Рабочая программа "Технология" 1 - 4 класс
рабочая программа по теме

Лайкина Анна Николаевна

Настоящая рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373; - приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»; - приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936) - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38); - Фундаментального ядра содержания общего образования; - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; - постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); - постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»; - Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Учебного плана МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Авторской программы «Технология. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Прекрасное рядом с тобой». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой, М.: Баласс, 2012 г.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon tehnologiya_2100_laykina_a.n._.doc599.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 лицей № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска

«Согласовано»

на заседании методсовета

протокол № _______

«29» __августа______ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор

__________ /

приказ

 «31» _августа___ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ТЕХНОЛОГИЯ

1-4 класс

Составитель:

Лайкина Анна Николаевна,

учитель начальных классов,

                                                                        высшей квалификационной категории                                        

                                                           

Томск 2016

                                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Технология»  в  начальной школе выполняет особенную роль, так  как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе  – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного,  нравственного и  интеллектуального развития (в  том  числе и абстрактного мышления).

В силу  психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования  его  познавательных  способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся  сведениями о  «технико-технологической картине  мира». При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный  предмет может стать  опорным для  формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене  общеобразовательной школы.

Предметно-практическая творческая деятельность, как  смысл любой  деятельности, даёт  ребёнку возможность не только отстранённого восприятия духовной и материальной культуры, но и чувство  сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения мира не только через  содержание, но и через  его  преображение. Процесс и результат художественно-творческой деятельности  становится не  собственно целью, а, с одной  стороны, средством  познания мира, с другой -  средством для  более  глубокого эмоционального выражения внутренних чувств, как самого  творящего  ребёнка, так  и замыслов изучаемых им  объектов материального мира. При  этом художественно-творческая деятельность ребёнка предполагает все этапы познания мира, присущие и взрослым: наблюдение, размышление и практическая реализация замысла.

              Рабочая программа составлена для учащихся 1-4-х классов  муниципального автономного общеобразовательного учреждения  лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска.

Настоящая рабочая программа составлена на основе:

- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373;

- приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»;

- приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936)

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации   от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с    внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576;  приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529;  приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38);

- Фундаментального ядра содержания общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

- Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;

-    Учебного плана  МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;

- Авторской программы «Технология. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Прекрасное рядом с тобой». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой, М.: Баласс, 2012 г.   

                                                                                                         

Программа направлена на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:

          получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

          получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

          научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

   Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

        в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

        овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

         получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

           познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

           получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

         В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

            Данный учебный предмет входит в область «Технология» учебного плана.

Как учебный предмет технология является комплексным и интегративным по своей сути.

В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Русский язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна. 

Место предмета в учебном плане:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по технологии предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём времени составляет 135 ч (из них в 1 классе 33ч(1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Общая цель учебного предмета для начального общего образования:

  • саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

  • расширение общекультурного кругозора учащихся;
  • развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

  • общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
  • формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
  • духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
  • стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
  • формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
  • формирование первоначальных конструкторско-техноло-гических знаний и умений;
  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской рабочей программы 

О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа 2100»).

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

  • иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
  • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
  • планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
  • выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей;
  • понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
  • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
  • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
  • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

  • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
  • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

  • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
  • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
  • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

  • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
  • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

  • выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);
  • пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
  • пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1-4 классы

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Технология ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.Мастера и их работа.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами).

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное.

Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки).

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона).

Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.

Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку.

Определять особенности конструкции.

Подбирать соответствующие материалы.

2.Собираем осенние листья.

3.Рабочее место. Чудеса из листьев.

4.Игрушки из природных  материалов.

5.Изделие «Птичка-невеличка».

6.Изделие «Медвежонок Миша».

7.Рабочее место. Непослушный цыплёнок.

8.Дымковские игрушки.

9.Изделие «Резвая лошадка».

10.Изделие «Весёлый музыкант».

11.Рабочее место. Ножницы.

12.Аппликация «Аленький цветочек».

13.Бумажная салфетка с узорами.

14.Салфетка под чашку.

15.Аппликация. Мозаика.

16.Скоро Новый год. Аппликация «Зимушка-зима».

17.Аппликация «В лесу родилась ёлочка».

18.Изделие «Снеговичок».

19.Рабочее место. Симметрия.

20.Весёлые снежинки.

