Рабочая программа "Технология" 1 - 4 класс
рабочая программа по теме
Настоящая рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»; - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373; - приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»; - приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936) - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38); - Фундаментального ядра содержания общего образования; - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; - постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); - постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»; - Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Учебного плана МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска; - Авторской программы «Технология. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Прекрасное рядом с тобой». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой, М.: Баласс, 2012 г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologiya_2100_laykina_a.n._.doc | 599.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска
«Согласовано» на заседании методсовета протокол № _______ «29» __августа______ 2016 г. | «Утверждаю» Директор __________ / приказ № «31» _августа___ 2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНОЛОГИЯ
1-4 класс
Составитель:
Лайкина Анна Николаевна,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
Томск 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).
В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о «технико-технологической картине мира». При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы.
Предметно-практическая творческая деятельность, как смысл любой деятельности, даёт ребёнку возможность не только отстранённого восприятия духовной и материальной культуры, но и чувство сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения мира не только через содержание, но и через его преображение. Процесс и результат художественно-творческой деятельности становится не собственно целью, а, с одной стороны, средством познания мира, с другой - средством для более глубокого эмоционального выражения внутренних чувств, как самого творящего ребёнка, так и замыслов изучаемых им объектов материального мира. При этом художественно-творческая деятельность ребёнка предполагает все этапы познания мира, присущие и взрослым: наблюдение, размышление и практическая реализация замысла.
Рабочая программа составлена для учащихся 1-4-х классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска.
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 № 373;
- приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373»;
- приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40936)
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года № 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38);
- Фундаментального ядра содержания общего образования;
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;
- Основной образовательной программе начального общего образования МАОУ лицея № 8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;
- Учебного плана МАОУ лицея №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска;
- Авторской программы «Технология. Рабочие программы. ОС «Школа 2100». Предметная линия учебников «Прекрасное рядом с тобой». 1-4 классы». Под ред О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой, М.: Баласс, 2012 г.
Программа направлена на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:
получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Данный учебный предмет входит в область «Технология» учебного плана.
Как учебный предмет технология является комплексным и интегративным по своей сути.
В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.
Русский язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Место предмета в учебном плане:
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по технологии предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс по 1 часу в неделю. Общий объём времени составляет 135 ч (из них в 1 классе 33ч(1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Общая цель учебного предмета для начального общего образования:
- саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
- расширение общекультурного кругозора учащихся;
- развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
- формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
- формирование первоначальных конструкторско-техноло-гических знаний и умений;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской рабочей программы
О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа 2100»).
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
- иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
- планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
- выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать культурноисторическую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
- прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
- соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
- выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
- пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
- пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1-4 классы
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной обработки материалов[1]. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
1 класс
Темы, входящие в разделы программы | Основные виды учебной деятельности учащихся |
1.Мастера и их работа. | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира. Наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами). Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное. Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки). воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона). Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников. Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку. Определять особенности конструкции. Подбирать соответствующие материалы. |
2.Собираем осенние листья. | |
3.Рабочее место. Чудеса из листьев. | |
4.Игрушки из природных материалов. | |
5.Изделие «Птичка-невеличка». | |
6.Изделие «Медвежонок Миша». | |
7.Рабочее место. Непослушный цыплёнок. | |
8.Дымковские игрушки. | |
9.Изделие «Резвая лошадка». | |
10.Изделие «Весёлый музыкант». | |
11.Рабочее место. Ножницы. | |
12.Аппликация «Аленький цветочек». | |
13.Бумажная салфетка с узорами. | |
14.Салфетка под чашку. | |
15.Аппликация. Мозаика. | |
16.Скоро Новый год. Аппликация «Зимушка-зима». | |
17.Аппликация «В лесу родилась ёлочка». | |
18.Изделие «Снеговичок». | |
19.Рабочее место. Симметрия. | |
20.Весёлые снежинки. | |
21.Что узнали. Чему научились. | |
22.Изделие и его конструкция. | |
23.Работаем с набором «Конструктор». | |
24.Модель самоката. | |
