Рабочие программы по эрзянскому языку
рабочая программа ( класс) на тему

                                  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                                                         Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                                                    образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.И. /                                                                                     / Кузнецова  Е.В./

протокол №  1                                                                                                              приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                                   от   «31»     августа         2015 г

Рабочая  учебная  программа

учебного курса основной средней школы

эрзянский язык во 2 классе

на 2015 – 2016  учебный год

Составила: Кандышева Н.А.

учитель эрзянского языка

2015 г.

Пояснительная записка

Цели и задачи обучения

  Целью преподавания мордовских (мокшанского, эрзянского) языков и мордовской литературы в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям школьного образования, задачам построения  демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога   культур и уважения многонационального, поликультурного состава  российского общества.

Цель обучения раскрывается в единстве  взаимосвязанных компонентов:

воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

Воспитательный компонент предусматривает формирование у учащихся уважительного отношения к языку, к  культуре мордовского народа.

Развивающий компонент – в целенаправленном формировании интеллектуальных и познавательных способностей.

Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа.

Практический результат заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке.

Общая характеристика предмета

Многоязычное образование в современной школе – одно из приоритетных направлений школьного образования. Знание языков народов, проживающих в одном регионе, воспитывает уважение к культуре, традициям, истории дает основу для развития интеллектуальных и творческих способностей, обогащает личность в процессе самореализации.

Конституция Республики Мордовия в качестве государственных определила русский и мордовские (мокшанский и эрзянский) языки. Эффективность их успешного изучения в школах с полиэтническим контингентом обучающихся предполагает формирование в начальной школе основ владения русским языком и ознакомление с лексико-семантической системой одного из мордовских языков.

 Мордовские (мокшанский и эрзянский) языки  наряду с русским активно включаются в структуру сознания учащихся, используются в учебной и внеучебной деятельности.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения второго языка. Имитационные способности учащихся, их природная любознательность и потребность в познании нового способствуют эффективному решению задач, поставленных перед учебным предметом «Эрзянский язык».

Рабочая программа по эрзянскому языку для 2-го класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 часов  из расчета 2 ч в неделю.

Реализацию программы обеспечивают следующие нормативные документы:

• Федеральный закон   «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
• Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования  (приказ МО и науки РФ от 06.10.2009 №373) и Федеральный БУП;
• Основная образовательная программа начального общего образования;

         В процессе  реализации программы  происходит

• ознакомление  с новым средством общения у школьников,
• формируется правильное понимание языка как общественного явления,
• развиваются интеллектуальные, речевые способности.

Место в учебном базисном плане

Согласно базисному учебному плану МБОУ «Ромодановская СОШ №3» на изучение предмета «Эрзянский язык» во 2 классе отводится 2 учебных часа в неделю, всего 68 уроков. 68 часов (2 часа в неделю).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Сохранение национального языка, культуры, словарного запаса детей с русским языком обучения.

Результаты освоения учебного предмета.

Коммуникативная компетенция. На начальной ступени обучения закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять взаимодействие детей на втором языке в разнообразных ситуациях общения. Основными видами коммуникативной компетенции являются речевая и языковая компетенции.

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года:

Образование, полученное в начальной школе, является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться. Сегодня     начальное образование призвано решать свою главную задачу: закладывать основу формирования учебной деятельности ребёнка — систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Минимальные требования к уровню подготовки

На начальной ступени обучения закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять взаимодействие детей на втором языке в разнообразных  ситуациях общения. Основными видами коммуникативной компетенции являются речевая и языковая компетенции.

Речевая компетенция реализуется в таких видах речевой деятельности, как

• аудирование
• говорение
• чтение
• письмо.

В задачи начального этапа входит формирование базовых навыков аудирования: понимание смысла отдельных слов и реплик собеседника, выделение из речи смысловых единиц, восприятие всего смысла небольших по объему связных высказываний, построенных на изученном лексико-грамматическом материале.

Говорение в начальных классах предполагает создание пассивного и совершенствование активного словарного запаса, умение планировать и конструировать связные высказывания. Обучение навыкам диалогической и монологической речи происходит параллельно.

Чтение. Необходимые навыки работы при чтении включают умение использовать языковую догадку, выбор, опору на чувство языка, умение пользоваться словарем. Характерными особенностями чтения на начальном этапе является прочтение всего текста в медленном темпе, точное понимание основного содержания и наиболее существенных деталей, запоминание содержания для последующего пересказа.

Письменная речь. Ее задачи ограничены выработкой следующих умений: списывание исходного текста с дополнительными заданиями (конструирование словосочетаний по образцу, классификация слов по вопросам и грамматическим признакам, изменение формы слова по образцу); выписывание из текста слов, словосочетаний, простых предложений; запись по памяти; запись под диктовку; самостоятельное письменное высказывание  ( 1-5 предложений).

  Языковая компетенция представляет собой способность адекватно использовать языковые средства для построения высказываний и текстов в соответствии с нормами языка в устной и письменной речи.

Произношение. Произношение и различение на слух всех звуков эрзянского языка. Произношение звонких и глухих согласных. Произношение гласных под ударением и без ударения. Ударение в словах и во фразе. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение интонации основных коммуникативных типов предложения.

Лексика. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего(рецептивного и продуктивного) усвоения и 100 лексических единиц для рецептивного усвоения. Простейшие устойчивые сочетания, оценочная лексика, реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру мордовского народа. Начальное представление о способах словообразования.

Грамматика. Основные коммуникативные типы предложения. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами.

Глагол. Образование и употребление глаголов в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе.  Указательная и притяжательная форма имен существительных. Падежи имен существительных.

Имя прилагательное. Прилагательное в сравнительной и превосходной степени.

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.

Местоимения. Личные, притяжательные, указательные.