21.Что узнали. Чему научились.

22.Изделие и его конструкция.

23.Работаем с набором

«Конструктор».

24.Модель  самоката.

25.Подарок к Дню защитника Отечества.

26.Искусство оригами.

27.Подарок к Дню

8 марта.

28.Изделие «Быстрые самолёты».

29.Рабочее место. Учимся шить и вышивать.

30.Иглы и игольницы.

31-33.Проект. Наш театр. Изготовление кукол – актёров.

Изготовление декораций.

Разыгрываем русскую народную сказку «Теремок».

2 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.Вспомни! Повторение изученного материала.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края.

Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов).

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями.

 Понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать

наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты.

Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения.

Анализировать и читать графические изображения (рисунки).

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео).

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты.

Выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

2.Геометрические и растительные орнаменты. Мозаика.

3.Прекрасное в природе. Композиция из природных материалов.

4.Прекрасное в человеке. Открытка для друга.

5.Прекрасное в труде. Украшаем кувшин.

6.Возвышенное в жизни. Аппликация – коллаж.

7.Возвышающее искусство. Аппликация «Город».

8.Работа с конструктором.

9.Трагическое переживание. Игрушки из пластилина.

10.Очищающее страдание. Композиция «Подвиг героя».

11.Комическое вокруг нас. Аппликация – шутка.

12.Аппликация – украшение на конверте.

13.Художники шутят. Изготовление игрушки из различных материалов.

14.Вечное движение жизни. Изготовление движущейся композиции.

15.Подражание в искусстве. Работа с шаблонами.

16.Аппликация «Фантастическая картина».

17.Изготовление панно.

18.Цвет и звук вокруг нас. Учимся работать циркулем.

19.Настроение в искусстве. Коллажи-аппликации «Радость» и «Тоска».

20.Человек в искусстве. Портрет.

21.Изделие «Рамка для оформления портрета друга».

22.Человек в искусстве. Куклы для театра.

23.Природа в искусстве. Объёмный коллаж.

24.Природа в искусстве. Техника набрызга.

25.Загадочный мир предметов. Панно.

26.Изготавливаем украшение из бумаги и ниток.

27.Аппликация «Натюрморт из фруктов и ягод».

28.Изображение события в искусстве.

29.Изготовление книжки – альбома.

30.Моделируем из бумаги. Изделие «Пирамида».

31.Архитектура на все времена. Макет храма.

32.Учимся передавать движение. Человеческая фигура из проволочного каркаса.

33.Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов.

34.Проект. Наш театр. Сцены из спектакля «Подвиги Геракла».

3 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.Вспомни! Повторение изученного материала. Жанры.

Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать,  вносить коррективы в полученные результаты.

Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства.

Создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления.

Обобщать (структурировать)  то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  предложенные материальные и информационные объекты,  инструменты материальных и информационных технологий.

Использовать информационные изделия: для создания образа в соответствии с замыслом.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, с использованием цифровой информации.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

2.Аппликация на тему «Осень» в любой технике.

3.Жизнь и искусство. Замысел.

4.Воплощение замысла в искусстве. Аппликация «Синий вечер».

5.Аппликация на тему «Таинственный лес» в любой технике.

6.Панно на тему стихотворения «Мотылёк мальчику».

7.Изделие из бумаги «Волшебный кристалл».

8.Роль фантазии в создании произведения искусства. Открытка по «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина.

9.О чём могут рассказать игрушки. Кошелёк «Собачка».

10.О чём могут рассказать игрушки. Брелок «Мышка».

11.Переосмысление жизни в искусстве. Изготовление головы Петрушки.

12.Переосмысление жизни в искусстве. Костюм для Петрушки.

13.Отражение жизни в образах. Изделия из солёного теста.

14.Открытка их бумаги «Космонавт».

15.Жизнь, ставшая образом.

16.Знакомое в незнакомом.  Подарки к Рождеству и Новому году.

17.Образы растений в искусстве. Изготовление искусственных цветов.

18.Время в искусстве. Изготовление фигуры Анубиса.

19.Изготовление композиции в технике пластилинового рельефа.

20.Отражение времени в искусстве. Вышивка крестом.

21.Образы времени и природы.

22.Архитектурные образы. Моделирование.

23.Мысль и чувства. Аппликация на тему «Гармония» или «Дисгармония».

24.Образ и цвет. Образы разных птиц.

