Индивидуальный план по самообразованию учителя-логопеда КОУ СШ-д/с Пьяновой Галины Викторовны
учебно-методический материал на тему

Этапы самообразования:

Направление и содержание

Ожидаемый результат:

1 этап: установочный

Выбор цели работы, исходя из научно-методической темы школы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий. Изучение актуальности темы для данного учебного заведения. 

Наличие цели и темы самообразования.

2 этап –

обучающий

Познакомится с психолого-педагогической и методической

литературой. Посещение библиотеки, семинаров, изучение статей журналов.

Список литературы.

3 этап –

практический

Накопление педагогических фактов,

их отбор и анализ, проверка новых

методов работы, постановка экспериментов.

Профессиональное:

-изучить программы, уяснить их особенности и требования по организации занятий; 

-знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет;

-повышать квалификацию на курсах для учителей-логопедов;

Психолого-педагогические:

-совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и коррекционной педагогики;

Успешно пройти аттестацию;

Конспекты

Памятки

Рекомендации

4 этап –

теоретическое

осмысление

Анализ и обобщение накопленных педагогических фактов. На данном

этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО, посещение с обсуждением открытых уроков и др.

-совершенствовать знания современного содержания образования учащихся;

-знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения;

- принимать активное участие в работе школьного МО и на уровне города;

- организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах творческих работ;

- изучать опыт работы лучших учителей-логопедов через интернет;

- посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;

-периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;

- создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке;

- проводить открытые уроки для учителей начальных классов, учителей города;

- выступать с докладами, с творческим отчётом;

Коррекционные программы.

Учебные рабочие программы, тестирующие программы.

Методико-дидактические

Материалы.

Конспекты мероприятий.

5 этап –

итогово-контрольный

Подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты.

 -описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов.

определение перспектив в работе

Методические:

-совершенствовать знания современного содержания

образования учащихся;

-знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения;

-принимать активное участие в работе школьного МО и на уровне города;

-организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах творческих работ, олимпиадах;

- изучать опыт работы лучших учителей-логопедов через интернет;

- посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;

-периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности; создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке;

-проводить открытые уроки для учителей начальных классов, учителей города;

- выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Формирование навыков чтения у обучающихся 1-4-х классов с ТНР» на заседаниях МО начальных классов;

Информационно-технологические технологии: 

-изучать ИКТ и внедрять их в коррекционный процесс занятий;

Создание буклетов,

рекомендации для учителей

начальных классов, учителей-логопедов,

молодых специалистов 

Охрана здоровья:

-внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии

Коррекционные программы

-обзор в интернете информации по коррекционной педагогике и психологии;

-создать электронную почту для контакта с единомышленниками;