Буклет «Составление индивидуального – коррекционно – образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ»
материал на тему

Индивидуальный подход к воспитанию и обучению  каждого ребёнка с разными образовательными возможностями и потребностями помогает создать условия для развития личности. Поэтому дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в индивидуальной коррекционно-образовательной программе (сайт учителя начальных классов Лосевой О.С. http://nsportal.ru/olgaper),  

 в которой отражаются все этапы коррекционно-развивающего процесса применительно к конкретному ребёнку.

Одним из вариантов, способствующих реализации особых образовательных потребностей, является

индивидуальный коррекционно - образовательный маршрут 

 В основе построения индивидуального коррекционно - образовательного маршрута стоит организация оптимальных для ребёнка условий обучения с целью развития его потенциала, формирования необходимых знаний, умений и навыков.

Способ построения индивидуального маршрута характеризует особенности обучения и развития на протяжении определённого времени, носит пролонгированный характер (весь учебный год).

Структура коррекционного занятия (для педагога):

• Организация и нацеливание
• Активизация мыслительной деятельности (коррекционно – развивающие упражнения)
• Работа по теме (дидактические игры, практические задания)
• Итог, рефлексия

Структура логопедического занятия:

• Развитие общей, мелкой, артикуляционной моторики
• Коррекция и развитие фонематического слуха (звуко-слоговой анализ и синтез)
• Коррекция лексико – грамматического недоразвития речи
• Коррекция чтения и письма
• Итог, рефлексия

Структура коррекционного занятия психолога:

• Орг. момент
• Психогимнастика
• Развитие произвольного внимания
• Развитие вербального интеллекта
• Коррекция памяти
• Развитие внимания к языковым явлениям и фонематического восприятия
• Итог, рефлексия

.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

«Составление индивидуального – коррекционно – образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ»

Из опыта работы МБОУ СОШ №2

города Заринска

Выполнила: Лосева Ольга Сергеевна

        учитель начальных классов

г. Заринск- 2017

Структура индивидуальной программы  включает в себя:

Пояснительная записка

1. Календарно-тематический  план коррекционной работы по развитию речи;

2. Календарное  планирование комплексных коррекционно-развивающих занятий;

3. Перспективное планирование работы с родителями;

4. Технологии для детей с особыми возможностями здоровья;

5. Бланк  регистрации содержания  актуального опыта обучающегося;

6. Комплексную диагностику;

7. Индивидуальный коррекционно-образовательный  маршрут;

Литература

Приложение

Структура карты развития ребёнка с ОВЗ:

• анкетные данные ребёнка;
• договор между школой и родителями;
• заключения специалистов (психолог, педагог, логопед, соц.педагог, медицинское представление)с рекомендациями по коррекционно – развивающему обучению,
• индивидуальный учебно-коррекционный режим (ИУКР)
• заключение  ПМПк предварительное, итоговое по результатам коррекционной работы;
• индивидуальный коррекционно – образовательный маршрут
• динамика коррекционной работы с рекомендациями.

Принципы построения индивидуального образовательного маршрута:

• Ступенчатая диагностика.
• Индивидуальный подбор педагогических технологий.
• Систематический контроль и корректировка.

Цель работы по построению индивидуального коррекционно-развивающего маршрута для конкретного ребёнка:

повышение уровня общего развития ребёнка, восполнение пробелов предшествующего воспитания и обучения,

• индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных знаний, умений и навыков,
• социально-личностное развитие ребёнка и оказание ему необходимой коррекционно-педагогической помощи.
• коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности и речи,
• направленная подготовка к восприятию элементов учебного материала.

Вся коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и обучению ребёнка, когда содержание индивидуальных занятий не должно иметь формальный характер, механическое «натаскивание» в каком- то одном навыке.