Послелоги места, направления.

В состав основных видов УУД входят 4 блока: 1) личностный, 2) регулятивный, 3) познавательный, 4) коммуникативный.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Действия в личностном самоопределении (описать любимое животное, выбрать понравившийся персонаж, задать вопрос одному из одноклассников).

Действия смыслообразования (объяснить, для чего я изучаю эрзянский язык, в какой ситуации мне пригодятся знания, полученные сегодня на уроке).

Действия нравственно-этического оценивания материала (заполнить языковой портфель (портфолио).

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся:

 • целеполагание (определить цель урока с опорой на наглядность: иллюстрация, слайд, игрушка и т.д.).

 • планирование (заполнить таблицу – план для составления рассказа, сказки и др.).

 • прогнозирование (предположить, какими знаниями и умениями ты будешь владеть после изучения этой темы).

 • контроль (самостоятельно проверить и оценить результаты своей работы по предложенной шкале).

 • коррекция (выполнить работу над ошибками).

 • оценка (сказать, чему я научился сегодня на уроке, что у меня получилось, а что требует дополнительного изучения).

 • саморегуляция (поучаствовать в различных конкурсах на уроке: лучший рассказчик, лучший журналист и др.; поработать в составе проектной группы).

                             Познавательные универсальные учебные действия

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели («Как спросить по-эрзянски, который час?», «Как сравнивать предметы на эрзянском  языке?»).

• Поиск и выделение необходимой информации (выделить необходимую информацию при чтении и аудировании,  найти в информацию о традициях и обычаях мордвы и т.д.).
• Осознанное построение речевого высказывания (самостоятельно описать друга/подругу с опорой на графические символы, самостоятельно написать письмо другу с опорой на предложенный план).
• Выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения (окончить предложения, выбрав один из вариантов предложенной схемы).
• Рефлексия деятельности по овладению эрзянским  языком (обсудить пройденный на уроке материал: что нового я узнал, что делал на уроке, чему научился, что мне понравилось больше всего и т.д.).
• Построение логической цепи суждений (сказать, какое у меня любимое время года и почему).
• Установление причинно-следственных связей (прочитать (прослушать) загадку, выбрать отгадку из предложенных рисунков).
• Синтез – составление целого из частей (составить слова из букв, предложения из слов, текст из фрагментов).

Коммуникативные универсальные учебные действия

 К коммуникативным действиям относятся:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (определить цели, функции участников групповой работы, способы взаимодействия друг с другом и с учителем).
• Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (самостоятельно найти материал во внешних источниках для оформления стенда, открытки, газеты и др.).
• Управление поведением партнера (контролировать партнера при составлении диалога;

проверить и оценить работу соседа).

• Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (составить монолог, разыграть диалог, написать письмо, заполнить анкету и т.д.).

               Формы организации образовательного процесса:

• творческая деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• практическая деятельность (выполнение упражнений).

    Виды контроля:                                                                        Формы контроля:

                                                                                                   фронтальный опрос;

текущий                                                                                  индивидуальный опрос;

тематический                                                                        самостоятельные работы;

итоговый                                                                                   проверочные  работы;

                                                                                                   письменный опрос;

                                                                                                   словарный диктант;  

.

 Применяемые технологии:

• Игровые
• Проблемного обучения
• Индивидуального обучения (метод проектов)
• Технология коллективных творческих дел
• Сказкотерапия
• Технология встречных усилий
• «Диалог культур»
• ИКТ - технологии

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрено и одобрено на                                                                              Утверждено руководителем

заседании методического объединения                                                         образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.Н./                                                                         / Кузнецова  Е.В./

протокол №    1                                                                                                 приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                       от   « 31 »     августа         2015г

Календарно-тематическое планирование учебного курса  «Эрзянский язык»  во 2 классе

 Материально-техническое обеспечение учебного предмета.

• Папки  с иллюстрациями
• учебно-наглядные пособия
• организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).
• учебные диски «Живи, родной язык!»
• учебные фильмы, мультфильмы
• диски с мордовскими народными сказками
• диски с мордовскими песнями

                       Учебно-методическое обеспечение предмета

   Литература для учащихся

1. Все о Мордовии. Справочно-энциклопедическое издание.- Саранск: Мордов. кн. изд-во,1988
2. Журнал на эрзянском языке «Чилисема»
3. Мордовские народные сказки.- Саранск: Морд.кн. изд-во,2006

Литература для учителя

1. Изобразительное искусство Мордовии.- Саранск, 1984.
2. Легенды и предания мордвы / Сост .Л.В.Седова.- Саранск,1982.
3. Люлякина С.М. Евкст.- Саранск,-1993.
4. Мокшин Н.Ф. Этническая история мордвы.- Саранск, 1977.
5. Мордовский народный костюм/ Альбом, Саранск, 1990.

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. Разноуровневые тесты,
2.  Задания к упражнениям
3. Задания творческого характера

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

1. Тетради для контрольных работ;
2. Раздаточный материал для контрольных работ,
3. Тематические тесты;
4. Таблицы
5. Рабочая тетрадь к учебнику «Эрзянский язык для 2 класса для русскоязычных учащихся».- Саранск, Мордов.кн.  

    изд-во,2009 .-40 с

                                     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                                                         Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                                                    образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.И. /                                                                                     / Кузнецова  Е.В./

протокол №  1                                                                                                              приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                                   от   «31»     августа         2015 г    

Рабочая  учебная  программа

учебного курса основной средней школы

эрзянский язык в 3 классе

на 2015 – 2016  учебный год

Составила: Кандышева Н.А.

учитель эрзянского языка

2015 г.

     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи обучения.

Основной целью обучения эрзянскому языку является овладение учащимися коммуникативными навыками во всех видах речевой деятельности и развитие способности школьников использовать эрзянский язык как средство общения в диалоге культур.