25.Образ художника. Автопортрет в любой художественной технике.

26.Образ эпохи в искусстве. Коллаж.

27.Человек вознёсся к небесам. Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа.

28.Изготовление макета замка.

29.Витраж.

30.Образ нового человека. Изготовление фигуры человека эпохи Возрождения.

31.Из тьмы явился свет. Макет геликоптера.

32.Наш театр. Изготовление рыцарского шлема.

33.Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов.

34.Проект. Наш театр. Разыгрываем басню «Волк и ягнёнок».

4 класс

Темы, входящие в разделы программы

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.Вспомни! Повторение изученного материала. Эпохи.

Под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий.

Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических

результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения.

Анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной достижимой конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации.

Планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Оценивать результат своей деятельности и одноклассников.

Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

2.Композиция из любого материала «Дама у окна».

3.Источники информации. Изготовление куба-трансформера.

4.Реальный и ирреальный миры.Копирование с помощью кальки.

5.Изготовление движущейся картинки.

6.Прикладное искусство. Композиция «Древняя Русь».

7.Мода. Изготовление куклы.

8.Мода. Изготовление костюма для куклы.

9.Мода. Отделка изделий.

10.Книги. Ремонт книги.

11.Изготовление книжки-малышки по сказке Сутеева «Утёнок и цыплёнок».

12.Фотография. Изготовление коллажа из фотографий.

13.Изготовление календаря.

14.В мастерской творца. Конструкция. Рельефная звёздочка.

15.Композиция. Натюрморт в технике аппликации.

16.Орнамент из изразцов.

17.Ритм в искусстве. Изготовление панно.

18.Ритмический рисунок. Аппликация из геометрических фигур.

19.Перспектива.

20.Колорит. Композиция в технике коллажа или аппликации (интерьер мой комнаты).

21.Фактура. Чеканка.

22.Фактура. Петельная строчка и её варианты.

23.Фактура. Крестообразная строчка и её варианты.

24.Работа с яичной скорлупой. Приёмы торцевания на яичной скорлупе.

25.Бумагопластика. Цилиндр.

26.Бумагопластика. Декоративное панно.

27.Искусство реализма и романтизма. Макет города.

28.Искусство реализма и романтизма. Макет мельницы.

29.Модерн. Изготовление рамки для фотографий.

30.Конструктивизм. Работа в стиле конструктивизма.

31-34.Наш театр. Изготовление маски собаки.

Изготовление короны принцессы и кивера.

Изготовление костюмов и декораций.

Проект. Разыгрываем  сказку «Двенадцать месяцев».

ПРИЛОЖЕНИЕ

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для реализации целей и задач обучения технологии по данной программе используются:

1. Стандарт начального образования по технологии.

2. Примерная программа начального образования по технологии.

 Для характеристики количественных показателей используются следующие

обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения

обозначения

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты  по технологии УМК «Школа 2100» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради на печатной основе).

Примерная программа начального общего образования по технологии.

К

Д

Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.

        

Печатные пособия

Наборы предметных и сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по технологии (в том числе и в цифровой форме).

Детские энциклопедии.

Д

Д

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные  справочники, электронные пособия

П

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом, документ-камера

Д

Д

Д

Д/П

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса технология

Видеофильмы соответствующего содержания

Слайды соответствующего содержания

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д

Д

Д

Д

УМК по технологии.

Для учителя:

  1. Примерные программы по учебным предметам ОС Школа 2100.
  2. Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева  (рекомендована  Министерством образования  и науки РФ)
  3. Куревина О.А., Е.А.Лутцева. Прекрасное рядом с тобой 1, 2, 3, 4 классы: учебник. М: Баласс, 2014.
  4. Куревина О.А., Е.А.Лутцева. Прекрасное рядом с тобой 1, 2, 3, 4 классы: рабочая тетрадь. М: Баласс, 2014.
  5. Куревина О. А., Лутцева Е.А. Прекрасное рядом с тобой, 4 класс. Искусство и технология. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей.- М.: Баласс, 2009.
  6.  Журнал «Начальная школа»
  7. Журнал «Начальная школа плюс: до и после».

