Овладение способами и приёмами познавательных УУД
материал на тему
Выступление на педсовете
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Овладение способами и приёмами познавательных УУД
Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД).
Если раньше интересовало, сколько ученику отчитали уроков, сколько он решил задачек, сколько часов он пробыл в школе, теперь вопрос “Сколько?” уходит, и требования предъявляются, каким он стал после того, как прошел через эти уроки. Какие умения у него появились? Как он умеет вести себя в жизни? Насколько он готов к применению к практике тех знаний и т.д. Судить о школе будут не по количеству “4” и “5”, а по сформированности личности в целом.
УУД могут быть сформированы только в процессе определенной учебной деятельности. Важно создать новые условия для такой деятельности, изменить сам образовательный процесс:
- Освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.
- Основным результатом деятельности учителя начальных классов не должна стать система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор умений универсальных учебных действий учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах личности и создание условий для её реализации.
- Необходимо на первый план выдвигать не информированность ученика, а умение разрешать возникающие в жизни проблемы.
- В качестве результатов обучения рассматривать не сумму заученных знаний, умений и навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях.
Что дают универсальные учебные действия?
- Универсальный характер УУД проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер;
- реализуют целостность общекультурного,
- личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания.
- Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.
- Качество усвоения знаний определяетсямногообразием и характером видов универсальных действий.
В качестве основных видов универсальных учебных действий разработчики стандарта выделяют личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.
Где же идёт развитие познавательных УУД?
Осуществление поиска информации для выполнения учебных заданий.
.Овладение УУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.
Успешность формирования УУД зависит от использования базовых образовательных технологий:
- Обучение на основе «учебных ситуаций».
- Проектная деятельность.
- Уровневая дифференциация.
- Информационные и коммуникационные технологии.
Знакомство с педагогическими приёмами, способствующих формированию УУД .
Русский язык:
- В русском языке существует два слова – омонима ЛИСТ.
Подумайте, какой справочной литературой нужно воспользоваться для выяснения значения слова.
Маша выделила в словах одни окончания, Алёша – другие. А как ты считаешь? С чьим мнением согласен ты?
- Соотнесите предметы и звуковые модели слов.
- Как бы ты объяснил своему однокласснику, что такое родственные слова?
Окружающий мир:
- Из упомянутых в статье растений выбери группу травянистых растений, которые никогда не цветут и не имеют семян.
- Изучив природные зоны России, подумай и ответь, где бы ты хотел жить и почему
Литературное чтение:
- Почему репка выросла большая – пребольшая?
- Сочини продолжение сказки с друзьями.
Таким образом, основным результатом должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование общих учебных умений и навыков и овладение способами деятельности в процессе освоения предметного содержания начального общего образования
Школа может быть для ребенка счастьем, окном в широкий мир природы и общества, в глубины собственной души и может стать бедой, унынием, принудительным существованием. Этот климат з...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/29/picture-691379-1572299566.jpg)
Использование способов и приёмов моделирования при решении текстовых задач.
Данная работа может быть актуальна для учителей начальных классов в связи с введением в школах новых образовательных стандартов....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/28/picture-231125-1364484732.jpg)
Тема самообразования: "Способы и приёмы формирования рефлексивных действий на уроках математики в условиях ФГОС"
В данной статье можно познакомиться с понятием "рефлексия", с видами и приёмами рефлексии, для чего она нужна на уроке. Также можно узнать, когда проводить рефлексию на уроке, и, какие...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/31/picture-1213603-1580476122.jpg)
Способы и приёмы оценивания на уроках в начальной школе
Примеры оценочных листов для самооценки, оценки работы группы, листы взаимооценки...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/11/picture-1288448-1605102297.jpg)
Программа практической части ВКР на тему: "Эффективные способы и приёмы формирования орфографических навыков у младших школьников".
В данном документе представлена таблица-программа практической части выпускной квалификационной работы на тему: "Эффективные способы и приёмы формирования орфографических навыков у младших школьн...
Программа практической части ВКР по теме «Эффективные способы и приёмы формирования орфографических навыков у младших школьников».
В данном документе представлена таблица-программа практической части выпускной квалификационной работы на тему: "Эффективные способы и приёмы формирования орфографических навыков у младших школьн...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/08/picture-873348-1483888094.jpg)
Выступление на педагогическом совете по теме: «Способы и приёмы работы с обучающимися при подготовке к ВПР по предметам»
Способы и приёмы работы с обучающимисяпри подготовке к ВПР по предметам...