Цель обучения раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

Воспитательный компонент предусматривает создание у обучающихся  положительного отношения к изучаемому языку,  к культуре народа, говорящего на данном языке, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям. Соприкосновение с культурными традициями разных народов формирует у учащихся представление о многообразии мира и воспитывает при этом такие личностные качества, как открытость и толерантность.

Развитие учащихся предусматривает целенаправленное формирование интеллектуальных и познавательных способностей: языковой и речевой наблюдательности, речемыслительной деятельности, готовности к познавательно – поисковому творчеству.

Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа.

Практический результат обученности заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке, обеспечивающих основные познавательно – коммуникативные потребности учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Настоящая программа организует процесс изучения эрзянского языка в  среднем звене школы в соответствии ФГОС. Постановка целей и отбор содержания обучения предмету осуществляется с позиции возможного реального использования эрзянского языка как в условиях непосредственного общения, в том числе и с носителями языка, так и в ситуациях опосредованного общения (понимание аутентичных аудио – и печатных текстов).

Предлагаемая в программе поочередность прохождения тем, а также задач обучения не означает строгую последовательность их решения в учебном процессе. Взяв за основу определенную задачу и ориентируясь на предполагаемый результат обучения, учитель может применять собственные шаги по отработке представленного в программе содержания обучения.

Характеристика этапов обучения

Весь курс начального обучения  эрзянскому языку как государственному условно делится на 3 этапа:

I этап – 2 класс; II этап – 3 класс;  III этап – 4 класс.

 Каждый выделенный этап имеет свои задачи и является очередной ступенькой в процессе овладения учащимися основами коммуникативной компетенции.

На первом этапе ведущими являются воспитательно – образовательно – развивающие задачи, связанные с:

• формированием у учащихся положительной мотивации в изучении второго языка:
• развитием творческих способностей детей в различных  предметных областях (изобразительная, музыкальная, трудовая и др.) с использованием  эрзянского языка;
• созданием исходной базы для развития речевых способностей учащихся (закладываются основы для развития механизмов мордовской речи, речевой культуры, а также культуры в целом);
• формированием доброжелательного и заинтересованного отношения к мордовской культуре и мордовскому народу.

На втором этапе расширяется речевой опыт учащихся за счет новых средств общения и совершенствуется их культура общения на втором языке, формируются умения учащихся осуществлять как устные, так и письменные формы общения. Особое место занимает чтение, в процессе которого школьники учатся читать не только учебные тексты, но и относительно несложные аутентичные тексты, соответствующие их возрастным особенностям и интересам. У младших школьников развиваются умения понимать и осмысливать содержание текстов с извлечением основной и полной информации.

Этот этап нацелен на усиление мотивации учащихся к изучению эрзянского языка и познанию культуры мордовского народа, на дальнейшее развитие их творческих способностей в процессе активно – познавательной деятельности.

Дети должны уметь распознавать и употреблять в речи:

• существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные в родительном, дательном, местном, исходном падеже (уметь отвечать на падежные вопросы: кинь?, мезень?, кинень?, мезнень?, кисэ?, мейсэ?, кистэ?, мейстэ?);
• глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени, в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа; глаголы в повелительном, побудительном наклонении; глаголы, выражающие рекомендации или необходимость (надо мыть – эряви шлямс, придётся сделать – сави теемс);
• местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, личные в единственном и множественном числе, личное местоимение – вежливая форма;
• числительные количественные и порядковые от 1 до100;
• наречия времени, места, качества;
• послелоги места, направления (трокс, пачк, пельде, икеле, ало, ютксо, вакссо, потсо, мельга)
• простые нераспространенные предложения (повествовательные, вопросительные с вопросительным словом и без него);
• сложносочиненные предложения с союзами и / или (ды, эли).

Рабочая программа по эрзянскому языку составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России  от 09.03.2004 г. №1312); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам БУПа 2004 года (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г.) и авторской программы по изучению эрзянского языка в начальных классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся (первый, второй и третий годы обучения): Вальчук Е.В., доцент кафедры дошкольного и начального образования МРИО, к.п.н., Дмитриева С.Ю., зав. Лабораторией этнокультурного образования МРИО; рецензенты: Рябов И.Н., доцент кафедры эрзянского языка МГУ имени Н.П.Огарёва,  к.филол.н., Кубасова О.И., учитель эрзянского языка МОУ «Лицей №43» г. Саранска, рекомендованную к изданию Республиканским экспертным советом Министерства образования Республики Мордовия, 2006 г. Курс рассчитан на 68 часов (2 часов в неделю).

Изменения.

В примерную авторскую программу внесены следующие  изменения:

В раздел «Культурное наследие» внесены следующие изменения: распределение часов. Урок № 68 «Экскурсия в краеведческий музей »

Место учебного предмета в базисном учебном плане

     Согласно базисному учебному плану МБОУ «Ромодановская СОШ №3» на изучение предмета «Эрзянский язык» в 3 классе отводится 2 учебных часа в неделю, всего 68 уроков.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Сохранение национального языка, культуры, словарного запаса детей с русским языком обучения.

Результаты освоения учебного предмета.

Коммуникативная компетенция. На начальной ступени обучения закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять взаимодействие детей на втором языке в разнообразных ситуациях общения. Основными видами коммуникативной компетенции являются речевая и языковая компетенции.