Для учащихся:

  1. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома – М.: Аким, 1995.
  2. Гусарова Н.Н. Техника изонити. - СПб.: Детство-Пресс, 2004.
  3. Ланг И. Поделки из пуговиц – М.: Айрис-Пресс, 2008.
  4. Меликсетян А.С. Юному любителю мозаики – М.: Просвещение, 1979.
  5. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. – М.: Просвещение, 1985.
  6. Петрова И.М. Объёмная аппликация. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
  7. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль: академия развития, 2001.

Справочная литература:

  1. Гукасова А.М. Книга для учителя. Рукоделие в начальных классах – М.: Просвещение, 1985.
  2. Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах – М.: Просвещение, 1988.

Интернет-ресурсы:

  1. http://stranamasterov.ru/Страна Мастеров – сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых: поделки из различных материалов своими руками, мастер-классы, конкурсы
  2. http://masterica.narod.ru/index.htm/ "Мастерица". Учебно-информационный ресурс по рукоделию. Все от начала до мастерства.
  3. http://www.solnet.ee /Детский портал «Солнышко»
  4. http://www.library.thinkquest.org/Сайт об оригами для детей и родителей
    http://playroom.com.ru/Детская игровая комната.
    http://historic.ru/cd/artyx.php/Библиотека  по  искусству
  5. http://do-crafts.ru/ Поделки своими руками для детей и взрослых
  6. http://masterclassy.ru/Мастер-классы

Материально – технические средства обучения:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Магнитная доска.

3. Персональный компьютер.

4. Цифровая фотокамера.

5. Интерактивная доска.

6. Индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться  трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы).

7. Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи.

8. Материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор».

9. Специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


1 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Мастера и их работа.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «люди», «вещи», «мастер», «природа», «изделие».

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать

конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

П:

-получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между

объектами и процессами.

Л:

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий/

коллективная работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

2

Собираем осенние листья.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «природный материал», «листья», «шишки», «ветки».

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

3

Рабочее место. Чудеса из листьев.

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование, наклеивание.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

4

Игрушки из природных  материалов.

1

урок комплексного применения знаний

Природный материал, конструирование, соединение.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

5

Изделие «Птичка-невеличка».

1

урок комплексного применения знаний

Природный материал, конструирование, соединение.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

6

Изделие «Медвежонок Миша».

1

урок комплексного применения знаний

Природный материал, конструирование, соединение.

С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами).

  • анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно художественные

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Рабочее место. Непослушный цыплёнок.

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

8

Дымковские игрушки.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с пластилином, конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

9

Изделие «Резвая лошадка».

1

урок комплексного применения знаний

Работа с пластилином, конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

10

Изделие «Весёлый музыкант».

1

урок комплексного применения знаний

Работа с пластилином, конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

11

Рабочее место. Ножницы.

1

комбинированный

урок

Инструменты, материалы. Работа с бумагой.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

12

Аппликация «Аленький цветочек».

1

урок комплексного применения знаний

Отрезание, наклеивание.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

13

Бумажная салфетка с узорами.

1

урок комплексного применения знаний

Вырезание, соединение.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

Салфетка под чашку.

1

урок комплексного применения знаний

Вырезание, соединение.

  • особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное.
  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки).
  • воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.
  • планировать предстоящую практическую

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

15

Аппликация. Мозаика.

1

урок комплексного применения знаний

Шаблон, вырезание, конструирование.

текущий/

коллективная работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Скоро Новый год. Аппликация «Зимушка-зима».

1

урок комплексного применения знаний

Резание, наклеивание.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

17

Аппликация «В лесу родилась ёлочка».

1

урок комплексного применения знаний

Разметка, сборка.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

18

Изделие «Снеговичок».

1

урок комплексного применения знаний

Разметка, сборка.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

19

Рабочее место. Симметрия.

1

комбинированный

урок

Сгибание,  складывание.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

20

Весёлые снежинки.

1

комбинированный

урок

Складывание.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

21

Что узнали. Чему научились.

1

контрольный урок

Разметка, сборка. Сгибание,  складывание.

промежуточный/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

22

Изделие и его конструкция.

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

23

Работаем с набором

«Конструктор».

1

комбинированный

урок

Конструирование.

деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

С помощью учителя

  • осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона).

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

24

Модель  самоката.

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

25

Подарок к Дню защитника Отечества.

1

урок комплексного применения знаний

Разметка, сборка, отделка.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

26

Искусство оригами.

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование, складывание.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Подарок к Дню

8 марта.

