложности в разжатии кулака для захвата предметов). Не способна удерживать предметы в руках.

Неконтролируемая саливация.

Зрительно-двигательная координация слабо сформирована – способна удерживать взгляд на предмете очень короткое время.

Эмоционально устойчива – эмоциональные реакции адекватны ситуации.

Обращеную речь понимает на низком уровне: понимает инструкции «Возьми в ручку – положи». Экспрессивной речи нет.

Достаточно долго может удерживать внимание на заинтересованном предмете. В иных случаях наблюдается слабость концентрации и устойчивости внимания.

Работоспособность очень низкая.

Помощь взрослого не принимает.

Не ориентируется в пространстве, в схеме собственного тела.

Цели, задачи предмета:

Цели изучения курса: освоение воспитанниками системы социально значимых практических навыков и умений, обеспечивающих их адекватное поведение в реальной жизни. Целью уроков СБО – подготовка учащихся к взрослой жизни через овладение ими навыками самообслуживания, общения, приспособление их к жизни в обществе, воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности.

Задачи изучения курса:

• формируются, затем уточняются и закрепляются основные бытовые умения и навыки, обеспечивающие постепенное вхождение в социальную жизненную среду;
• формируется, закрепляется и постепенно расширяется спектр социально-бытовых умений, навыков, операций, которые необходимы в процессе жизнедеятельности в разные временные периоды;
• формируются и вводятся в предметно-бытовое и межличностное общение с учетом индивидуальных особенностей учащихся невербальные и вербальные средства коммуникации.

Используемые приемы и методы:

• Наблюдение за действиями учителя;
• Выполнение действий вместе с учителем;
• Выполнение действий по подражанию;
• Дидактические игры.

Количество учебных часов:

На изучение предмета «Социально-бытовая ориентировка (СБО)» в 1 классе отводится 0,5 часа в неделю. Курс рассчитан на 18 часов (0,5 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения программы:

Обучающейся должен знать:

• Название одежды и обуви;
• Режима питания;
• Элементарных правил поведения;
• Название цветов светофора.

Обучающийся должен уметь:

• Ухаживать за одеждой и обувью;
• Узнавать продукты питания;
• Показывать виды транспорта;
• Рассматривать светофор.

2. Содержание рабочей программы

3. Поурочно-тематическое планирование

4. Учебно-методический комплекс

1. Т.А. Девяткова, Л.Л.Кочетова и др. Социально-бытовая ориентировка в специальном ОУ 8 вида. М., Владос, 2003г.
2. С Вохранцева. Социально-личностное развитие детей. Екатеринбург, 2011г.
3. С.А. Львова Практический материал к урокам СБО в спец. ОУ 8 вида. М., Владос, 2005г.
4. В.В.Воронкова, С.А.Казакова. Социально-бытовая ориентировка учащихся., М., Владос, 2010г.
5. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Изучаем обучая (самообслуживание) М., 2002 г.
6. Материал для практических занятий.