План самообразования учителя начальных классов МАОУ «Средняя школа №3» Ахметовой Айны Мурадбековны
материал

Тема самообразования:

«Использование технологии проектно-исследовательской деятельности в целях формирования УУД»

Начало работы над темой – 2017год

Окончание работы над темой – 2019год

 Цель:  освоить технологию проектно-исследовательской деятельности в начальной

                школе.   

Задачи:

• изучить литературу о технологии проведения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
•  посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
• применить полученные знания на практике;
• обобщить личный опыт и опыт коллег об эффективности проектно-исследовательской деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника.

Основные вопросы:  

• история и сущность проектной деятельности;
• актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
• цели и задачи проектной деятельности младших школьников;
• методика организации исследований учащихся;
• этапы работы над проектом;
• прогнозируемые результаты;
• группы умений, формируемые проектным методом;
• особенности учебных проектов младших школьников;
• роль родителей в проектной деятельности;
• практическая реализация проектов младших школьников.

 Предполагаемые результаты:

• разработка рабочих программ по учебным предметам, внеурочной       деятельности в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподавания  предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, конкурсах различного уровня,  в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• презентация результатов педагогической  деятельности на заседаниях городского методического объединения, в сети Интернет.

Форма работы по самообразования:  индивидуальная

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой: 

а) изучение литературы:

           б) прохождение курсовой подготовки;

в)изучение публикаций на изучаемую тему в Интернете;

г) посещение семинаров;

д) разработка уроков с использованием проектно-исследовательской

               деятельности;

е) апробация разработанной модели на практике;

ё) самоанализ и самооценка своих уроков;

ж) внесение необходимых корректив;

з) консультация родителей по теме “Учимся проектировать вместе”;

и) обобщение результатов на заседании методического объединения.

Практический выход: доклад «Эффективность проектно-исследовательской

      деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника».

Форма отчета по проделанной работе:  публикации в социальных сетях.

№

п/п

Наименование

мероприятий

Организационно-педагогические

мероприятия

Сроки

проведения

Iэтап-Научно-теоретическая подготовка

1.1.

Развитие знаний теоретических основ предметов, изучаемых в начальной школе.

     Регулярно и в системе изучать специальную методическую литературу и нормативно-правовые документы.

     Изучать передовой педагогический опыт учителей-новаторов и своих коллег.

     Особое внимание уделить изучению и реализации материалов ФГОС II поколения.

2017г.-

2019г.

1.2.

Повышение квалификации учителей начальных классов.

    Регулярное прохождение курсов повышения квалификации.

   Прохождение дистанционных курсов.

   Участие в работе  педагогических советах ОУ.

   Участие в заседаниях ШМО и ГПС учителей начальных классов.

2017г.-

2019г.

 II этап- Методическая подготовка

2.1.

   Совершенствование:

Знаний

педагогических технологий (методов, форм, приемов)

   Использовать инновационные педтехнологии и передовой педагогический опыт в учебной и внеклассной работе.

   Посещение  уроков учителей своей школы и школ города.

   Изучение, анализ и использование опыта работы учителей-коллег.

   Обмен опытом работы с учителями других школ.

   Участвовать  в конкурсах различного уровня: школьных, городских, региональных и Интернет-конкурсах.

2017г

2019г.

2.2

   Совершенствование процесса учебно - воспитательного процесса

      Систематически и целенаправленно использовать в учебной  и воспитательной работе ИКТ, ЭОР.

     Широко использовать в учебно-воспитательном процессе приоритетные методы  и технологии (проектную деятельность, дифференцированное обучение, групповую  и парную работу и др.)

    Проведение уроков  нестандартных форм.

    Проведение предметных внеклассных мероприятий.

    Создание презентаций, видеороликов к урокам и внеклассным мероприятиям  как своих, так и с участием обучаемых.

   Продолжать работу по накоплению дидактического материала и медиатеки класса.

   Регулярно обновлять методические материалы оформления класса.

  Вести систематизированный учёт

материала учебного кабинета.

2017.-

2019.

III этап. Психолого-педагогическая подготовка

3.1.

Совершенствование знаний психолого-педагогических закономерностей обучения, воспитания и развития детей

    Систематическое изучение теоретических знаний по психологии и педагогике.

    Участие (по возможности) в теоретических и практических конференциях по данной теме.

   Участие в работе педсоветов  ОУ, ШМО и ГПС по проблемам психологии.

   Проводить психолого-педагогическую диагностику обучаемых.

2017г..-

2019г.

IVэтап. Личный творческий вклад педагога в совершенствовании учебно-воспитательного процесса

4.1.

Совершенствование

подготовки педагога к уроку

    Систематически изучать методическую и учебную литературу и  материалы использовать в работе.

    Перерабатывать и при необходимости разрабатывать рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам  начальной школы, внеурочной деятельности.

   Прогнозировать конечные результаты обучения и определять приоритетные цели и задачи обучения.

   Регулярно  и в системе  использовать на уроках ИКТ, ЦОР.

   Пополнять педагогическую копилку демонстрационным  материалом (приобретение методической литературы, таблиц, раздаточного материала).

  Изучать индивидуальные психофизиологические особенности обучаемых.

  Регулярно пополнять электронно-педагогическую копилку.

  Привлекать детей к изготовлению дидактического и раздаточного материала.

2017г.-

2019г.

4.2.

Применение современных методов в учебно-воспитательном процессе

   Совершенствовать методику организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий.

    Регулярно на уроках использовать дифференцированный, проектный и проблемные методы  обучения, индивидуальные, парные и групповые формы работы.

   Использовать на уроках различные формы контроля, самоконтроля, рефлексии.

   Разработать программы работы с одарёнными и слабоуспевающими учащимися.

2017г.-

2019г.

4.3.

Повышение эффективности урока учебно-воспитательного процесса

   Проведение консультаций и оказание помощи обучаемым в освоении учебных предметов.

   Проведение дополнительных занятий по предметам с учениками.

  Совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учениками в индивидуальном порядке.

  В системе проводить работу с одарёнными детьми.

  Проведение консультаций и оказание помощи родителям по вопросам обучения и воспитания.

2017г.-

2019 г.

Vэтап. Участие педагога в творческом росте педагогического коллектива

5.1.

Повышение творческого роста учителя

  Самостоятельно заниматься поиском необходимой для работы информацией в различных источниках (Интернет-ресурсы, средства массовой информации и т.д.).

  Делиться с коллегами опытом достигнутых результатов в форме творческих отчётов, обобщения опыта, презентаций, бесед и т.д.

  Обмениваться с коллегами различного рода информацией (разработками технологических карт, созданием портфолио и т.д.).

  Участвовать  в различного рода конкурсах педагогического мастерства: (Обобщение опыта, учебных кабинетов, классных руководителей и др., различных Интернет-конкурсах.)

2017.-

2019 г.