Русские народные сказки. внеурочное занятие
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Занятие проводится в виде путешествия с использованием игр, загадок и театрализации. Занятие знакомит детей с одним из жанров фольклора - народной сказкой. Ученикам дается возможность проявить свои знания и творческие способности. Материал можно использовать на уроках и на внеклассных занятиях.

На занятии используется интерактивная доска.

Тема: Русские народные сказки.

Цель: формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.

Задачи урока

Развивающие задачи:

1. Расширять кругозор детей и обогащать словарный запас.

2. Развивать актерские способности и внимательность детей.

3. Развивать умения грамотно, выразительно излагать свою мысль, логическое мышление, тренировать память.

Обучающие задачи:

1.Вспомнить известные русские народные сказки «Теремок, «Колобок», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба».

2 .Обеспечить целостное восприятие и понимание текста.

3. Учить краткому пересказу и творческому пересказу.

4. Сформировать у детей знания об одном из жанров фольклора – народной сказке.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать коммуникативные умения работать в группах.

2.Воспитание на примере героев сказки чувства ответственности за своих друзей, желания прийти на помощь в трудную минуту.

3.Воспитывать любовь к литературному наследию русского народа.

4. Через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

5. Через элементы театрализации дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии.

Оборудование:

1. Слайдовая презентация.

2. Музыкальное сопровождение (фонограмма).

3. Интерактивная доска.

ХОД ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«КАЛЕЙДОСКОП СКАЗОК»

(Под музыку  « В гостях у сказки», дети заходят в зал и педагог начинает занятие по внеурочной деятельности)

                    В мире много сказок – грустных и смешных.

                     И прожить на свете нам нельзя без них.

                     В сказке может все случиться!

                     Что-то ждет нас впереди?

                     Слышишь, сказка в дверь стучится?

                     Скажем сказке: «За-хо-ди!»

Ребята, скажите,  пожалуйста, как называется человек, который пишет  книги? (АВТОР)

А животные, люди, о которых говорится –как можно назвать ? (ПЕРСОНАЖИ)

Человек, который возьмёт эту книгу в руки, он кто? (ЧИТАТЕЛЬ)

Как назовём тех, кто смотрит представление? (ЗРИТЕЛИ)

Посмотрите, сколько у нас сегодня зрителей- гостей. Давайте их поприветствуем.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в игру – путешествие по сказкам. Вы знаете, что сказочным героям всегда приходилось преодолевать трудности и препятствия, вот и на нашем пути встретится немало препятствий, которые, я уверена, мы преодолеем. 

Да и передвигаться мы будем не совсем обычно, а на сказочном транспорте.

 Первым нас выручит КОВЕР – САМОЛЕТ (раздвигают руки в стороны, и совершают плавные движения, эмитируя самолет).

Ну что ж, в добрый путь!

Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла.
(Мышка)
из русской народной сказки «Репка».

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти Маленькие дети?
(Семеро козлят)
из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне,
И женился на царевне.
(Емеля)
из русской народной сказки «По щучьему веленью»

Молодцы, ребятки знаете русские народные сказки!

-А почему их называют народные, знаете? (ответы детей)

-Да, потому что их придумал народ.

-Давным  давно когда люди не умели не читать не писать, чтобы как-то потешить своих детей они стали им придумывать и рассказывать сказки, потешки, прибаутки, дети вырастали и рассказывали их своим детям  и так из поколения в поколения, из уст в уста сказки передавались веками, дойдя до наших дней

Пока мы летели на землю выпал буквенный дождь. (На столах буквы зелёного и синего цвета. Дети с помощью букв делятся на команды.

Составляют из букв название сказки «Теремок».

Кто автор этой сказки?

Работа над пластикой и мимикой.

Давайте вспомним героев этой сказки. Я вам буду читать загадки, а вы их отгадывать, но не произносить вслух, а показывать ответ жестами, мимикой.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал. (медведь)
Летом серый, зимой белый. (заяц)
Он в козлятах знает толк,
Ужасный, страшный серый...(волк)

Повстречала я в лесу
Очень хитрую...(лису)

Чему же научила нас эта сказка? (ответы детей)

-Простым житейским мудростям: быть гостеприимными дружелюбными, вместе веселее жить.

