Рабочая программа " Субботняя школа"
календарно-тематическое планирование на тему

СУББОТНЯЯ ШКОЛА

(программа для детей 5,5 -6,5 лет)

                                                                                 Учитель:

                                                                                   Моргунова Лилия Александровна

                                                                              Первая квалификационная категория

Субботняя школа

(Программа для детей 5,5 - 6,5 лет)

Пояснительная записка

Подготовка детей к школе на сегодня приобретает всё большую актуальность. Очень важно подойти к школьным занятиям гармонично. Занятия по подготовке к школе для детей проводятся в игровой форме и направлены на развитие внимания, памяти, логики, мышления. Дети учатся общаться, сотрудничать друг с другом, расширяют кругозор, знакомятся с миром эмоции.

Детям в этом возрасте свойственно активное речевое развитие. У них так же стремительно развивается фантазия. Поэтому в программе есть ролевые игры, направленные на развитие важных умений и навыков. В ходе игры дети учатся самостоятельно размышлять, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, получают целостное представление об окружающем мире.

 Обучение превращается в увлекательный процесс и формирует у детей желание учиться.

 Возраст 5,5 лет это время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У детей формируется социальная зрелость. Это важный фактор успешного обучения в школе. В этом возрасте, руки, голова и язык связаны одной ниточкой, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию мелкой моторики рук.

Цель программы:

развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребёнка, позволяющей ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

Задачами программы подготовки к школе являются:

• - формирование познавательного интереса, желания узнавать новое;
• - развитие логики - анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
• - развитие фантазии и творческих способностей;
• - развитие речи - умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;
• - развитие памяти и внимания;
• - развитие умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми, формировать положительную самооценку.

 Рабочая программа по дошкольному образованию разработана на

 Цель программы:

• - успешная психологическая адаптация детей к условиям школы;
• - обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;
• - расширение форм дополнительного образования для детей, не посещающих детский сад (так называемых неорганизованных детей), которые испытывают дефицит детского общения и не всегда получают необходимую подготовку к школе.

В основу программы положена идея развития личностного потенциала ребёнка и его психологического становления, личностно-ориентированные и развивающиеся технологии.

Основные задачи программы:

• Обеспечить возможность единого старта школьного обучения для детей, не посещающих ДОУ.
• Формировать готовность детей к школьному обучению.
• Создавать условия для интеллектуального развития ребёнка.
• Формировать внутреннюю учебную мотивацию, другие мотивы учения.
• Научить ребёнка активно использовать свой опыт в приобретении основных навыков речевого развития, грамоты, чтения и математического восприятия в сжатые сроки.
• Научить ребёнка слышать и видеть учителя, сознательно воспринимать информацию на уроке и выполнять его требования.
• Помочь родителям овладеть эффективными навыками помощи ребёнку в процессе обучения.

Программа базируется на следующих принципах:

• непрерывности развития ребёнка;
• общего развития ребёнка на основе его индивидуальных возможностей и

        способностей;

• развития творческих способностей у детей.

Содержание программы  « Субботняя школа »

Программа занятий включает в себя разделы:

    Формирование навыков общения.

    На данном этапе дети-дошкольники ненавязчиво для себя учатся воспринимать речь   окружающих, говорить перед товарищем, отвечать на вопросы, спрашивать, пересказывать прочитанное.

    Подготовка кисти к письму.

Выполняя задания, малыши не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление;  учатся контролировать свою деятельность.

    Математические ступеньки.

   Интересные сюжеты превращают занятия в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: математика - это занимательная страна. Дошкольник овладеет устойчивыми навыками счёта, простейшими математическими действиями.

    Тренировка звукобуквенного восприятия.

    Занятия направлены на развитие речи и осознание ребёнком такого непростого для него алгоритма «образ – звук - буква»  

    Тренировка логического мышления.

     Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументировано отстаивая своё мнение.

     Расширение кругозора.

   Посредством разнообразных форм работы дети знакомятся с явлениями окружающего мира, узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях и т.д., расширяя тем самым кругозор и пополняя словарный запас.

Условия реализации программы

Программа подготовки детей к школе составлена для ребят 5,5- 6,5 лет и рассчитана  на 21 занятие. Программа построена с учётом возрастных возможностей детей. Занятия включают в себя динамические переменки, что позволяет переключать активность детей. Материал отбирается от простого к сложному, его границы постепенно расширяются по мере овладения детьми необходимых умений и навыков.

Программа подготовки детей к школе обеспечивает преемственность в дошкольном начальном образовании, даёт базовые знания и равные стартовые возможности для каждого дошкольника перед обучением в школе, а также психологически подготавливает детей к началу обучения.

« Учимся рисовать фигуры»

Занятия помогут подготовить ребёнка к письму. Задания направлены на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций. Задания научат ребёнка узнавать и различать предметы разной конфигурации, правильно держать нужную посадку.

