План самообразования
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Юлбатская основная общеобразовательная школа»

Сабинского муниципального района

Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня учителя начальных классов

Низамиевой Фираи Фаруковны

на межаттестационный период

с 2022 по 2027 учебные годы.

2022

I.        ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ.

Ф.И.О. учителя:    Низамиева Фирая Фаруковна

Дата рождения:       1967 год, 4 декабря

Образование: высшее.

Казанский государственный педагогический институт  1989 год.

Квалификация по диплому:  учитель начальных классов

Педагогический стаж:      33

Квалификационная категория : первая квалификационная категория 2022

Курсы повышения квалификации:        

Курсы повышения квалификации с 29.03.2021 по 10.04.2021 Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования» по дополнительной профессиональной программе, Проектно-исследовательская деятельность как средство достижения метапредметных результатов младших школьников в объеме 72 часа, Удостоверение 0016, 202101300672, выдано 10 апреля 2021 г., с 15.06.2021 по 18.06.2021. Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Татарстан ИПиО ФГАОУ ВО КФУ по дополнительной профессиональной программе Совершенствование качества чтения, математического и естественнонаучного образования в начальной школе в контексте международных сопоставительных исследований в объеме 24 часа, Удостоверение 0016, номер №202101300668, выдано 18 июня 2021 г.

  Профессиональная переподготовка в ИПК и ППРО ГОУ ВПО «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет» по программе «Педагогика и методика начального образования», в объеме 536 часов, Диплом, ПП №  908309, выдан 4 июля 2011 г., и удостоверяет право на ведение профессиональной должности в сфере образования (обучение в начальной школе). 

Индивидуальная  методическая  тема самообразования:

«Формирование  читательской грамотности младших школьников через современные педагогические технологии»

Сроки реализации: 2022-2027 гг.

1. ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

             Пояснительная записка:

Стандарт нового поколения провозглашает воспитание саморазвивающейся личности. Эта модель включает в себя и базовые знания и умения, но наиболее важным компонентом становится способность учащихся к организации самостоятельной деятельности, к осуществлению рефлексивных действий в случае встретившихся затруднений. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения, поэтому нужно правильно организовать весь учебный процесс. Для решения поставленных перед учителем задач одна из главных проблем - активизация познавательной деятельности младших школьников. Для того, чтобы достичь хороших результатов нужно повысить мотивацию к обучению современных школьников. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может использование на уроках современных образовательных технологий.

Тема самообразования: «Формирование  читательской грамотности младших школьников через современные педагогические технологии »

Цель: Повышение уровня качества знаний учащихся через использование на  уроках современных образовательных технологий.

Задачи:

• Создать условия для успешного обучения (ситуации успеха).
• Активизировать познавательную деятельность и интерес к предметам с помощью современных технологий; формировать умения ставить цель и находить пути, средства к ее достижению.
• Формировать умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
• Приобщать к поисковой и творческой деятельности.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта на уроке.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого – педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно – воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• изучение педагогического опыта других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно – воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке,
• умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнером, осуществлять поиск необходимой информации;
• разработка уроков с использованием новых современных образовательных технологий;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- участие в педагогических советах школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– участие в педагогических советах школы;

- участие в работе методического объединения школы;

- изучение научно – методической и учебной литературы;

- обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

План самообразования разработан на 2022-2027 г. и включает следующие этапы.

I. Теоретический этап: 2023 - 2024  г. г.

1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.

2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.

4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и мероприятий.

II. Практическое решение проблемы: 2024 - 2027  г. г.

1. Создание комплекта педагогических разработок.

2. Корректировка работы по данной проблеме.

3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

4. Оформление результатов по теме самообразования.

5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.

6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

III. Оценочный этап: 2026 - 2027 г. г.

1. Анализ проделанной работы по проблеме.

2. Создание банка статей по теме самообразования.

3. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и сайте школы.

Направления самообразования:

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности в начальной школе и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на муниципальной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы

Практическая деятельность

1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Изучение новых образовательных стандартов http://standart.edu.ru/
4. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта
5. Прогнозирование результатов.
6. Курсы повышения квалификации 2020-2021 г.г.
7. Подписка на методическую литературу: журнал «Начальная школа»
8. Выступление на заседании школьного МО учителей начальных классов по вопросам изучения нормативных документов ФГОС НОО.
9. Разработка и апробация программ внеурочной деятельности
10. Изучение методической литературы по работе с УМК «Школа России»
11. Выступление на заседании педагогического совета школы, МО учителей начальных классов.
12. Оказание практической помощи коллегам в овладении компьютерных технологий.
13. Практическое применение материалов на уроках.
14. Подготовка и проведение открытых уроков с применением ИКТ технологий по окружающему миру, русскому языку и математике.
15. Посещение семинаров районного и республиканского уровней.
16. Самооценка и самоанализ проделанной работы по теме.
17. Участие в семинарах, вебинарах по теме самообразования.
18. Ознакомление с методической литературой по проблеме.
19. Работа с Интернет-ресурсами по теме самообразования
20. Оформление пакета административной документации по методической теме.
21. Разработка комплекта электронных уроков по предмету «Русский язык».
22. Проведение круглых столов в рамках заседаний ШМО.
23. Создание контрольно-измерительных материалов к урокам.
24. Разработка тестового материала в электронном виде по предметам.
25. Пополнение электронного портфолио учителя.

Список литературы.

1. Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей кшколе в 2-х частях. –М.:Просвещение, 2011
2. «Преемственность. Программа по подготовки к школе детей» Е.В.Коваленко, Н.А.Федосова, Москва «Просвещение» 2014
3. Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» №4 2009г.
4. Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии. «Начальная школа». №9 2009г
5. Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г
6. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.
7. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.