1

урок комплексного применения знаний

Разметка, сборка, отделка.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

28

Изделие «Быстрые самолёты».

1

урок комплексного применения знаний

Конструирование.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

29

Рабочее место. Учимся шить и вышивать.

1

комбинированный

урок

Приёмы подготовки к шитью.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

30

Иглы и игольницы.

1

комбинированный

урок

Инструменты, соединение  разных материалов.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

31

Проект. Наш театр. Изготовление кукол – актёров.

1

урок комплексного применения знаний

Последовательность изготовления кукол.

текущий/

проектная

работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

32

Проект. Наш театр. Изготовление декораций.

1

урок комплексного применения знаний

Распределение обязанностей и изготовление декораций.

  • моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

текущий/

проектная

работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

33

Проект. Наш театр. Разыгрываем русскую народную сказку «Теремок».

1

контрольный урок

Оформление сцены и разыгрывание спектакля.

итоговый/

проектная

работа

защита творческих проектов

оформление сцены

2 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Вспомни! Повторение изученного материала.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «орнамент», «мотив», «мозаика», «симметрия».

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять

простейшие

исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и

П:

-усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

-использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

Л:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

2

Геометрические и растительные орнаменты. Мозаика.

1

комбинированный

урок

Определить вид орнамента. Выполнить мозаику по образцам.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

3

Прекрасное в природе. Композиция из природных материалов.

1

урок комплексного применения знаний

Рассказать о своём любимом уголке природы. Выполнить композицию из природных материалов и рассказать о ней.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

4

Прекрасное в человеке. Открытка для друга.

1

урок комплексного применения знаний

Рассказать о своём друге. Изготовить открытку и подарить её своему другу.

технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов);

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий,

С помощью учителя

исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать

наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

5

Прекрасное в труде. Украшаем кувшин.

1

урок комплексного применения знаний

Кружево, хохлома, жостово, миниатюра.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

6

Возвышенное в жизни. Аппликация – коллаж.

1

комбинированный

урок

Изготовить аппликацию-коллаж о профессии  одного из родителей.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Возвышающее искусство. Аппликация «Город».

1

урок комплексного применения знаний

Работа с понятиями «возвышенное, творение рук человека, творение природы».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

8

Работа с конструктором.

1

комбинированный

урок

Конструирование.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

9

Трагическое переживание. Игрушки из пластилина.

1

комбинированный

урок

Трагическое событие, страдание, настроение.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

10

Очищающее страдание. Композиция «Подвиг героя».

1

комбинированный

урок

Воспевание подвига человека. Разные техники и материалы в изготовлении работы.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

11

Комическое вокруг нас. Аппликация – шутка.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «фантазия, смех, комическое, юмор».

С помощью учителя:

сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

12

Аппликация – украшение на конверте.

1

урок комплексного применения знаний

Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости .

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

13

Художники шутят. Изготовление игрушки из различных материалов.

1

урок комплексного применения знаний

Литературные герои, детали, цвета.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

фотографии

14

Вечное движение жизни. Изготовление движущейся композиции.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «движение, изменение».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

15

Подражание в искусстве. Работа с шаблонами.

1

комбинированный

урок

Шаблон, вырезание, конструирование.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Аппликация «Фантастическая картина».

1

урок комплексного применения знаний

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

17

Изготовление панно.

1

комбинированный

урок

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе.

С помощью учителя:

наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);

наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах,

осуществлять сотрудничество;

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы(соответствие предложенному образцу или заданию)

 и корректировку хода работы и конечного результата;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

18

Цвет и звук вокруг нас. Учимся работать циркулем.

1

комбинированный

урок

Циркуль, цвет, спектр.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

19

Настроение в искусстве. Коллажи-аппликации «Радость» и «Тоска».

1

урок комплексного применения знаний

Настроение, колорит, лад.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

20

Человек в искусстве. Портрет.

1

комбинированный

урок

Составление портретов.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

21

Изделие «Рамка для оформления портрета друга».

1

урок комплексного применения знаний

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

22

Человек в искусстве. Куклы для театра.

1

урок комплексного применения знаний

Изготовление куклы-дергунчика.

текущий/

творческая работа

урок-игра

иллюстрации в тетради на печатной основе

23

Природа в искусстве. Объёмный коллаж.

1

урок комплексного применения знаний

Пейзаж.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

24

Природа в искусстве. Техника набрызга.

