Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с ОВЗ (СДВГ)
методическая разработка (2 класс)

                                                                                               Туровская Марина Владимировна,

учитель начальных классов

Туровский филиал

МБОУ «Никифоровская СОШ №2»,

2020г

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ

 (синдром СДВГ)

 на 2019-2020 учебный год

(обучающийся 2 класса)

Цель ИОМ: создание условий для получения качественного образования обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья (синдром СДВГ) в соответствии со способностями и потребностями, создание системы комплексной помощи обучающемуся с ОВЗ в развитии, воспитании, социальной адаптации.

Задачи:

- выявить особые образовательные потребности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

- осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей;

- повышать уровень общего интеллектуального развития;

- способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей;

- стимулировать познавательные процессы.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута обучающегося:

1. Воспитывающий характер обучения.
2. Принцип практической направленности.
3. Коррекционно-развивающая направленность.
4. Принцип доступности обучения.
5. Принцип индивидуального подхода.
6. Принцип наглядности и практической деятельности с реальными предметами.
7. Принцип целостности педагогического процесса.

Критерии оценки эффективности:

- усвоение учебной адаптированной программы;

- положительная динамика в развитии устной и письменной речи;

- повышение уровня произвольной регуляции эмоций;

- овладение пространственно-ориентировочными навыками;

- удовлетворённость родителей психолого-педагогическим сопровождением ребёнка;

- социализация ребенка с ОВЗ, повышение жизненной компетенции.

Карта сопровождения ребёнка.

1. Фамилия, имя, отчество: ____________________________________________________________________
2. Дата рождения: ____________________________________________________________________
3. Место жительства   ____________________________________________________________________
4. Контактные телефоны: ____________________________________________________________________
5. Фамилия, имя, отчество матери ____________________________________________________________________
6. Фамилия, имя, отчество отца   ____________________________________________________________________
7. Место жительства родителей  ____________________________________________________________________

Заключение ПМПК: осуществление и организация образовательной деятельности ребёнка по адаптированной образовательной программе VII вида (синдром СДВГ), начального общего образования.

Форма обучения: очная.

Проведение индивидуальных и групповых занятий: учитель-логопед, педагог-психолог.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

Результаты диагностики.        

В результате диагностики и заключения ПМПК школы и психолого - медико-педагогической комиссии (Имя ребёнка)  рекомендовано обучение по программе VII вида, синдром СДВГ. Для него характерен низкий уровень социальной зрелости. Ребёнок часто задевает других детей, создавая конфликтные ситуации. У него плохая координация. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает напитки. Мотивация учебной деятельности снижена. Ему трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов. Нарушено развитие речи, речь замедленная. Переключаемость с одной деятельности на другую происходит непроизвольно, без настройки на деятельность и последующего контроля. Ребёнок отвлекается на незначительные звуковые и зрительные стимулы, которые другими сверстниками игнорируются. Он импульсивен. Это проявляется в неряшливом выполнении задании (несмотря на старание), несдержанности в словах, поступках и действиях, (например, выкрикивание с места во время занятия, неспособность дождаться своей очереди в играх или другой деятельности), в неумении проигрывать, излишней настойчивости в отстаивании своих интересов (невзирая на требования взрослого). Всё вышесказанное затрудняет получение качественного образования.

Мальчику требуются индивидуальные занятия с логопедом, психологом. Из-за недостаточного интеллектуального развития ребёнок нуждается в повышенном внимании, индивидуальном подходе к обучению со стороны учителя.

Учебный план

по адаптированной общеобразовательной программе

начального общего образования VII вида

(Фамилия Имя), ученика 2 класса (Школа)

на 2019-2020 учебный год (5-дневной учебная неделя)

* Для развития координационных способностей и удовлетворения двигательной потребности введён час «Спортивные игры». Развитие речи происходит на занятиях с логопедом, риторике и кружке «Очень весело поём». Курс «Уроки Милосердия» формирует умение общаться и социальные умения. Кружок «Фантазёр» введен на основе пожеланий и интересов ребёнка. Предусмотрены индивидуальные консультации родителей по необходимости.

Психолого – педагогическое сопровождение

Ожидаемые результаты:

1. Положительная динамика развития познавательных процессов.

2. Положительная динамика в эмоционально-волевой сфере.

3. Повышение мотивации к обучению, формирование предметных компетентностей и универсальных учебных действий.

4. Повышение активности во внеурочной деятельности.

4. Сформированность педагогической грамотности родителей.

5. Повышение уровня социализации обучающегося в обществе.

Рефлексивная деятельность

Саморефлексия

Чем тебе понравилось заниматься?

Что у тебя получается хорошо?

Чем бы ты хотел ещё заняться?

Заседания ПМПк

Предметные, метапредметные и личностные умения (индивидуальный рост), заключения педагога,  психолога  и классного руководителя. Используются результаты контрольных работ, наблюдение, портфолио обучающегося

Родители:________________________ /_________________/

ознакомлены.

Классный руководитель: _________________ /______________/