- Продолжаем наше путешествие. Теперь нас понесут САПОГИ – СКОРОХОДЫ (дети присаживаются и негромко топают полусогнутыми ногами, руками размахивая, как при ходьбе).

- Сейчас самое трудное задание, у вас на голове надеты шапочки. На них написаны имена героев одной из сказок. Вы должны двигаясь по классу под музыку, прочитать у товарища слово, но при этом стараться, чтобы ваше слово не прочитали.

КОЛОБОК, ДЕД, БАБКА,  ЗАЯЦ, ВОЛК, МЕДВЕДЬ,  ЛИСА, ЛЯГУШКА, ЩУКА, МУХА.

- Назовите имена героев. Из какой они сказки? Все ли герои из сказки «КОЛОБОК».

- Чему учит нас эта сказка? (не разговаривать с незнакомыми людьми; Колобок учит ребенка не теряться в сложной ситуации, а искать выход. Он пел песенку)

Наш КОВЕР – САМОЛЕТ заскучал без дела, полетим ка мы на нем (дети встают около своих столов, раздвигают руки в стороны, и совершают плавные движения, эмитируя самолет).

5) Конкурс «Бюро находок»

 Дети по очереди достают предметы из «Волшебной книги» и говорят: из какой сказки потерянные вещи?

        Яблоко – «Гуси-лебеди»

        Три ложки – «Три медведя»

        Яйцо – «Курочка Ряба»

- Сейчас мы поиграем. Но это будет не совсем обычная игра. Сейчас нам с вами нужно будет выполнять наверное самое трудное задание. Нас ждет две игры. Первая игра называется: СОЕДИНИ ПОЛОВИНКИ». Слушайте внимательно правила игры: в сказках очень много фраз, которые известны всем. У вас на столах есть карточки с записанными фразами, прочитайте их.  Я буду говорить первую часть фразы, а вы договаривайте ее, проговаривая ее окончание. Итак, начали!

- Сказка – ложь, да в ней – намек. (Дети: Добрым молодцам урок).

- Я там был. Мед-пиво пил. (Дети: По усам текло, а в рот не попало).

- Тут и сказке – конец, (Дети: а кто слушал – молодец).

- Растет не по дням, (Дети: а по часам).

- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились! Ну что же, пора двигаться к последней станции. Снова возьмем СТУПУ У БАБЫ ЯГИ (Дети присаживаются и руками совершают движения, похожие на работу дворника метлой.) Полетели к следующей станции. А называется она ИГРОВАЯ.

- Ребята, сейчас мы с вами будем артистами. Мы покажем сказку «Репка». ( Дети инсценируют сказку «Репка». В том случае, если остается время, сказка инсценируется несколько раз.)

Подведение итогов:

- Ребята, вот и подошло к окончанию наше путешествие. Сегодня мы с вами еще раз побывали в гостях у самых известных русских народных сказок. Ребята, а что самого замечательного в сказках? ( В сказках добро всегда побеждает зло).

- А в обыденной, повседневной жизни нужно ли относится к людям по – доброму? В жизни тоже добро всегда побеждает зло.

 - Чья работа на занятии вам понравилась больше? - Почему?

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Мне было приятно и интересно с вами.. Спасибо всем.

Обзор книг.

        Выставка книг – р. н. сказок. Беседа.

РЕПКА

Сказка учит преодолевать любые трудности не одному, а совместными усилиями с близкими.

Учит сказка также не стесняться просить о помощи.

КУРОЧКА РЯБА

А учит она проявлять сочувствие и жалость, когда дед и бабка плачут

Конкурс «Сказка ложь да в ней намек – добрым молодцам урок»

        - Любая сказка чему-то учит.

        Игра «Цветик – семицветик» (на лепестках написаны качества, дети по очереди называют цвет лепестка, отрывают его, называют цвет  и читают)

                        Добру

                        Справедливости

                        Помощи другим

                        Трудолюбию

                        Дружбе

                        Выручать других

                        Слушаться старших

                        Честности

                        Правдивости

                        Не жадничать

                        Вежливости

Притча

Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему,

что там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки. Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму, правильно ли то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?

- Дорогой мой, — с любовью ответила ему мама, — если ты будешь стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей жизни сбудутся.

