Методический семинар Дердяй О.С. 2016 г.
проект (4 класс) по теме
Групповая работа как средство формирования УУД
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.22 МБ |
![]() | 709.7 КБ |
![]() | 228.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дердяй Ольга Сергеевна - Образование: Высшее. Череповецкий Государственный университет; специальность «Педагогика и методика начального образования»; квалификация «Учитель начальных классов » - Категория: Первая. - Педагогический стаж (по специальности): 11 лет.
Групповая работа как средство формирования УУД
Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г.Песталоцци
Изменения , которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования, и, следовательно, всех составляющих методической системы учителя. Учебно-образовательные учреждения на сегодняшний день перешли на ФГОС . Меняются цели и задачи которые ставит перед нами общество. Задачей современной школы ( в том числе нашей школе) сегодня является воспитание ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
В соответствии с ФГОС второго поколения основным результатом образования в начальной школе является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться, способности к самоорганизации с целью решения учебных задач .
Одной из наиболее эффективных форм работы в начальной школе является групповая. Младшим школьникам очень нравится работать в группах, поэтому я стараюсь применять эту форму работы как можно чаще.
Целью групповой работы является активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. Считаю , что моя тема очень актуальна.
Задачи групповой работы на уроке: Активная познавательная деятельность Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности Развитие умений успешного обучения Совершенствование межличностных отношений в классе
Групповая форма обучения даёт большой эффект не только в обучении, но и в воспитании учащихся . Учащиеся, объединившиеся в одну группу, привыкают работать вместе, учатся находить общий язык и преодолевать сложности общения. Сильные учащиеся начинают чувствовать ответственность за своих менее подготовленных товарищей, а те стараются показать себя в группе с лучшей стороны. Таким образом, группы выполняют коммуникативную (направленную на создание и сплочение коллектива) и личностно – ориентированную (направленную на самоорганизацию) функции.
ФУНКЦИИ ГРУППЫ коммуникативная (направленная на создание и сплочение коллектива) личностно-ориентированная (направленная на самоорганизацию)
В своей практике групповую работу я использую с 1 класса. И наблюдая за этой работой в течении 4 лет, я выделила , что у детей с каждым годом происходит рост их субъектной активности, становление в учащемся субъекта саморазвития. Дети учатся с удовольствием, ощущая радость познания, и чувствуют при этом себя превосходно. В таких условиях организации учебной деятельности дети переживают чувство наслаждения, осуществляют свободу выбора и принятия ответственности, обретая уверенность в собственных силах, а значит, становятся счастливыми и здоровыми.
Виды комплектования групп: По желанию По определенному признаку Случайным образом По выбору педагога По выбору «лидера»
Выбор того или иного способа формирования групп зависит от целей, которые я ставлю в данный момент. Например, для того, чтобы дети научились работать вместе, целесообразно использовать тщательно подобранные мною группы , которые могут оставаться без изменения достаточно долго (5- 6 недель). Когда дети уже усваивали основные навыки работы в группах, я ставила перед ними задачу – научиться устанавливать нормальные рабочие отношения с любыми людьми, даже если они им не нравятся. В этом случае самый подходящий способ формирования групп – по принципу случайности .
Правила совместной работы работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего ; работать по алгоритму (плану) ; своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца ; качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы ; каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности
Поведение учителя во время групповой работы Контролировать Организовывать Оценивать Участвовать в работе группы Предлагать участникам разные варианты решений Выступать в роли наставника, Выступать в роли наставника, источника информации
Принципы выбора заданий для групповой работы
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Соблюдай режим дня.
Чтобы спросить учителя подними руку.
Не списывай на уроке!
Не считай ученье за своё мученье.
1 проблема. Поведение в столовой. 1. Не бегай в столовой. 2. Не кидайся едой. 3. Мой руки перед едой.
2 проблема. Поведение в классе. 1. Не бегай в классе. 2. Не выкрикивай с места. 3. Когда входит учитель вставай с места.
Делай домашнее задание.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Что надо делать когда ты пошол в первый класс. 1)Познакомиться со своими одноклассниками и учителями. 2)Слушать указания учителя , и выполнять их просьбы. 3)Слушать важные матеериалы на уроках. 4)Не опаздывать на уроки. 5)Не бегать на переменах.
Правила поведения на улице. 1)Не перебегать дорогу на крассный свет. 2)Как переходить дорогу когда нет светофора:Убедится что нет машин сначало посмотреть на лево потом на право,потом переходить дорогу. 3)Не выскакивать на дорогу. 4)Не играть на дороге. 5)Не разговаривать с незнакомыми людьми.
Спасибо за внимание! Работала 4 группа, 31 школа, 4 А класс. Участники группы: Водолазкин Алексей Орлова София Мельников Иван Собенко Виктория Проничев Никита Киселёва Ксения Богатырёва Ксения Спасибо, мы старались
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/03/picture-14621.jpg)
Методический семинар на конкурсе "Учитель года - 2012" Балашовского района
…Вы знаете, мне по-прежнему верится,Что если останется жить Земля,Высшим достоинством человечестваСтанут когда-нибудь учителя. С именем учителя связаны самые дорогие, самые радостн...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/10/picture-46594.jpg)
Методический семинар "Развитие творческих способностей учащихся"
Виды игровых заданий, способствующие творческому развитию учащихся на разных уроках...
Тезисы выступления на методическом семинаре: Современный урок в системе 2100
Текст выступления на школьном методическом совете о проблемах современного урока....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/11/picture-505105-1418283195.jpg)
Пояснительная записка к методическому семинару "Методические рекомендации по конструированию специальных заданий для подготовки к итоговой комплексной работе в начальных классах по ФГОС"
Пояснительная записка(выступление) к методическому семинару....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/11/picture-505105-1418283195.jpg)
Презентация к методическому семинару "Методические рекомендации по конструированию специальных заданий для подготовки к итоговой комплексной работе в начальных классах по ФГОС"
Презентация к методическому семинару....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/17/picture-370734-1450347528.jpg)
Конкурс учитель года 2016 "Методический семинар"
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭВРИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»...
Региональный этап Всероссийского конкурса "Учитель года РТ-2016", конкурсное задание "Методический семинар"
«Хорошее обучение — это обучение, которое забегает вперед развития и ведет его за собой».Л.С.Выготский...