Планируемый уровень владения эрзянским языком

Изучение эрзянского языка как государственного должно предоставить учащимся возможность:

• правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения эрзянского языка; соблюдать интонацию основных типов предложения;
• овладеть наиболее употребительной лексикой в рамках  тематики начального этапа, усвоить продуктивный лексический минимум в объеме не менее 500 лексических единиц. Общий объем лексики, включая рецептивный лексический минимум, составляет не менее 600 лексических единиц;
• получить представление об основных грамматических категориях эрзянского языка, распознавать изученную лексику и грамматику при чтении и аудировании и использовать их в устном общении;
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;
• участвовать в диалогическом общении: вести этикетный диалог и элементарный двусторонний диалог – расспрос в ограниченном круге ситуаций повседневного общения;
• кратко высказываться на темы, отобранные для начальной школы, воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора;
• овладеть техникой чтения вслух; читать про себя учебные и облегченные аутентичные тексты, пользуясь приемами ознакомительного и изучающего чтения;
• писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец), заполнить простую анкету о себе.

Минимальные требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.

           В результате изучения эрзянского языка в начальной школе учащиеся должны знать/понимать:

В области говорения:

• уметь поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
• уметь задать общий и специальный вопрос и ответить на вопрос собеседника в пределах тематики общения начальной школы;
• кратко рассказать о себе, своей семье, друге, школе; описать простую картинку;
• воспроизвести наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора.

В области аудирования:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1 минуты), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

В области чтения:

• овладеть техникой чтения вслух;
• читать про себя и понимать полностью тексты, построенные на изученном языковом материале.

В области письма:

• писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами изучения предмета «Эрзянский язык» являются следующие умения:

• –осознавать  роль языка и речи в жизни людей;
• – обращать внимание на   особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и  знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
• Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.
• Метапредметными результатами изучения курса «Мордовский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
• РегулятивныеУУД:
• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать своё предположение  (версию) на основе работы с материалом учебника;
• учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования регулятивных УУД  служит проблемно-диалогическая технология.
• ПознавательныеУУД:
• ориентироваться в  учебнике (на развороте, в  оглавлении,  в условных обозначениях); в словаре;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в  другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
• Средством формирования  познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности.
• КоммуникативныеУУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
• Средством формирования  коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в  парах и малых группах.
• Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:
• Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
• понимать смысл заглавия текста;
• выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
• делить текст на части, озаглавливать части;
• подробно и выборочно пересказывать текст;
• правильно называть звуки в слове,делить слова на слоги, ставить ударение;
• правильно списывать слова, предложения, текст,  проверять написанное, сравнивая с образцом;
• писать под диктовку слова, предложения, писать на слух   без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;
• находить и исправлять орфографические ошибки на  изученные правила;
• видеть в словах изученные суффиксы,  образовывать слова с помощью этих   суффиксов;
• ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится;
• составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
• предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста;
• отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его  чтения;
• выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;

составлять небольшой текст (4–5 предложений) по  картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его. 

Формы организации образовательного процесса:

• творческая деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• практическая деятельность (выполнение упражнений).

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. разноуровневые тесты,
2.  комплекты заданий;

Применяемые технологии:

• Игровые
• Проблемного обучения
• Индивидуального обучения (метод проектов)
• Технология коллективных творческих дел
• Сказкотерапия
• Технология встречных усилий
• «Диалог культур»
• ИКТ - технологии

                                       Формы контроля:

1. Фронтальный опрос
2. Индивидуальный опрос
3. Самостоятельные работы
4. Контрольные работы
5. Обобщение в виде тестирования
6. Словарные диктанты

Тематическое планирование по дисциплине «Эрзянский язык»

Содержание программы

Я и моя школа.    6 часов.

Названия дней недели. Временные понятия. Счёт до 100. Порядковые и количественные числительные. Ответ на вопрос «Который?».

Я и моя семья.    6 часов.

Названия членов семьи. Взаимоотношения в семье. Домашние обязанности в семье: уборка квартиры, помощь в покупке продуктов и в приготовлении пищи и др. День рождения. Празднование дня рождения в семье.

Мои друзья.    4 часа.

Рассказ о друге (подруге): как зовут, где живет, как учится. Описание друга (подруги): цвет волос, глаз, черты характера. Наши любимые занятия и игры. Любимое домашнее животное. Описание любимого домашнего животного. Забота о домашних животных.

Мой дом.    4 часа.

Мой дом. Мой двор. Домашний адрес. Домашняя мебель. Расположение мебели в квартире. Использование мебели.

Я и моё здоровье.   7 часов.

Распорядок дня. Необходимость соблюдения режима дня. Выбор одежды в соответствии с погодой. Предметы одежды. Обувь.

Утренняя гимнастика. Урок физкультуры. Виды спорта. Спортивные соревнования.

Спортивные сооружения в Мордовии. Проведение малых Олимпийских игр в Мордовии. Спортивные звёзды Мордовии. Мордовские народные игры.

Наши друзья – животные.    6 часов.

Домашние животные и птицы. Польза домашних животных. Названия частей тела домашних животных и птиц. Дикие животные. Жизнь диких животных зимой. Повадки диких животных (лисы, волка). Забота о зимующих птицах.

Мир вокруг меня.     25часа.

Времена года. Лето. Летняя жара. Гроза. Летние каникулы. Летом в лесу (грибы, ягоды), на реке (купание, рыбалка и др.). Осень. Приметы осени: дожди, сырость, день становится короче. Дары осени (овощи, фрукты, грибы, орехи). Подготовка к зиме. Зима. Приметы зимы: снег, снежные сугробы, вьюга. Зимние забавы детей (катание на коньках, на лыжах, на санках, игра в снежки). Зимние праздники. Украшение новогодней ёлки. Празднование Нового года. Весна. Пробуждение природы. Прилёт птиц. Весенние заботы. Мамин праздник. Поздравление мамы с женским днём. Составление поздравительной открытки.

Моя малая Родина.   6 часов.