Запомни, что чудес не ищут — к добрым людям они приходят сами.

4.Анализ выставки книг. Подведение итога. Награждение победителей.

Ребята читают стихи:

1.      Мы с хорошей сказкой неразлучны,

     А чудес у сказки – до небес.

Вы представьте, как бы было скучно,

Если б в мире не было чудес.

2.      В мире много сказок –

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них!

- Молодцы! Читайте сказки, пересказывайте их своим друзьям и близким

Цели:

1. Познакомить детей с эмоциями;

2. учить определять эмоциональные состояния других людей, анализировать собственные эмоции;

3. Воспитывать взаимопонимание, уважение друг к другу;

Ход занятия:

Доброе утро, ребята! Сегодня мы отправляемся в новое путешествие. Туда, где происходят чудеса – в сказку! ( 1 слайд)

Для этого нам нужно сказать волшебное заклинание:

( встаем у своих мест и сопровождаем слова движениями)

В ладоши хлопни раз - два - три!

Руки с солнцу протяни.

Вправо - влево наклонись

И соседу улыбнись!

Молодцы! Теперь тихонько садимся на свои места. Мы отправляемся с гости к сказке.

Первой нас встречает волшебник Оох. ( 2 слайд)

Здравствуйте, ребята!

Как я рад нашей встрече! Сегодня в нашем сказочном королевстве бал. Все к нему готовятся. И только злая Баба Яга на рада. Тут поколдовала, там обругала! Я не успеваю все исправлять. Вы мне поможете?

А кому нужна ваша помощь я подскажу:

1. Их семеро. Они малы ростом и трудолюбивы. Недавно к ним в домик пришла девочка. Кто это? ( гномы)
2. Для него прогулка - праздник

 И на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок … (Вини Пух)

 «Нам не страшен серый волк!

Серый волк зубами - щелк» -

Эту песню пели звонко три веселых … (поросёнка)

1 задание: (3 слайд) Гномы забыли свои имена и Белоснежка не может им помочь. Имена она помнит, но как кого из них зовут забыла. Помогите, ребята!

Что нам поможет верно угадать имена? Правильно: мимика и язык тела станут вашими помощниками!

Пусть выйдут 7 смелых. Вы гномы. Я буду говорить ваши имена, а вы сделайте такое лицо и примите такую позу, чтобы стать похожим на свое имя.

Молодцы! А теперь давайте угадаем гномов Белоснежки.

( 4 слайд)Белоснежка говорит нам «Спасибо!» А мы отправляемся дальше в путь.

( Сидят. Показывают движениями текст. )

Мы шагаем по дорожке

Лезем вверх мы по деревьям.

Вниз слетаем словно птицы.

2 задание: ( 5 слайд)

Вот и пришли мы к Вини Пуху и его друзьям.

Баба Яга лишила его голоса. Он что - то объясняет друзьям, а они не могут понять. Пусть выйдут 3 смелых, которые смогут ему помочь.

( 6 слайд) При помощи движений вы должны объяснить:

1 человек: Я съел много меда.

2 человек: Я пойду собирать цветы.

3 человек: Я подарю цветы Слонотопу.

Молодцы! И с этим заданием вы справились! Отправляемся дальше в путь.

3 задание:( 7 слайд )

 Баба яга на три волшебных замка сказочный домик. Кто в нем живет?

Пусть выйдут 3 человека.

Чтобы освободить поросят нужно прочитать стихотворение про мишку Агнии Барто. Давайте его вспомним и прочтем все вместе. Но нужно не просто прочитать, а с нужной интонацией:

1 человек: радостно

2 человек: сердито

3 человек: испуганно

Замки исчезли! Молодцы, ребята!

4 задание: ( 8 слайд)

А Баба Яга не унимается! Превратила жителей города в ромашки. Помогите! Оглядитесь. В классе спрятались 15 цветков. Найдите и соберите в корзинку. ( Корзина прикреплена на доске. Ромашки крепятся на липкую ленту на ней)

( 9 слайд) Жители города расколдованы! Они радуются! Ведь пришло время отправляться на бал!

5 задание:( 10 слайд)

А вот и Баба яга. Сидит. На весь мир дуется. Злится, что мы все исправили.

Покажите, как она злится.

А кругом все радуются предстоящему балу!

