Демоверсия
материал (3 класс)

Итоговый контрольный диктант  2 класс

Демоверсия

Пояснительная записка

Обучение во 2 классе ведётся по Программе комплекта УМК «Школа России». Авторы Программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. по учебникам «Русский язык» авторов В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого для 1 – 4 классов (М. Просвещение).  Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение.

На изучение курса отводится 170 часов, из расчета 5 часов в неделю.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ II КЛАСС

В результате изучения русского языка ученик второго класса должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи учащихся;

выделения главных членов предложения (грамматической основы, без терминологии) и установления связи слов в предложении;

составления предложений на заданную тему;

использования в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонационного или пунктуационного);

самостоятельного составления или воспроизведения и записи небольших текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, рисунку (сюжетным рисункам);

выделения частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола — по двум признакам — значению и вопросу;

орфографической правильности речи учащихся;

проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

деления слов на слоги и переноса слов;

правильного написания слов с буквой й;

обозначения мягкости согласных на письме;

написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове; с разделительным мягким знаком (ь);

использования прописной буквы в именах собственных;

использования алфавита в работе со словарем;

каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40—45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Итоговый контрольный диктант для 2 класса за 2020-2021 учебный год.

Демонстрационный материал.

Цель работы: проверить навык правописания слов на изученные темы: гласные после шипящих; раздельное написание простейших предлогов со словами; парные звонкие и глухие согласные в конце слова; безударные гласные в однокоренных словах и в формах слова; разделительный мягкий знак; большая буква в именах собственных.

Наш огород.

От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая травка. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все работали дружно. Им помогал маленький Антон. Он носил в ведёрке воду.

Слова для справок: ожила, посадил, носил, помогал

Грамматическое задание:

    Раздели слова на слоги и для переноса: коньки, приходил, бледный.

    Определи количество слогов, звуков и букв в словах: пять, польза, еда

    Спиши слова: горный, гора, горелый, горький, пригорок. Найди однокоренные слова, выдели корень.

    Запиши слова в соответствующий столбик: белая, бегать, мышь, ручей, читает, большое.

Кто?

Что?

Что делать?

Что делает?

Какая? Какое?

Анализ контрольной работы по русскому языку во 2 классе

    Всего в классе_______________

    Выполняли работу___________

    Написали диктант без ошибок_____________

    Допустили ошибки:

    Оформление предложений_______________________________________

    Гласные после шипящих________________________________________

    Большая буква в именах собственных_____________________________

    Написание предлогов___________________________________________

    Пропуск, замена, искажение, вставка букв__________________________

    Ь- показатель мягкости согласного_________________________________

    Разделительный Ь_______________________________________________

    Проверяемая безударная гласная в корне___________________________

    Парная согласная в корне ________________________________________

    Непроверяемые написания________________________________________

    Выполнили грамматическое задание без ошибок_____________________________

    Допустили ошибки:

в первом задании___________________________________

во втором задании_____________________________________

в третьем задании_____________________________________

в четвертом задании___________________________________

Диктант

 Грамматическое задание

Успеваемость - _____% Успеваемость - _____%

Качество знаний - _____% Качество знаний - ____

Учитель:__________________________

Годовая контрольная работа по математике для 2 класса

Демонстрационный вариант

Пояснительная записка

Контрольная работа по математике разработана в соответствии с курсом математики

«Школа России» под ред.  Моро, представлена в двух вариантах,

одинаковых по уровню трудности.

Цель: годовая промежуточная аттестация проводится с целью установления

фактического уровня теоретических знаний обучаемых по математике, их практических

умений и навыков, установления соответствия предметных УУД обучаемых требованиям

ФГОС НОО по математике по следующим разделам:

 текстовая задача

 изучение чисел и действий с ними

 преобразование величин

 элементы геометрии

Задачи: проверить сформированность

Личностных результатов:

 готовность и способность к саморазвитию;

 сформированность мотивации к обучению;

 способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и

умения;

 заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических

знаний;

 способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

 способность к самоорганизованности.