Саранск – столица нашей республики. Описание моей малой Родины (города / села). Что окружает (поля / леса). Какая река протекает. Саранск – столица нашей республики. Глава Республики Мордовия. Города Республики Мордовия. Реки, озёра, заповедники Мордовии. Экскурсия в краеведческий музей.

Культурное наследие.    4 часа.

Обычаи и традиции мордовского народа. Мордовский фольклор: заклички, колядки, шутки, прибаутки. Детские писатели Мордовии. Творчество мордовских писателей. Национальная одежда мордовского народа. Особенности вышивки.

Основное содержание учебного предмета

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрено и одобрено на                                                                              Утверждено руководителем

заседании методического объединения                                                         образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.Н./                                                                         / Кузнецова  Е.В./

протокол №    1                                                                                                 приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                       от   « 31 »     августа         2015г

Календарно-тематическое планирование учебного курса  «Эрзянский язык»  в 3 классе

ЛИТЕРАТУРА

1. Федеральный закон  «Об образовании в РФ»
2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005.
8. Авторская программа по изучению эрзянского языка в начальных классах школ с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся (первый, второй и третий годы обучения): Вальчук Е.В., Дмитриева С.Ю., рекомендованная к изданию Республиканским экспертным советом Министерства образования Республики Мордовия, 2006 г.
9. С.Ю Дмитриева, О.В. Кочеваткина, Л.Ф. Ломакина, Эрзянский язык (второй год обучения). Учебник 3 класс. - Саранск: Мордовское книжное издательство, 2014.

Образовательные сайты

http://www.erzan.ru/erzjan-kel

http://www.philology.ru/linguistics3/feoktistov-93b.htm

http://lazalyk.narod.ru/business.html

http://www.goloserzi.ru/ru/etnos/yazyik/uroki-10-11-12.html

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1.С.Ю Дмитриева, О.В. Кочеваткина, Л.Ф. Ломакина .Эрзянский язык (второй год  обучения). Учебник 3 класс. - Саранск: Мордовское книжное издательство, 2015.

2.Словари, разговорники.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                                                         Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                                                    образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.И. /                                                                                     / Кузнецова  Е.В./

протокол №  1                                                                                                              приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                                   от   «31»     августа         2015 г

Рабочая  учебная  программа

учебного курса основной средней школы

эрзянский язык в 3 классе

на 2015 – 2016  учебный год

Составила: Кандышева Н.А.

учитель эрзянского языка

2015 г.

 Пояснительная записка

Основной целью обучения эрзянскому языку является овладение учащимися коммуникативными навыками во всех видах речевой деятельности и развитие способности школьников использовать эрзянский язык как средство общения в диалоге культур.

Цель обучения раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов: воспитательного, образовательного, развивающего и практического.

Воспитательный компонент предусматривает создание у обучающихся положительного отношения к изучаемому языку,  к культуре народа, говорящего на данном языке, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям. Соприкосновение с культурными традициями разных народов формирует у учащихся представление о многообразии мира и воспитывает при этом такие личностные качества, как открытость и толерантность.

Развитие учащихся предусматривает целенаправленное формирование интеллектуальных и познавательных способностей: языковой и речевой наблюдательности, речемыслительной деятельности, готовности к познавательно – поисковому творчеству.

Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа.

Практический результат обученности заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке, обеспечивающих основные познавательно – коммуникативные потребности учащихся.

Общая характеристика учебного курса.

Младший школьный возраст (6 – 10 лет) является наиболее благоприятным для усвоения второго языка. Имитационные способности детей младшего школьного возраста, их природная любознательность и потребность в познании нового способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учебным предметом «Эрзянский язык».

В процессе ознакомления учащихся с новым средством общения у них формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются интеллектуальные, речевые способности, формируется положительный эмоциональный настрой.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской Программы  по  изучению эрзянского языка для четырехлетней начальной школы С.Ю Дмитриева, О.В. Кочеваткина, Л.Ф. Ломакина .Эрзянский язык (третий год  обучения). Учебник 4 класс. - Саранск: Мордовское книжное издательство, 2015.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

     Согласно базисному учебному плану МБОУ «Ромодановская СОШ №3» на изучение предмета «Эрзянский язык» в 3 классе отводится 2 учебных часа в неделю, всего 68 уроков

Характеристика этапов обучения

Третий этап является завершающим в обучении эрзянскому языку в начальной школе. Здесь осуществляется систематизация приобретенных знаний, умений и навыков, их дальнейшее совершенствование, в том числе совершенствование умений школьников самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях (в рамках программных требований) непосредственного и опосредованного общения, выражать на элементарном уровне личное отношение к воспринимаемой и передаваемой информации.

Уделяется особое внимание формированию у школьников общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания учащимися возможности выражать одну и ту же мысль разными средствами.

Происходит усложнение устной и письменной речи. Устные высказывания строятся как на основе прочитанного или прослушанного текста; при этом более последовательно проводится работа по развитию у учащихся умений выражать личностное отношение к услышанному (прочитанному, увиденному).

Возрастает удельный вес чтения как средства приобщения школьников к культуре мордовского народа. Равноценное внимание уделяется всем видам чтения; учащиеся овладевают также приемами поискового чтения. Работа над чтением строится преимущественно на аутентичных текстах.

Дети должны уметь употреблять в речи:

• существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;
• глаголы в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа, настоящего, будущего, прошедшего времени; повелительная и побудительная форма глаголов;
• прилагательные в единственном и множественном числе;
• местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные,  личные в единственном и множественном числе;
• числительные количественные и порядковые от 1 до 100;
• частицы да, нет, не, частица не с глаголами;
• наречия места, времени, качества;
• послелоги места, направления;

• прилагательные и наречия  в сравнительной и превосходной форме (седе маласо, кискась овтошка, сех маласо, сех виев, овтось верьгиздэ виев);
• частица не с деепричастием (апак учо, апак пеле).