Изобразите, как люди радуются.

Молодцы.

Но знаете, мне Бабу ягу стало жалко. Она посмотрела на все и загрустила.

Покажите, как ей стало грустно.

6 задание: ( 11 слайд)

Перед вами на столах лежат листы с изображением лица Бабы яги. Но оно не дорисовано. Дорисуйте и раскрасьте так, чтобы бабушка стала веселой.

А чтобы работать вам было веселее послушайте песенку про Бабу ягу.

( звучит песня ВИА АРИЕЛЬ «Баба Яга». Ребята работают. )

Время колдовства закончилось. Покажите, как вам удалось сделать Бабушку ягу доброй. Поднимите свои работы.

Молодцы! Теперь все жители сказочного королевства могут отправляться на бал!

А мы возвращаемся в класс.

Рефлексия:

 - Что нам помогло избавить сказочное королевство от злых чар?

( подвести детей к тому, что: избавить королевство от злых чар нам помогло умение читать эмоции людей по лицам, по движениям. Определять настроение по голосу и интонации. )

Правильно! А еще нам помогла ваша дружба. Только те, кто понимают друг друга и помогают друг другу смогли бы справиться с заданиями.

Давайте дадим оценку сегодняшней встрече. У каждого из вас по 3 лепестка. Те кому сегодняшнее путешествие понравилось - возьмите СИНИЙ лепесток;

Те, кому занятие не очень понравилось – возьмите КРАСНЫЙ лепесток.

Те, кому занятие совсем не понравилось - возьмите ЧЕРНЫЙ лепесток.

Подойдите к доске и приклейте свой лепесток к цветку. ( на доске сердцевинка цветка. Вокруг неё липкая лента. На неё крепятся лепестки)

Спасибо за работу! Мне было приятно видеть ваши добрые лица! А доказательством тому, что большинству из вас занятие понравилось мне остается вот этот цветок.

До свидания!

Занятие во второй младшей группе на тему: «В гостях у сказки»

Программное содержание:

• обобщение знаний и расширение представлений о сказках;
• развитие коммуникативных навыков, творческих способностей;
• создание благоприятной эмоциональной среды и психологического климата в детском коллективе;
• формировать у детей живой интерес к театрализованной игре;
• побуждать детей к активному участию, использовать все окружающее пространство;
• развивать речь и двигательную активность детей, имитационные навыки;
• развивать актерские способности.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить понятия: народная и литературная сказка.
• Познакомить детей с разными видами сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных и др.
• Учить детей определять виды сказок.
• Привлечь внимание детей к авторам прочитанных книг.

Развивающие:

• Продолжить обогащение словаря детей новыми словами.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей любовь к народным и литературным сказкам.

Предварительная работа:

• Чтение русских народных, авторских сказок, сказок других народов; просмотр DVD; рассматривание иллюстраций к сказкам, показ сказок на фланеллеграфе, би-ба-бо и плоскостного театра.
• Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации;
• рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры, занятия по театрализованной деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видео и аудиозаписях.

Атрибуты: Сказочное панно, дидактический коврик, теремок, костюмы, лавочки, музыкальные инструменты (колокольчики, маракасы).

Используемая литература:

• Хрестоматия "Читаем в 3 года”;
• Театрализованные игры в детском саду Т.И. Петрова; Е.Л. Сергеева.
• «Играем в сказку» О.А. Шорохова.

Музыка: Песня "Приходи, сказка!» Ю. Ким.

Клип «Сказки гуляют по свету»

Ход занятия.

Дети заходят в группу и становятся в круг.

Воспитатель:

Здравствуйте, мои родные,

Ребятишки озорные.

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас отправиться в одну удивительную страну, в страну сказок. А вы сказки-то любите?

Дети: Да!

Воспитатель: Ну, тогда в путь.

Воспитатель:

(таинственным голосом):

Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим!

(дети кружатся на месте под музыку) 

Вот мы и попали в волшебную страну. Давайте погуляем по ней.

Звучит музыка «Приходи, сказка!»

(воспитатель ведет за собой детей по кругу, змейкой, закручивает и раскручивает спираль).

- Ребята, посмотрите, мы очутились с вами на волшебной поляне, как здесь красиво!

- Ой, смотрите, какой красивый мешочек лежит на полянке.