1

комбинированный

урок

Работа в новой технике.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

25

Загадочный мир предметов. Панно.

1

урок комплексного применения знаний

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе.

текущий/

творческая работа

урок-сказка

мультимедийная

презентация

26

Изготавливаем украшение из бумаги и ниток.

1

урок комплексного применения знаний

Изготовление украшений по схеме.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Аппликация «Натюрморт из фруктов и ягод».

1

урок комплексного применения знаний

Вышиваем, рисуем и конструируем.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

28

Изображение события в искусстве.

1

урок изучения нового материала

Изображение на картине. Бытовой жанр.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

29

Изготовление книжки – альбома.

1

урок комплексного применения знаний

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

30

Моделируем из бумаги. Изделие «Пирамида».

1

комбинированный

урок

Архитектура Древнего Египта.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

31

Архитектура на все времена. Макет храма.

1

комбинированный

урок

Античное искусство.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

32

Учимся передавать движение. Человеческая фигура из проволочного каркаса.

1

комбинированный

урок

Человек запечатлел движение.

текущий/

творческая работа

урок-игра

иллюстрации в тетради на печатной основе

33

Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов.

1

урок комплексного применения знаний

Театральное искусство, актёры, мифы.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

34

Проект. Наш театр. Сцены из спектакля «Подвиги Геракла».

1

контрольный урок

Оформление сцены и разыгрывание спектакля.

итоговый/

проектная

работа

разыгрывание театральных  сценок

оформление сцены

3 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Вспомни! Повторение изученного материала. Жанры.

1

комбинированный

урок

Возвышенное, трагическое, комическое. Жанры живописи.

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество)

П:

-получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

-использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

М:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Л:

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

видеофильм

2

Аппликация на тему «Осень» в любой технике.

1

урок комплексного применения знаний

Колорит.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

фотографии

3

Жизнь и искусство. Замысел.

1

урок изучения нового материала

Действие, возникновение замысла, события, впечатления.

мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов;

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

4

Воплощение замысла в искусстве. Аппликация «Синий вечер».

1

урок комплексного применения знаний

Замысел, воплощение замысла.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

5

Аппликация на тему «Таинственный лес» в любой технике.

1

урок комплексного применения знаний

Выразительные средства, которые помогают воплотить замысел.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

6

Панно на тему стихотворения «Мотылёк мальчику».

1

урок комплексного применения знаний

Инструкционная карта. Изготовление объёмных деталей.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

7

Изделие из бумаги «Волшебный кристалл».

1

комбинированный

урок

Отражение многообразия и многогранности окружающего мира.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

8

Роль фантазии в создании произведения искусства. Открытка по «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина.

1

урок изучения нового материала

Работа с понятиями «нереальность, фантазия».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация, книги А.С.Пшкина

9

О чём могут рассказать игрушки. Кошелёк «Собачка».

1

комбинированный

урок

Игрушка, мастера-кукольники.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

10

О чём могут рассказать игрушки. Брелок «Мышка».

1

комбинированный

урок

Разные виды игрушек: для игры, для украшения, для театра, для праздников и др.

используемые для рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя

исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника

 и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

11

Переосмысление жизни в искусстве. Изготовление головы Петрушки.

1

урок изучения нового материала

Работа в технике папье-маше.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

12

Переосмысление жизни в искусстве. Костюм для Петрушки.

1

урок изучения нового материала

Народное искусство.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

13

Отражение жизни в образах. Изделия из солёного теста.

1

урок изучения нового материала

Народные промыслы. Секреты ремесла.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

Открытка их бумаги «Космонавт».

1

урок комплексного применения знаний

Открытка. Шаблон.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

15

Жизнь, ставшая образом.

1

урок изучения нового материала

Мир природы, мир предметов, деятельность человека.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

16

Знакомое в незнакомом.  Подарки к Рождеству и Новому году.

1

урок комплексного применения знаний

Открытка. Шаблон. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстративный материал

17

Образы растений в искусстве. Изготовление искусственных цветов.

1

урок изучения нового материала

Образы растений в изделиях ювелиров, мебельщиков, кузнецов.

осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

18

Время в искусстве. Изготовление фигуры Анубиса.

1

комбинированный

урок

Памятники культуры древнего времени, Древнего Египта, Античности, современной культуры.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

19

Изготовление композиции в технике пластилинового рельефа.