Результаты освоения учебного предмета

Минимальные требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.

В результате изучения эрзянского языка в начальной школе учащиеся должны:

В области говорения:

• уметь поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;
• уметь задать общий и специальный вопрос и ответить на вопрос собеседника в пределах тематики общения начальной школы;
• кратко рассказать о себе, своей семье, друге, школе; описать простую картинку;
• воспроизвести наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора.

В области аудирования:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1 минуты), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

В области чтения:

• овладеть техникой чтения вслух;
• читать про себя и понимать полностью тексты, построенные на изученном языковом материале.

В области письма:

• писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец).

          Планируемые результаты изучения учебного предмета (предметные, метапредметные и личностные)

Третий этап является завершающим в обучении эрзянскому языку в начальной школе. Здесь осуществляется систематизация приобретенных знаний, умений и навыков, их дальнейшее совершенствование, в том числе совершенствование умений школьников самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях (в рамках программных требований) непосредственного и опосредованного общения, выражать на элементарном уровне личное отношение к воспринимаемой и передаваемой информации.

Уделяется особое внимание формированию у школьников общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания учащимися возможности выражать одну и ту же мысль разными средствами.

Происходит усложнение устной и письменной речи. Устные высказывания строятся как на основе прочитанного или прослушанного текста; при этом более последовательно проводится работа по развитию у учащихся умений выражать личностное отношение к услышанному (прочитанному, увиденному).

Возрастает удельный вес чтения как средства приобщения школьников к культуре мордовского народа. Равноценное внимание уделяется всем видам чтения; учащиеся овладевают также приемами поискового чтения. Работа над чтением строится преимущественно на аутентичных текстах.

Дети должны уметь употреблять в речи:

• существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;
• глаголы в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа, настоящего, будущего, прошедшего времени; повелительная и побудительная форма глаголов;
• прилагательные в единственном и множественном числе;
• местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные,  личные в единственном и множественном числе;
• числительные количественные и порядковые от 1 до 100;
• частицы да, нет, не, частица не с глаголами;
• наречия места, времени, качества;
• послелоги места, направления;

• прилагательные и наречия  в сравнительной и превосходной форме (седе маласо, кискась овтошка, сех маласо, сех виев, овтось верьгиздэ виев);
• частица не с деепричастием (апак учо, апак пеле).

Результатом обучения должны явиться такие качества личности учащегося, как инициативность, раскованность, умение работать в коллективе, устойчивый интерес к изучению предмета.  Изучение эрзянского языка как государственного должно предоставить учащимся возможность:

• правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения эрзянского языка; соблюдать интонацию основных типов предложения;
• овладеть наиболее употребительной лексикой в рамках  тематики начального этапа, усвоить продуктивный лексический минимум в объеме не менее 500 лексических единиц. Общий объем лексики, включая рецептивный лексический минимум, составляет не менее 600 лексических единиц;
• получить представление об основных грамматических категориях эрзянского языка, распознавать изученную лексику и грамматику при чтении и аудировании и использовать их в устном общении;
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;
• участвовать в диалогическом общении: вести этикетный диалог и элементарный двусторонний диалог – расспрос в ограниченном круге ситуаций повседневного общения;
• кратко высказываться на темы, отобранные для начальной школы, воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора;
• овладеть техникой чтения вслух; читать про себя учебные и облегченные аутентичные тексты, пользуясь приемами ознакомительного и изучающего чтения;
• писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец), заполнить простую анкету о себе.

Формы организации образовательного процесса:

• творческая деятельность;
• самостоятельная деятельность;
• практическая деятельность (выполнение упражнений).

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

1. разноуровневые тесты,
2.  комплекты заданий;

Применяемые технологии:

• Игровые
• Проблемного обучения
• Индивидуального обучения (метод проектов)
• Технология коллективных творческих дел
• Сказкотерапия
• Технология встречных усилий
• «Диалог культур»
• ИКТ - технологии

                                       Формы контроля:

1. Фронтальный опрос
2. Индивидуальный опрос
3. Самостоятельные работы
4. Контрольные работы
5. Обобщение в виде тестирования
6. Словарные диктанты

 Тематическое планирование по дисциплине «Мордовский язык (эрзянский) ».

Содержание учебного предмета.

Я и моя семья    13 часов

Члены семьи (возраст, внешность). 2 часа.

Варьгат, эйдень кужо, мельспаросо, важодемс, кодамс, лецямс

Авам важоди школасо. Сон тонавтыця. Тетям важоди заводсо. Сон пек паро важодиця. Монь бабам врач. Сон леци ломанень ормат. Покштям – ветеринар. Сон леци кудонь ракшат. Ялаксом яки эйдень кужов. Чокшнэ авам пиди ярсамопель. Мон сонензэ лездан. Бабам коды варьгат, цюлкат. Мейле весе мельспаросо вантано телевизор.

Интересы и увлечения членов семьи. 3 часа.

Штюрьба, артовкс, раське, ян, куля, седикеле, лия, чевте, панемс, кортнемс

Тетям вечки ваномо кулят. Минь тетянь марто яксетяно лей лангов ульмасо калонь кундамо. Авам пиди тантей штюрьба. Сазором вечки рисовамо. Сонзэ мазыйть артовксонзо. Сон рисови кудонь ракшат, эмежть. Авам вечки прякань панеме. Сон  пани тантей прякат. Патям вечки викшнеме. Сон викшни нардамот. Бабам коды весенень варьгат, цюлкат. Мон вечкан якамо вирев пангос ды кстыйс. Паро молемс вирень янга, кунсоломс нармунень морот, лексемс ванькс коштсо. Вечкан кортнеме тетянь марто. Сон пек ламо соды.