– Ребята, интересно, что в мешочке? Давайте присядем и посмотрим!

Это загадки, послушайте и отгадайте их. (дети отгадывают загадки)

ЗАГАДКИ:

Маленький, беленький по лесочку

прыг-прыг,
по снежочку тык-тык.
(Заяц)

По земле скачет, по воде плывет. (Лягушка)

Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)

Рыжая плутовка, хитрая, да ловкая,
В сарай попала, кур пересчитала.
(лиса)

Зимой спит, летом улья ворошит. (Медведь)

Серенький шарик под полом шарит. (Мышь)

- Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? Правильно, «Теремок»!

- Ребята, а на какие группы можно разделить все сказки?

Дети:

• Русские народные
• Авторские
• Сказки других народов

Воспитатель: Много сказок есть на свете,

                         Сказки эти любят дети,

                         А вот как они их знают, я сама сейчас узнаю.

Вопросы к детям:

1. Назовите русские народные сказки (дети называют сказки)

• «Колобок»
• «Волк и козлята»
• «Кот, петух и лиса»
• «Гуси – лебеди»
• «Снегурочка и лиса»
• «Теремок»
• «Маша и медведь»
• «Три медведя»
• «Как коза избушку построила»
• И другие

2. А каких авторов, писателей сказочников вы знаете?

Дети:

• Корнея Ивановича Чуковского,
• Александра Сергеевича Пушкина.

3. Какие сказки написал Чуковский?

(дети называют)

• «Краденое солнце»
• «Бармалей»
• «Цыпленок»
• «Федорино горе»
• «Айболит»
• «Путаница»
• «Телефон»
• «Мойдодыр»

4. А сказки А.С. Пушкина какие вы знаете? (ответы детей)

• «Сказка о рыбаке и рыбке»
• «О мертвой царевне и семи богатырях»
• «О золотом петушке»

5. Какие сказки разных народов мы читали?

• «Пых» - белорусская
• «Рукавичка» - украинская
• «Лиса-нянька» - финская
• «Два жадных медвежонка» - венгерская
• «У солнышка в гостях» - словацкая
• «Упрямые козы» - узбекская

Воспитатель:

Молодцы! Как много сказок вы знаете. Ну, раз вы много сказок знаете, значит, вы можете ответить, как называли различных героев в сказках.

Игра «Рифмованные сказочные выражения».

Лиса – … (всему лесу краса)
Волк – …(зубами щелк)
Ежик – … (не головы, не ножек)
Мышка – …(норушка)
Волчок – … (серый бочок)
Сивка – Бурка -…(вещая каурка)
Волчище -…(серый хвостище)
Баба – Яга – …(костяная нога)
Коток – …(серый лобок)
Зайчишка – …(трусишка)
Конек – …(Горбунок)
Сорока-..(белобока).
Зайка – …( побегай-ка ).
Лягушка – …(квакушка).

Воспитатель:

- Что мы засиделись на полянке, давайте поиграем.

- Хотите превратиться в героев сказки? Я буду читать стихотворение о героях сказки, а вы, ребята, выходите и изображайте того животного, о ком идет речь.

(воспитатель рассказывает короткое стихотворное описание героев, дети имитирует движения.)

• Лиса, лисонька, лиса!
  Очень хитрые глаза,
  Шубка — глазки не отвесть.
  «Курочек люблю поесть!»
• Неуклюжий, косолапый
  Ходит по лесу медведь.
  Если спросят, что он любит,
  Скажет: «Меду бы поесть!»
• Вышел зайка погулять,
  Стал он прыгать и играть.
  Вдруг раздался треск и щелк,
  Прижал зайка ушки и прыг-скок.
• Лягушка, выпучив глаза, сидит,
  Не по-русски говорит.
  В болоте любит жить одна,
  Ловит комаров она.
• Серый зубастый волк по полю рыщет,
  Телят, ягнят ищет.
• Серенькая, маленькая мышка
  Под полом таится, кошки боится.

Воспитатель: – Молодцы, ребята. Как интересно в стране сказок. А может, мы поиграем в сказку?

Вот пришел и сказки час,
Он зовет в театр нас.
Вы садитесь, не стесняйтесь,
Поудобнее располагайтесь.