        В результате работы дети могут:

• рисовать простейшие сюжетные композиции;
• - рисовать фигуры заданной величины и формы;
• - срисовывать и раскрашивать фигуры;

 « Азбука письма, учимся рассказывать по картинкам»

Занятия помогут  подготовить ребёнка к письму и чтению. Задания направлены на развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций, фонематического слуха.

        В результате работы дети могут:

• - видеть и различать очертания фигур;
• - различать буквы и находить их среди других;
• - правильно писать печатные буквы;
• - правильно держать ручку;
• - формировать правильную посадку.

 « Азбука счёта»

        Занятия помогут познакомить ребёнка с цифрами и простыми математическими действиями. Задания  сформируют умения сравнивать предметы. Дети получат устойчивые навыки счёта, познакомятся с процессом сложения и вычитания, составлением и решением простейших задач.

       В результате работы дети могут:

• - называть и записывать числа от 1 до 10;
• - продолжить заданную закономерность;
• - производить классификацию объектов по цвету, форме, размеру, общему названию;
• - устанавливать пространственно - временные отношения с помощью слов: слева –    направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко;
• - составлять с помощью педагога простые арифметические задачи по рисункам: составлять математические рассказы и отвечать на поставленный вопрос: Сколько было? Сколько осталось? Сколько стало?

 « Мир вокруг нас»

         Занятия  помогут дошкольнику лучше узнать себя, глубже понять окружающий мир и осознать своё место в нём. выполняя задания, ребёнок сможет осознать свои умения и подумать о том, чему он хочет научиться.

    В результате работы дети:

• - знакомятся с явлениями окружающего мира;
• - узнают о труде людей, о важнейших технических достижениях;
• - осознают своё место в окружающем мире.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

После занятий проводятся родительские собрания с целью получения обратной связи, корректируются занятия, организуются консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей.

В конце подготовки проводится диагностика готовности ребёнка к обучению в школе.

Методическое обеспечение программы

Тематическое планирование, составляющее основу программы «Субботняя школа» для дошкольников, классифицировано по основным направлениям программы. Все познавательные процессы (восприятие, мышление, память и т.д.) не существуют в «чистом» виде, а представляют собой единую систему и развиваются, следовательно, в комплексе.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Форма проведения занятий разнообразна. Использование на занятиях развивающих игр и упражнений оказывает благотворительное влияние на развитие не только познавательной, но личностно-мотивационной сферы детей. Создаваемый на занятиях благоприятный эмоциональный фон в немалой степени способствует развитию дошкольника к условиям новой для него среды и успешного протекания всей последующей деятельности.

Время проведения занятий:

СУББОТА

1  урок:            9.00 – 9.30

2  урок:            9.40 – 10.10

3  урок:           10.20 – 10.50

Расписание занятий

         Количество учебных дней в неделю - 1

         Количество занятий в неделю - 3

         Итого: 21 учебных недель

         Количество занятий:

         Азбука письма(обучение грамоте)- 21ч

         Азбука счёта (математика)- 21ч

         Учимся рисовать фигуры (ИЗО)- 6ч

         Мир вокруг нас (окружающий мир)- 7ч

Умелые ручки (Технологи)-6ч

Физическая культура-2ч

Расписание занятий

Календарно – тематическое планирование

«Азбука письма »

Календарно – тематическое планирование

«Азбука счёта».

Календарно – тематическое планирование

«Мир вокруг нас».

Календарно – тематическое планирование

«Учимся рисовать фигуры»

Календарно – тематическое планирование

« Умелые ручки»

Используемая   литература:

1. Безруких М.М. Ступеньки к школе: книга для педагогов и родителей.- 3-е изд. - М.: Дрофа, 2002.

2. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

3. Безруких М. М. Ступеньки к школе. Мир вокруг меня: пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста /М.М.Безруких, Т.А. Филлипова.- 8-е изд.,-М.: Дрофа, 2011.

4. Галанов А.С, Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусствук.-М.:ТЦ «Сфера», 2000.- 80 с.
5. Рябкова И.А., Дюрлюкова О.А. Художественно-творческая деятельность .Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет.-Изд.2-е.-Волгоград: Учитель. 2015.-95с. М.:АСТ:Астрель, 2008.-139 с.

6. Белая А., Гамазакова М. 150 тестов, игр и упражнений для подготовки детей к школе.-М.: АСТ, 2000.

7.  Карпенко М.Т. Сборник загадок.- М.: Знание,1994.

8.  Хрестоматия по детской литературе.- М.: Просвещение, 1994.

9.  Никитин Б. П. Развивающие игры. – М.: Знание,1994.

10.  Коноваленко С. В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет.- М.,. 2000.