Домашнее хозяйство. 2 часа.

Монсь, тонсь, нешкепире, кудоютконь тевть, весть, ваномс, пупамс, каванямс, муськемс

Кизна мон эринь велесэ. Лездынь кудонь ракшатнень мельга якамо. Покштянь марто якинь стада ваномо. Весть мон якинь нешкепирев. Тосо монь пупимим мекш. Покштям каванимим ламбамо медте. Кизна мон монсь муськинь оршамопелем лейсэ.

Сад и огород. 4 часа.

Атямарь, чукшторов, куракш

Сад пиресэ кенерсть умарть, сливат, атямарть, чукшторовт ды дулят. Пек тантейть раужо чукшторовтнэ. Якстере чукшторовтнэ ризанят. Авам пидесь умарень варения.  Видьметь

Тунда эмеж пиресэ ламо важодемат. Эряви чувномс мода. Видемс эмежть. Минь кизэнь перть мелень путозь важодинек сад пиресэ ды эмеж пиресэ. Валнынек эмежтнень, чувтотнень ды куракштнэнь. Кочкинек пандят. Сёксня эряви анокстамс видьметь сы иентень.

Правильное питание. 2 часа.

Топо, ой, сюкоро, чапакс

Монень вечкеви топось. Сон тееви ловсосто. Авам пани сюкорот. Васня сон теи чапакс. Чапаксонтень каи почт, алт, ловсо, ой. Тантейть лисить сюкоротне!

Я и моя школа   6 часов

Здравствуй, школа. 3 часа.

Содамо, баяга, ильведькстэме, мелень путозь, вастовомс, ушодомс, ютавтомс, гайгемс, бажамс, учомс

Течи содамонь покшчи. Сехте пек учить те чинть васенце классонь тонавтницятне. Течи весе эйкакштнэ цецянь пусмо марто молить школав. Школасо сынь вастовить тонавтыцяст марто. Ушодови тонавтнемань од иесь. Гайги баягась. Тонавтницятне мельспаросо совить классов. Тесэ ютавтови васенце урокось. Эйкакштнэ бажить тонадомо парсте ловномо, ловомо, ильведькстэме сёрмадомо. Бажить касомо превей ломанекс.

Любимые учебные предметы. 3 часа.

Кель, вал, валкс, валрисьме, коцт, суре, седямс, стамс, стувтомс

Сашанень вечкеви математикань урокось. Сон мельспаросо лови, реши задачат. Машанень вечкеви рузонь келесь. Сон свал тонавтни правилатнень. Секс сон сёрмады ильведькстэме. Колянень вечкеви музыкань урокось. Сон машты гармошкасо седямо. Сергейнень вечкеви физкультурань урокось. Сон парсте кирнявтни сэрьс, куроксто чийни. Трудонь уроксто минь статано някань оршамопелть. Сэнь коцтонь паля. Кодатано ашо сурень цюлкат.  Сядо, кавтосядт, колмосядт, нилесядт, ветесядт, котосядт, сисемзядт, кавксосядт, вейксэсядт, тёжа.

Профессии    4 часа

Профессии. 2 часа.

Качады, чине

Авам важоди столовойсэ. Сон ярсамопелень пидиця. Саша лелям важоди пекарекс. Сон пани кши. Сонзэ эйстэ качады тантей кши чине. Эрьва важодеманть эсензэ чинезэ. Тетям важоди автобуссо. Сонзэ эйстэ качады бензинэнь чине.

Почему мне нравится эта профессия. 2 часа.

Мель, ансяк

Монь ули мелем важодемс врачокс. Монень вечкеви те тевесь. Мон арсян, што врачось канды лезэ. Сон леци ломанень ормат. Школасо тонавтнемстэ а эряви нузялдомс, ансяк сестэ кармат улеме паро важодицякс.

Мои друзья    3 часа

Дружба. 2 часа.

Сёрма, кружок

Минь ялгань марто яксетяно тюремань кружоков. Тосо тренерэсь тонавты эйсэнек эрьва кодамо приёмонь тейнеме, эсь прянь ванстомо. Оля марто минь якатано стамонь кружоков. Тосо минь статано оршамопельть. Тонавтнетяно нардамос узоронь викшнеме. Монь ялгам Коля тусь лия ошов. Сон монень сёрмады сёрмат.

Свободное время. 1 час.

Тамаша, тердемс, талакадомс, ракамс, пейдемс

Весть ульнесь истямо тамаша. Минек Саша марто тердимизь Ванянь чачома чизэнзэ. Молемстэ минек тандавтымизь шабрань Волчок кискась. Минь кузинек чувто пряс ды аштинек тосо чоподемазонзо. Кискась яла аштесь чувтонть ало. Тусь сон ансяк веть. Кувать минь Саша марто ракинек те тамашанть лангсо.

Моя малая Родина   6 часов

Моя Мордовия. 5 часа.

Буй

Минек республикасо комськавто буйть: Ардатовань буй, Дубёнкань буй ды седе тов. Минек флагось ашти колмо тюссто: чопода якстере, ашо, чопода сэнь. Минек гимнась морави колмо кельсэ: рузонь, мокшонь, эрзянь.

Заповедные места Мордовии. 1 часа.

Ёмамс, ванстомс

Темниковань буйсэ ули заповедник. Тесэ ванстыть ёмиця идем ракшатнень, лезэв тикшетнень. Истят ракшатнеде кадовсть пек аламо моданть лангс. Бути сынст а ванстомс, сынь овсе ёмить. Тесэ, эйкакшт, библиотека. Библиотеканть вакссо касыть килейть. Тосо минек почтанок. Тей минь сакшнотано газета мельга. Кши мельга минь якатано лавкав. Лавкась ашти седе васоло.

