Индивидуальный образовательный маршрут для ребёнка с овз
методическая разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Разъезженская средняя школа»

Индивидуальный образовательный маршрут для ребёнка с ОВЗ

                                                           Выполнила:

                                                             Сырчина В.В.,

учитель начальных классов                                            

                                                             с детьми ОВЗ

Карта сопровождения ребёнка.

1. Фамилия, имя, отчество: _______________________________
2. Дата рождения     ________________
3. Место жительства   _______________________________________________
4. Контактные телефоны: ___________________
5. Фамилия, имя, отчество матери ________________________
6. Фамилия, имя, отчество отца   ________________________________________
7. Место жительства родителей  _____________________________________________
8.  Мероприятия психолого-педагогической реабилитации

____________________ обучается по адаптированной  общеобразовательной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья (для учащихся с умеренной умственной отсталостью).

Мотивация учебной деятельности снижена. Уровень познавательных возможностей крайне низкий. В его психике преобладает торможение над возбуждением. У мальчика отмечается низкая продуктивность и неустойчивость внимания. Память носит механический, кратковременный характер. Сохранность знаний слабая. Запас сведений и представлений ограничен. Мышление конкретное, непоследовательное. Предметные представления недостаточны по возрасту. Представления об окружающем мире сужены. Запоминание учебного материала даётся с большим трудом. Ученик не умеет логически мыслить, анализировать. Мальчику требуются консультации логопеда и психолога.

Продиагностировав  готовность к овладению грамотой и математикой, были получены следующие результаты:

- низкий уровень развития классификации предметов и фонематического слуха;

- низкая сформированность предпосылок к овладению звуковым анализом и синтезом;

- объём словаря ниже возрастной нормы;

- ошибки в грамматическом оформлении речевых высказываний;

- снижена ориентировка в пространстве;

- низкий уровень зрительно-моторных координаций.

По физическому состоянию ребёнку во время учебных занятий необходим дополнительный отдых и перерывы.

Недостаточное интеллектуальное, психомоторное и психофизическое развитие требует повышенного внимания, индивидуального сопровождения обучающегося со стороны учителя.

Индивидуальный образовательный маршрут разработан на основе Федерального закона об образовании от 29.12.2012 №273 - ФЗ.

Задачи:

- Выявление особых образовательных потребностей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

- осуществление индивидуально ориентированной педагогической помощи ребёнку с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей развития и индивидуальных возможностей

- создание условий для освоения ребёнком с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования

- повышать уровень общего сенсорного, интеллектуального развития

- корректировать зрительно-моторные, оптико-пространственные нарушения, общую и мелкую моторики

- способствовать формированию у учащегося положительной оценки себя и своих способностей

Календарно-тематический  план коррекционной работы по развитию речи

 (1 класс, программа  для детей с ТНР)