Содержание раздела

Виды   деятельноси

Формы организации

Коррекция несформированности пространственных представлений.

игровая, познавательная

Выполнение заданий  на развитие и коррекцию представлений о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях, величине, форме, относительном расположении объектов; понимания отношений сравнения (больше-меньше, ближе-дальше, раньше-позже); коррекцию представлений о геометрических фигурах и их положении в пространстве; коррекцию графически-пространственных представлений об образе букв, цифр; правильного, незеркального, написания пространственно сходных цифр и букв. Форма организации занятий коллективная, групповая.

Коррекция процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

игровая, познавательная,

художественное творчество

Выполнение заданий на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий (деление однородных предметов на две группы в зависимости от их величины, формы, цвета; нахождение на ощупь необходимого объемного предмета, по описанию свойств и качеств материала, из которого он изготовлен; нахождение контура предложенного предмета из нескольких; лепка; конструирование из бумаги). Форма организации занятий коллективная, групповая, работа в парах.

Коррекция и развитие недостатков познавательных процессов:

1)развитие внимания,

2)памяти, 3)совершенствование воображения,

4)развитие логического мышления.

игровая, познавательная

Выполнение заданий  на развитие недостатков познавательных процессов:

1. к заданиям этой группы относятся различные лабиринты и целый ряд игр, направленных на развитие: произвольного внимания, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения. Выполнение таких заданий способствует формированию жизненно важных умений: целенаправленно сосредоточиваться, вести поиск нужного пути решая различные задачи;
2. упражнения на совершенствование слуховой и зрительной памяти облегчают запоминание. В результате учащиеся осмысливают и прочно сохраняют в памяти различные термины и определения. Вместе с тем у детей увеличивается объем зрительного и слухового запоминания, развивается смысловая память, восприятие и наблюдательность, закладывается основа для рационального использования сил и времени;
3. развитие воображения построено в основном на материале геометрического характера: дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий; выбор фигуры нужной формы для восстановления целого; выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации; деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей и др.

Форма организации занятий коллективная, групповая.

Развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции

игровая, познавательная

Выполнение заданий на умение обнаруживать свои ошибки; понимания выполнено задание или нет, насколько качественно оно выполнено; выполнено ли требование учителя в полном объеме. Формирование предупредительного и пооперационного характера самоконтроля в учебной деятельности у младших школьников. Форма организации занятий коллективная, групповая, работа в парах.

№

Тема раздела,  занятия

Дата

1

аудиторное

Вводное занятие.

Диагностика познавательных процессов. Вводный тест.

Знакомство с новым курсом. Беседа, практические задания. Выполнение теста на диагностику познавательных процессов.

2

аудиторное

Геометрические фигуры. Знакомство с приемами конструирования. Конструирование в тетради рисунка на тему «Лето». (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов). Задание: «Сюжетная картина из геометрических фигур», «Змейка», «По какому признаку разделены фигуры?», «Сравнение времен года».

3

внеаудиторное

Геометрия живой природы. Экскурсия на природу. Т.Б.

(Коррекция несформированности пространственных представлений, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Что такое симметрия? Различаем деревья по кроне. О кронах, густых и ажурных.

4

аудиторное

Числовые головоломки, разгадывания загадок и ребусов.  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов). Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку). Классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.

5

аудиторное

Тайны окружности.  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

6

аудиторное

Монеты. Игра в магазин.  (Коррекция недостатков познавательных процессов, коррекция процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Задание: «Расплатись за покупку». Задание: «Выбери, что «дороже», «дешевле».

7

аудиторное

Развитие ориентировки в большом пространстве. Пространственные представления… (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Учить детей соотносить план комнаты с реальной комнатой, использовать заданные заместители предметов и располагать предметы в соответствии с расположением заместителей.  Задание: «Свой план», «Найди похожие картинки», «Узнай предмет и дорисуй его», «Подбери недостающий элемент».

8

аудиторное

 Чудесные превращения слов. Слова «перевертыши». (Коррекция познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). 

Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву».

9

аудиторное

От точки к точке. Задания на штриховку, рисование по образцу. (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции)

10

аудиторное

Развитие зрительной памяти.  «В поисках сбежавших головоломок». (Коррекция и развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции)

Задание: «Незаконченный кроссворд», «Волшебники», «Три слова».

11

аудиторное

Развитие мышления (установление закономерностей)  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции)

Задание: «Недостающая фигура», и «Отгадай число», «Найди закономерность».