Мир вокруг меня   24часа

Мои летние каникулы. 3 часа.

Аштемгов, медьгов, умарьгов, теште, ков, ки, иневедь, чопода, келей, теине

Кизна мон тетянь-авань марто якинь Раужо иневеденть чирев. Чить минь экшелинек. Веть лиясто лиснинек ушов тештетнень лангс ваномо. Веть чопода, ансяк ковось ваны менельстэ.

Авань марто кизна минь якинек вирев инзеень кочкамо. Вирев минь молинек келей ки ланга. Вирьсэ улить тея яннэть, конатнень ланга яксить идем ракшатне.

Дары леса. 4часа.

Куко, тусто, кошт, тумо, килей

Кизна пек паро вирьсэ. Тесэ коштось ванькс. «Ку - ку» - лови иеть кукось. Виресь максы тенек кстыйть, инзейть, пангот, пештеть, чукшторовт. Виресь пек тусто. Тесэ касыть ламо килейть, тумот. Тумось пек кеме чувто.

Труд хлебороба. 2 часа.

Почт, сюро, капшамс, яжамс, чапакс

Кшинь кастомась пек стака тев. Тунда шкастонзо эряви сокамс модась, видемс паксянть. Шкастонзо урядамс сюрось.  Сюронть яжасызь почтокс. Мейле кшинь паницясь ушодсы тевензэ. Сон аноксты чапакс. Чапаксонть эйстэ паневи кши. Кодамо тантей кшись!

Золотая осень. 4 часа.

Таштамгов, ожоков, сундерьгов, рудаз, чова,  таштамс, прамс

Вана сась сёксесь. Виресь артовсь сырнень тюссо, састо прыть лопатне. Сеедьстэ моли чова пиземе. Ушосо рудаз. Идем ракшатне таштыть теленень ярсамопель. Урось пурны пештеть ундос.

Красавица зима. 3 часа.

Ацамгов, якшамгов, даволгов, кши паморькст, пизелкс, чевге, верьбеке, пиже озяз, нармунень андомка, кежей, стака, шождыне, прядовомс

Таго сась якшамо телесь. Ушодовсть кежей якшамотне. Сех стака тельня минек вишка оятненень – нармунтненень. Весе модась вельтязь ловсо. Ярсамопель а муят. Пизелкстнэ ды чевгетне курок прядовить. А мезде карми ярсамс верьбеке ды пиже озязтнэнень. Эйкакшт, лездадо тенст. Тееде андомкат ды путодо тозонь кши паморькст.

Зимние праздники мордовского народа. 3 часа.

Штатол, тол, азор, эрямо парь, койть, ташто, калядамс, пултамс

Кезэрень шкасто эрзятне Од иенть вастыльть эсь койсэ. Эйкакштнэ якасть калядамо. Сынь совильть эрьва кудос ды морыльть паронь арсемань морот. Кудонь азорось тень кисэ максыль тенст каванявкст: прякат, сюкорот, пештеть. Веть якильть ташто иень пултамо. Тень кис анокстыльть ташто нулат, олгот.

Яркие краски весны. 3 часа.

Эйзюргов, чадыков, панжиков, куколокшо, вайгель, жольнемс

Сась тундось. Солы ловось. Жольнезь чудить чудикерькстнэ. Вирьсэ панжовить куколокшотне. Нармунень вайгельтне стявтызь удомсто овтонть.

Весенние праздники. 2 часа.

Изниця, идиця, изнямс

Панжиковонь вейксэце чись – Изнямонь чи. Те чистэнть минек народось изнинзе фашисттнэнь. Те чистэнть ветерантнэнень минь казтяно цецят.

Весенние заботы. 1 часа.

Сиземс, оймсемс

Минь течи чоп важодинек эмеж пиресэ. Чувинек мода. Тейнинек пандят. Видинек эмежть. Чокшнэнь самонтень минь пек сизинек ды озынек оймсеме.

Культурное наследие   9 часов

Художники Мордовии о нашей республике. 4 часа.

Мордовиясо ламо артыцят, конат эсь артовкссост невтить минек Родинанть мазычинзэ. Келей паксят ды сюпав вирть. Сынь артыть портретт. Содавикс артыцятне Мордовиясо: В.Попков, В.Беднов, В.Илюхин ды лиятне. Федот Васильевич Сычков эрясь Кочелаева велесэ. Артыцясь пек вечкизе минек Мордовиянь моданть, мокшэрзянь раськенть. Эсензэ артовкстнэсэ сон невтизе мокшэрзянь велень эрямонть. Артовкссто минь нетяно, кода мокшэрзянь раськесь вастнесь покшчитнень. Скульптор С.Д.Эрьзя.  Степан Дмитриевич Эрьзя – содавикс скульптор. Сонзэ лемензэ содасызь масторонть келес. Степан Дмитриевич Нефедов раськень лементь – эрзя – теизе эсензэ омбоце лемекс.

Писатели Мордовии – детям. 4 часов.

Мордовиясо ламо сёрмадыцят конат сёрмадсть ды сёрмадыть эйкакштнэнь туртов: Н.И.Ишуткин, Я.Пинясов, Т.Тимохина, Г.Агейкин, А.Богомолов. Ламо ёвкст, стихть, ёвтнемат арсесь эйкакштнэнь туртов С.М. Люлякина.

Урок – экскурсия. Наше культурное наследие. 1 час.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрено и одобрено на                                                                              Утверждено руководителем

заседании методического объединения                                                         образовательного учреждения

председатель МО               /Миняева Е.Н./                                                                         / Кузнецова  Е.В./

протокол №    1                                                                                                 приказ №

от  «      »        августа    2015 г.                                                                       от   « 31 »     августа         2015г

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков мордовского языка (эрзянского)  в 4-м классе

(68 ч –2 часа в неделю)