Занимательная математика
рабочая программа (2 класс) на тему

Пояснительная записка

Актуальность

 Курс представляет собой совокупность игр и упражнений тренировочного характера, воздействующих непосредственно на психические качества ребёнка: память, внимание, наблюдательность, быстроту реакции, мышление. Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, оказывая благотворное  влияние на развитие и на личностно-мотивационную сферу. Создание на занятиях ситуаций активного  поиска, предоставление  возможности  сделать собственное      «открытие»,  знакомство   с оригинальными  путями  рассуждений,   овладение   элементарными  навыками   исследовательской   деятельности   позволят  обучающимся   реализовать  свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

        Программа курса «Занимательная математика»  входит  во  внеурочную  деятельность   по  направлению   общеинтеллектуальное    развитие    личности,  предусматривает   включение   задач и  заданий,   трудность  которых  определяется  не  столько  математическим   содержанием,  сколько  новизной  и  необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания  отказаться   от   образца,   проявить   самостоятельность,   формированию   умений  

работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Цель: развивать математический образ мышления

Задачи:  расширить кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

- расширять математические знания в области двузначных чисел;

- содействовать умелому использованию символики;

- учить правильно применять математическую терминологию;

-развивать умения отвлекаться от качественных сторон и явлений, сосредотачивая внимание на количественных сторонах;

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы. 

Программа ориентирована на воспитанников 7-8 лет.

Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности. Важную роль в комплектовании групп играет некоторая разница в возрасте детей, так как образовательный процесс протекает более благоприятно, поскольку старшие подростки с готовностью выступают в роли наставников. Младшие воспитанники подтягиваются к уровню работ, к стилю поведения старших.

Формы и режим занятий 

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю по 45 минут

Планируемые  результаты  освоение обучающимися программы внеурочной деятельности

Требования к ЗУН

 Учащиеся должны знать:

• несколько стихотворений о математике;
• кто такой Архимед, открытия Архимеда;
• кто такой Пифагор, открытия Пифагора;
• обратные задачи и пути их решения.

Учащиеся должны уметь:

•  анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы.
• составлять и решать  обратные задачи;
• решать задачи на смекалку, на сообразительность.
• решать логические задачи.
• работать в коллективе и самостоятельно.
• расширить  свой математический кругозор.
• пополнить свои математические знания.
• работать с дополнительной литературой.

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Для оценки формирования и развития личностных характеристик воспитанников (ценности, интересы, склонности, уровень притязаний положение ребенка в объединении, деловые качества воспитанника) используется

• простое наблюдение,
• проведение математических игр,
• анкетирование

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля:

- занятия-конкурсы на повторение практических умений,

- занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),

- самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

• результативность и самостоятельную деятельность ребенка,
• активность,
• аккуратность,
• творческий подход к знаниям,
• степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии. 

- создавать условия, способствующие наиболее полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание особенности их развития.

- осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с разными образовательными возможностями.

Формы подведения итогов реализации программы 

Итоговый контроль осуществляется в формах:

- тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания.

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя.

Календарно-тематическое планирование (35 ч.)

Содержание программы

1. Математика – царица наук.- 1 час

Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.

2. Как люди научились считать.- 1час

Знакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанные со счётом предметов.

3. Интересные приемы устного счёта.- 1час

Знакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.

4. Решение занимательных задач в стихах. – 1час

Решение занимательных задач в стихах по теме «Сложение и вычитание».

5. Упражнения с двузначными  числами. – 1час 

Решение примеров с двузначными числами на сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

6. Учимся отгадывать ребусы.- 1час

Знакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций.

7. Числа-великаны. Коллективный счёт. – 1час

Выполнение арифметических действий с числами из класса миллионов.

8. Упражнения с двузначными  числами.-  1 час

 Решение примеров с двузначными числами на сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.

9. Решение ребусов и логических задач.- 1 час

Решение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне.

10. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.- 1 час

Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.

11. Загадки- смекалки.

Решение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.

12. Игра «Знай свой разряд». – 1час

Решение в игровой форме заданий на знание разрядов.

13. Обратные задачи.- 1 час

Решение обратных задач, используя круговую схему.

14. Практикум «Подумай и реши».- 1 час

Решение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

15. Задачи с изменением вопроса. – 1 час

Анализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач.

16-17. Проектная деятельность «Газета любознательных». – 2 часа

Создание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.

18. Решение нестандартных задач. – 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

19. Решение олимпиадных задач. – 1час

Решение задач повышенной сложности.

20. Решение нестандартных задач

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

21. Школьная олимпиада. – 1 час

Решение  заданий повышенной трудности.

22. Игра «Работа над ошибками». – 1 час

Работа  над ошибками олимпиадных заданий

23. Математические горки. – 1 час

Формирование числовых и пространственных представлений у детей. Закрепление знаний о разрядах.

24. Наглядная алгебра. -1 час

Включение в активный словарь детей алгебраических терминов.

25. Решение логических задач. – 1 час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

26. Игра «У кого какая цифра». – 1 час

Закрепление знаний нумерации чисел.

27. Знакомьтесь: Архимед! - 1 час

Исторические сведения: кто такой Архимед, открытия Архимеда, вклад в науку.

28. Задачи с многовариантными решениями. – 1час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

29. Знакомьтесь: Пифагор!

Исторические сведения: кто такой Пифагор, открытия Пифагора, вклад в науку.

30. Задачи с многовариантными решениями. – 1час

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

31. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 час

Работа по сравнению абстрактных и конкретных объектов

32-33. Задачи с многовариантными решениями.- 2 часа

Решение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.

34. Математический КВН.-  1 час

 Систематизация знаний по изученным разделам.

35. Круглый стол «Подведем итоги». – 1 час

Систематизация знаний по изученным разделам.

Литература:

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

3. Асарина Е.Ю., Фрид М.Е.. Секреты квадрата и кубика. – М.: Издательство «Контекст», 1995

4. Узорова О.В. Нефёдова Е.А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1-4 класс. – М.: Просвещение, 2004

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с. Русская Васильевка

муниципального района Кошкинский Самарской области

Программа внеурочной

деятельности по общеинтеллектуальному направлению

«Занимательная математика»

Возраст: 7-8 лет

Сроки реализации: 1 год

                                                                                                                                                   Составитель: учитель начальных  

                                                                                                  классов

                                                                                                                                         Богатова Галина Владимировна

2013-2014 уч. год