Метапредметных результатов:

 понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

 планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее

эффективного способа достижения результата;

 понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность

конструктивно действовать в условиях неуспеха;

 адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Предметных результатов:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного

воображения и математической речи;

- умение применять полученные математические знания для решения учебно-

познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для

описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их

количественных и пространственных отношений;

- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий

с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых

выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике

величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

- умение работать в информационном поле: представлять, анализировать и интерпретировать

данные.

Структура и содержание:

Контрольная работа составлена в соответствии с программой начального общего

образования, авторской программой В. Н. Рудницкой, Т. В. Юдачёвой «Математика»,

утверждённой МО РФ, в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Грубые ошибки:

1. вычислительные ошибки в примерах и задачах

2. порядок действий, не правильные решения задачи

3. недоведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание

Негрубые ошибки:

1. нерациональные приемы вычисления

2. неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи

3. неверно оформленный ответ в задаче

4. неправильное списывание данных

5. недоведение до конца преобразований

Примечание:

 За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не

снижается

 При оценивании работы учитывается оформление и каллиграфия.

Демоверсия аттестационного материала

1 вариант

1.Реши задачу: Саша прочитал 50 страниц книги за 3 дня. В понедельник он прочитал 14

страниц. Во вторник ещё 17 страниц. Сколько страниц он прочитал в среду?

2.Реши задачу: За партами сидели 8 учеников, по 2 ученика за каждой партой. Сколько

парт заняли ученики?

3.Найдите неверные записи. Спишите их, исправляя знаки «<», «>», или «=» на

верные:

9 + 7 > 18                  15 – 9 < 7                      12 – 5 = 7

4 + 7 > 11                     8 + 6 < 12                  13 – 8 = 6

4.Найдите значение выражений:

63 – ( 29 + 30 ) =                        20 + (53 – 36 ) =

82 + 9 – 15 =                               100 – 49 – 18 =

5.Начертите ломаную, длины звеньев которой равны 3 см и 2 см. Найдите её длину.

6*.Сергей купил 2 одинаковые конфеты. Он дал продавцу 10 рублей. И получил сдачи 4

рубля. Сколько стоила одна конфета?

2вариант

1.Реши задачу: У Кати было 40 луковиц тюльпанов. Она посадила на одну клумбу 9

луковиц, а на другую 18. Сколько луковиц тюльпанов осталось у Кати?

2.Реши задачу: Цена тетради 9 рублей. Сколько стоят 3 такие тетради?

3.Найдите неверные записи. Спишите их, исправляя знаки «<», «>», или «=» на

верные:

6 + 7 > 13                      9 + 7 > 16          12 – 4 < 7

3 + 8 < 12                       14 – 9 = 5         15 – 7 = 6

4.Найдите значение выражений:

72 – ( 37 + 20 ) =                            40 + ( 74 – 48 ) =

63 + 8 – 29 =                                     100 – 54 – 19 =

5.Начертите ломаную, длины звеньев которой равны 4 см и 3 см. Найдите её длину.

6*.Маша купила 2 одинаковых воздушных шарика. Она дала продавцу 10 рублей и

получила сдачи 6 рублей. Сколько стоил один шарик?

Критерии оценивания экзаменационной работы

Ошибки:

 вычислительные ошибки в примерах и задачах;

 ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

 неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный

выбор действий, лишние действия);

 не решенная до конца задача или пример;

 невыполненное задание;

 незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов,

существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания

или используемых в ходе его выполнения;

 неправильный выбор действий, операций;

 неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка

вычислительных умений и навыков;

 пропуск части математических выкладок, действий, операций,

существенно влияющих на получение правильного ответа;

 несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования

величин выполненным действиям и полученным результатам;

 несоответствие выполненных измерений и геометрических построений

заданным пара метрам.

Недочеты:

 неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений,

величин);

 ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении

математических выкладок;

 неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с

проверкой вычислительных умений и навыков;

 нерациональный прием вычислений.

 не доведение до конца преобразований.

 наличие записи действий;

 неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи;

 отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.