1

комбинированный

урок

Перевод с помощью кальки контура рисунка на картон. Работа с пластилином.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

20

Отражение времени в искусстве. Вышивка крестом.

1

урок изучения нового материала

Русский костюм.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

21

Образы времени и природы.

1

урок изучения нового материала

Перенос с помощью искусства не только во времени, но и в пространстве.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

22

Архитектурные образы. Моделирование.

1

комбинированный

урок

Архитектура.  Интерьер.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

23

Мысль и чувства. Аппликация на тему «Гармония» или «Дисгармония».

1

урок изучения нового материала

Работа с понятиями «гармония, дисгармония».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

24

Образ и цвет. Образы разных птиц.

1

комбинированный

урок

Роль цвета при создании художественного образа. Тёплые и холодные цвета.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

25

Образ художника. Автопортрет в любой художественной технике.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с понятием «автопортрет». Внешний облик, особенности костюма, характер, проглядывающий сквозь черты лица.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

26

Образ эпохи в искусстве. Коллаж.

1

комбинированный

урок

Работа с понятием «эпоха».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

27

Человек вознёсся к небесам. Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа.

1

комбинированный

урок

Значение архитектуры в эпоху Средневековья.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

28

Изготовление макета замка.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с инструкционными картами. Пирамида. Конус.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

29

Витраж.

1

комбинированный

урок

Работа с понятием «витраж».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

30

Образ нового человека. Изготовление фигуры человека эпохи Возрождения.

1

урок изучения нового материала

Значение физической красоты и гармонии человека в эпоху Возрождения.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

31

Из тьмы явился свет. Макет геликоптера.

1

комбинированный

урок

Гений Леонардо до Винчи. Работа с инструкционной картой.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

32

Наш театр. Изготовление рыцарского шлема.

1

комбинированный

урок

Работа с понятиями «роман», «рыцарь». Работа с инструкционной картой.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

33

Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов.

1

урок комплексного применения знаний

Театральное искусство, актёры, басня.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

34

Проект. Наш театр. Разыгрываем басню «Волк и ягнёнок».

1

контрольный урок

Оформление сцены и разыгрывание спектакля.

итоговый/

проектная

работа

разыгрывание спектакля

оформление сцены

4 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Виды контроля. Измерители

Форма урока

Средства наглядности

Дом. задание

Дата плана

1

Вспомни! Повторение изученного материала. Эпохи.

1

урок актуализации знаний

Объяснение того, что нам могут рассказать произведения искусства об эпохах, в которые они создавались.

Под руководством учителя:

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, понимать

П:

-усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

-приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

М:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

-готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

-овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Л:

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

2

Композиция из любого материала «Дама у окна».

1

урок комплексного применения знаний

Использование  различных материалов и  средств  для создания целостного образа на заданную тему.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

3

Источники информации. Изготовление куба-трансформера.

1

урок изучения нового материала

Коллективное обсуждение вопросов: «Что такое информация?».

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

4

Реальный и ирреальный миры. Копирование с помощью кальки.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с творчеством Жана Батиста Шардена, Сальвадора Дали.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

5

Изготовление движущейся картинки.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с инструкционной картой. Способы соединения деталей.

поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

6

Прикладное искусство. Композиция «Древняя Русь».

1

комбинированный

урок

Выполнение эскиза построек, характерных для Древней Руси.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

7

Мода. Изготовление куклы.

1

урок изучения нового материала

Использовать графические приемы и средства для создания эскиза куклы.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

8

Мода. Изготовление костюма для куклы.

1

урок комплексного применения знаний

Иметь представление о культурологическом понятии «игрушка».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

9

Мода. Отделка изделий.

1

урок комплексного применения знаний

Коллективное обсуждение вопроса «Что значит быть модным?»

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

мультимедийная

презентация

10

Книги. Ремонт книги.

1

урок изучения нового материала

Коллективное обсуждение вопроса «Почему книги можно назвать университетами?» Ремонт книг.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

11

Изготовление книжки-малышки по сказке Сутеева «Утёнок и цыплёнок».

1

комбинированный

урок

Творческая работа по созданию собственной книги.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

12

Фотография. Изготовление коллажа из фотографий.

1

урок комплексного применения знаний

Чтение текста, рассматривание иллюстраций. Изготовление фотоколлажа.

определённой художественно-эстетической информации;

воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

13

Изготовление календаря.