(дети садятся на стулья)

- Представьте, что вы все сегодня разные звери.

Всем ли видно, всем ли слышно?
Приготовьте ушки, глазки,
Расскажу сейчас вам сказку.

А расскажу я вам сказку про теремок, который нашли звери в лесу.

Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок –
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Никто не отвечает.
Вдруг из-за угла слышится:

Мышка: Пи-пи-пи.

Кто ты?

Мышка: Я Мышка – норушка. Ой, какой красивый теремок! А кто в нем живет?

Воспитатель: Да никто не отвечает, наверное, никто.

Мышка: Тогда я буду в нем жить.

Воспитатель: И стала Мышка жить в теремке.

Вот по полю, Лягушки бегут. Остановились у дверей и кричат.

Лягушка: Ква-ква-ква! Кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Мышка: Я, Мышка- норушка! А вы кто?

Лягушки: 1.Я зеленая да маленькая. Глаза большие пребольшие. Я хорошо прыгаю.

2. Лягушка.

Мы, зеленые лягушки, ква-ква-ква!
Лупоглазые подружки ква-ква-ква!
Никого мы не боимся ква-ква-ква!
Целый день мы веселимся, ква-ква-ква!

Мышка: Ой, какие вы забавные, идите ко мне жить!

Воспитатель: Прыгнули Лягушки к мышке в теремок. Стали они жить – поживать, песни распевать.

(дети берут музыкальные инструменты, поют песню и играют)

Исполняется песня "Солнышко”

Воспитатель: Вот по полю, Зайка бежит. У дверей остановился, говорит.

Заяц: Ой, какой красивый теремок.
Кто в теремочке живет?
Кто в невысоком живет?

Мышка: Я, Мышка–норушка!

Лягушки:
Мы, лягушки-квакушки!
А ты кто?

Заяц: Я, Зайка - побегайка.

Мышка и Лягушки: Милости просим, иди к нам. Будем вместе жить и играть.

Заяц: Я рад с вами жить!

Воспитатель: Давайте поиграем в игру "Зайка”:

Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки нагреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Надо лапочки нагреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Скок, скок , скок, скок
Надо Зайке поскакать.
Кто-то Зайку испугал
Зайка прыг и убежал

Воспитатель:
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок!
Вот по полю, Лисичка бежит.

Лиса.
Кто в теремочке живет?
Кто в невысоком живет?

Все по порядку отвечают Лисе. Спрашивают все вместе: «А ты кто?”

Лиса: Я, Лисичка-сестричка. Пустите к себе жить.

Все: Милости просим.

Воспитатель: А мимо пробегал волчище - серый хвостище, увидал он теремок и спрашивает: « Кто в теремочке живет?
Кто в невысоком живет?»

Все по порядку отвечают волку. Спрашивают все вместе: «А ты кто?”

Волк.

Хочу с вами жить.

Воспитатель:
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок!
Кто в теремочке живет?
Кто в невысоком живет?

Все звери выходят, становятся в круг.

Воспитатель: Милые звери, кто же забыл сегодня в нашу сказку придти? (Медведь).

На улице уже весна, как долго спит Медведь.

Заяц: А мы его сейчас пойдем и разбудим.

Игра "У медведя во бору”.

Медведь вылезает из берлоги:

Кто меня разбудил?
Я зверь лесной, я сплю зимой
В лесу хозяином живу-у-у-у.

Заяц: Хватит тебе, Медведь, спать!

Лиса:
Солнце ласково смеется
Светит ярче, горячей.

Все вокруг радуются весне, пойдем с нами плясать!

Медведь: Неужели уже весна, ой, как долго я спал!

Общий танец под р.н. мелодию.

Воспитатель: И стали звери вместе жить, и не тужить.
                         А вот и сказке моей пришел конец,
                         А кто участвовал в ней – молодец!

А роли сегодня исполняли дети нашей группы (перечисляет).

Воспитатель.

Ходят сказочки по свету,

Чтобы их читали дети,

В сказках чтоб добру учились,

И как в доброй сказке жили.

Сказочки кончаются,

С детками прощаются.

Воспитатель.

- Пора нам возвращаться из страны сказок.

Звучит песня, на экране клип о сказках. Воспитатель показывает волшебный сундучок, где прячутся книжки для детей.