12

аудиторное

Развитие произвольного внимания (устойчивость, переключение) при работе с буквами, словами и фразами. (Коррекция недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Упражнения: прослеживание перепутанных линий; находить слова среди напечатанных букв; нахождение контура предложенного предмета из нескольких; собрать рассыпанные слова; найти закономерность и вписать нужное слово и др.

13

аудиторное

Кроссворд. Учимся разгадывать кроссворды,  строить последовательные суждения. (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

14

аудиторное

Развитие пространственных представлений. «Рисуем под диктовку»  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Задание: «Зрительный диктант», «Рисуем под диктовку», «Запомни написание» и др. Наблюдение за деятельностью ребенка (ее темпом, а также ловкостью и коорди-нированностью движений рук).

15

аудиторное

«Удивительная снежинка» (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

 Инструкция по т/б. 

16

аудиторное

Развитие словесно-логического мышления при работе с группами картинок, слов и набором цифр. (Коррекция недостатков познавательных процессов формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задание: «Бывает – не бывает», «Выбери главное» (выделение существенных признаков), «Кто есть кто, что есть что?».

17

аудиторное

Свойства и признаки. (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Развивать умение группировать  предметы в соответствии с образцом (по цвету, форме, величине и другим свойствам). Изучать признаки и свойства предметов Игры на изучение размеров. Соотносить  разнородные предметы по цвету, форме, величине, фактуре при выборе из четырёх разновидностей (либо четыре разновидности цвета, либо четыре разновидности формы и т.п.). Организация оценки своего эмоционального состояния.

18

аудиторное

Противоположности (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задание: «Заполни пропуски», «Слова-антонимы», «Величина» и др.

19

аудиторное

Ориентировка на местности (игры и упражнения).  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов,  развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Развитие умения ориентироваться в окружающем «от себя», «от другого лица», « от любых предметов».

20

аудиторное

Викторина "Геометрия вокруг нас" (Коррекция несформированности пространственных представлений, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

21

аудиторное

Развитие ориентировки в малом пространстве. Пространственные представления… (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Упражнения на развитие графического изображения цифр и геометрических фигур. Задание: «Диктант пространственных действий», «Запомни написание» и др.

22

аудиторное

Работа с календарём (Коррекция несформированности пространственных представлений, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, коррекция недостатков познавательных процессов).

23

аудиторное

Дорисуй и собери (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Игры на согласование количественных числительных и существительных, на развитие внимания и классификацию предметов. Задание: «По какому признаку разделены фигуры?», «Рассмотри коврики». Задание: «Занимательная лесенка», «Зашифрованные слова».

24

аудиторное

Занимательные задачи. (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

25

аудиторное

Слушаем и рисуем. Тренировка слуховой памяти.  (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задания: «Графический диктант», «Найди ошибки». Сравнение. Задание: «Найди общие и отличительные признаки предметов, цифр, букв».

26

аудиторное

Сходства и различия.  (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задание: «Нарисуй недостающую фигуру», «Распредели на группы двумя способами» и др.

27

аудиторное

Пластилинография. Панно «Цветы» (Коррекция несформированности пространственных представлений, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие недостатков познавательных процессов) Инструктаж по Т/Б.

28

аудиторное

Последовательность событий (Коррекция и формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).

Материал и оборудование: сложенные картинки (от 5 до 8) на которых изображены этапы какого-либо события.

29

аудиторное

Поиск предмета по заданным признакам (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задание: «Поиск общих свойств», «Что лишнее?», «Поиск предметов по заданным признакам».

30

аудиторное

Высказывания (истинные, ложные). (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Задание: «Что бы это значило», «Один говорит другому» и др.

31

аудиторное

Веселые диктанты (стихотворные примеры и рифмовки к основным правилам 1- 3 классы) (Коррекция несформированности пространственных представлений, развитие недостатков познавательных процессов, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции).Использовать арифметические диктанты, а так же диктанты на слоговом и буквен​ном материале. 

32

аудиторное

«Шифровка слов» (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Устные и письменные упражне​ния  с элементами кодирования

33

аудиторное

Оригами «Впереди лето!» (Коррекция несформированности пространственных представлений, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Инструктаж по Т/Б.

34

аудиторное

Конкурс «Всезнайка». (Коррекция недостатков познавательных процессов, формирование процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира, развитие и коррекция несформированности процессов самоконтроля и саморегуляции). Итоговое занятие – интеллектуальный марафон.