1

урок комплексного применения знаний

Практическая работа с использованием компьютера. Изготовление календаря.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

14

В мастерской творца. Конструкция. Рельефная звёздочка.

1

комбинированный

урок

Уточнение понятия КОНСТРУКЦИЯ.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

15

Композиция. Натюрморт в технике аппликации.

1

урок комплексного применения знаний

Обсуждение композиционных схем натюрмортов.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

16

Орнамент из изразцов.

1

комбинированный

урок

Уточнение понятия КОМПОЗИЦИ Рассматривание и сравнение произведений С.Дали и М.Чюрлениса. изготовление орнамента из изразцов.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

17

Ритм в искусстве. Изготовление панно.

1

урок изучения нового материала

Уточнение представлений о понятии РИТМ. Создание панно на темы по выбору.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

18

Ритмический рисунок. Аппликация из геометрических фигур.

1

урок комплексного применения знаний

Обсуждение вопроса «Как ритм служит украшению нашей жизни?»

рационального труда;

работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

оценивать результат своей деятельности и одноклассников;

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

19

Перспектива.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с понятиями ПРЯМАЯ ПЕРСПЕКТИВА, ОБРАТНАЯ ПЕРСПЕКТИВА.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

20

Колорит. Композиция в технике коллажа или аппликации (интерьер мой комнаты).

1

комбинированный

урок

Уточнение представлений о понятии ИНТЕРЬЕР.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

фотографии

21

Фактура. Чеканка.

1

урок изучения нового материала

Создание фактурного изображения с помощью сюжетной чеканки на тему по выбору.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

22

Фактура. Петельная строчка и её варианты.

1

урок изучения нового материала

Освоение петельной строчки и выполнение ее вариантов на салфетке.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

23

Фактура. Крестообразная строчка и её варианты.

1

урок изучения нового материала

Освоение крестообразной строчки и выполнение ее вариантов на салфетке.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

24

Работа с яичной скорлупой. Приёмы торцевания на яичной скорлупе.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с приёмом торцевания.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

25

Бумагопластика. Цилиндр.

1

урок изучения нового материала

Работа с инструкционной картой.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

инструкционная карта

26

Бумагопластика. Декоративное панно.

1

урок комплексного применения знаний

Знакомство с понятием БУМАГОПЛАСТИКА.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

27

Искусство реализма и романтизма. Макет города.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с понятием РОМАНТИЗМ. Обсуждение вопроса: «Чем обогатил романтизм мировое искусство?».

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

28

Искусство реализма и романтизма. Макет мельницы.

1

урок комплексного применения знаний

Знакомство с понятием РЕАЛИЗМ. Обсуждение вопроса «Как реализм отражает действительность?»

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в  учебнике

29

Модерн. Изготовление рамки для фотографий.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с понятием МОДЕРН.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в  учебнике

30

Конструктивизм. Работа в стиле конструктивизма.

1

урок изучения нового материала

Знакомство с понятием КОНСТРУКТИВИЗМ.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

мультимедийная

презентация

31

Наш театр. Изготовление маски собаки.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

32

Наш театр. Изготовление короны принцессы и кивера.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом.

текущий/

практическая работа

урок-практикум

иллюстрации в тетради на печатной основе

33

Наш театр. Изготовление костюмов и декораций.

1

урок комплексного применения знаний

Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом.

текущий/

творческая работа

урок-представление творческой работы

иллюстрации в тетради на печатной основе

34

Проект. Наш театр. Разыгрываем  сказку «Двенадцать месяцев».

1

контрольный урок

Оформление сцены и разыгрывание спектакля.

итоговый/

проектная

работа

разыгрывание спектакля

оформление сцены


[1] В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно­прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина Рос...

Рабочая программа1 класс. Русский язык. Литературное чтение.

Рабочая пограмма составлена на основе базисной программы общеобразовательного учреждения начальная школа. В основе программы лежит концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда...

Рабочие программы2 класс "Школа России" ФГОС

Представлены планировки по русскому языку, литературному чтению, метематике, окружающему миру, технологии, физической культуре для 2 класса по программе 2ШКОЛА рОССИИ" фгос 2 ПОКОЛЕНИЯ НА 2016-2017 УЧ...

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

рабочая программа3 класс

рабочая программа Школа России 3 класс...

Рабочие программы класс Школа России

В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...