25.Подарок к Дню защитника Отечества. | |
26.Искусство оригами. | |
27.Подарок к Дню 8 марта. | |
28.Изделие «Быстрые самолёты». | |
29.Рабочее место. Учимся шить и вышивать. | |
30.Иглы и игольницы. | |
31-33.Проект. Наш театр. Изготовление кукол – актёров. Изготовление декораций. Разыгрываем русскую народную сказку «Теремок». |
2 класс
Темы, входящие в разделы программы | Основные виды учебной деятельности учащихся |
1.Вспомни! Повторение изученного материала. | Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов). Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы. С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты. Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения. Анализировать и читать графические изображения (рисунки). Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда. Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео). Наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты. Выполнять предложенные на цифровых носителях задания. |
2.Геометрические и растительные орнаменты. Мозаика. | |
3.Прекрасное в природе. Композиция из природных материалов. | |
4.Прекрасное в человеке. Открытка для друга. | |
5.Прекрасное в труде. Украшаем кувшин. | |
6.Возвышенное в жизни. Аппликация – коллаж. | |
7.Возвышающее искусство. Аппликация «Город». | |
8.Работа с конструктором. | |
9.Трагическое переживание. Игрушки из пластилина. | |
10.Очищающее страдание. Композиция «Подвиг героя». | |
11.Комическое вокруг нас. Аппликация – шутка. | |
12.Аппликация – украшение на конверте. | |
13.Художники шутят. Изготовление игрушки из различных материалов. | |
14.Вечное движение жизни. Изготовление движущейся композиции. | |
15.Подражание в искусстве. Работа с шаблонами. | |
16.Аппликация «Фантастическая картина». | |
17.Изготовление панно. | |
18.Цвет и звук вокруг нас. Учимся работать циркулем. | |
19.Настроение в искусстве. Коллажи-аппликации «Радость» и «Тоска». | |
20.Человек в искусстве. Портрет. | |
21.Изделие «Рамка для оформления портрета друга». | |
22.Человек в искусстве. Куклы для театра. | |
23.Природа в искусстве. Объёмный коллаж. | |
24.Природа в искусстве. Техника набрызга. | |
25.Загадочный мир предметов. Панно. | |
26.Изготавливаем украшение из бумаги и ниток. | |
27.Аппликация «Натюрморт из фруктов и ягод». | |
28.Изображение события в искусстве. | |
29.Изготовление книжки – альбома. | |
30.Моделируем из бумаги. Изделие «Пирамида». | |
31.Архитектура на все времена. Макет храма. | |
32.Учимся передавать движение. Человеческая фигура из проволочного каркаса. | |
33.Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов. | |
34.Проект. Наш театр. Сцены из спектакля «Подвиги Геракла». |
3 класс
Темы, входящие в разделы программы | Основные виды учебной деятельности учащихся |
1.Вспомни! Повторение изученного материала. Жанры. | Коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты. Ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения. Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства. Создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации. Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда. Отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий. Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности. Обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления. Обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке. Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий. Использовать информационные изделия: для создания образа в соответствии с замыслом. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, с использованием цифровой информации. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации. Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. |
2.Аппликация на тему «Осень» в любой технике. | |
3.Жизнь и искусство. Замысел. | |
4.Воплощение замысла в искусстве. Аппликация «Синий вечер». | |
5.Аппликация на тему «Таинственный лес» в любой технике. | |
6.Панно на тему стихотворения «Мотылёк мальчику». | |
7.Изделие из бумаги «Волшебный кристалл». | |
8.Роль фантазии в создании произведения искусства. Открытка по «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина. | |
9.О чём могут рассказать игрушки. Кошелёк «Собачка». | |
10.О чём могут рассказать игрушки. Брелок «Мышка». | |
11.Переосмысление жизни в искусстве. Изготовление головы Петрушки. | |
12.Переосмысление жизни в искусстве. Костюм для Петрушки. | |
13.Отражение жизни в образах. Изделия из солёного теста. | |
14.Открытка их бумаги «Космонавт». | |
15.Жизнь, ставшая образом. | |
16.Знакомое в незнакомом. Подарки к Рождеству и Новому году. | |
17.Образы растений в искусстве. Изготовление искусственных цветов. | |
18.Время в искусстве. Изготовление фигуры Анубиса. | |
19.Изготовление композиции в технике пластилинового рельефа. | |
20.Отражение времени в искусстве. Вышивка крестом. | |
21.Образы времени и природы. | |
22.Архитектурные образы. Моделирование. | |
23.Мысль и чувства. Аппликация на тему «Гармония» или «Дисгармония». | |
24.Образ и цвет. Образы разных птиц. | |
25.Образ художника. Автопортрет в любой художественной технике. | |
26.Образ эпохи в искусстве. Коллаж. | |
27.Человек вознёсся к небесам. Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа. | |
28.Изготовление макета замка. | |
29.Витраж. | |
30.Образ нового человека. Изготовление фигуры человека эпохи Возрождения. | |
31.Из тьмы явился свет. Макет геликоптера. | |
32.Наш театр. Изготовление рыцарского шлема. | |
33.Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов. | |
34.Проект. Наш театр. Разыгрываем басню «Волк и ягнёнок». |
4 класс
Темы, входящие в разделы программы | Основные виды учебной деятельности учащихся |
1.Вспомни! Повторение изученного материала. Эпохи. | Под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения. Анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы). Создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной достижимой конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации. Планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать результат своей деятельности и одноклассников. Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. |
2.Композиция из любого материала «Дама у окна». | |
3.Источники информации. Изготовление куба-трансформера. | |
4.Реальный и ирреальный миры.Копирование с помощью кальки. | |
5.Изготовление движущейся картинки. | |
6.Прикладное искусство. Композиция «Древняя Русь». | |
7.Мода. Изготовление куклы. | |
8.Мода. Изготовление костюма для куклы. | |
9.Мода. Отделка изделий. | |
10.Книги. Ремонт книги. | |
11.Изготовление книжки-малышки по сказке Сутеева «Утёнок и цыплёнок». | |
12.Фотография. Изготовление коллажа из фотографий. | |
13.Изготовление календаря. | |
14.В мастерской творца. Конструкция. Рельефная звёздочка. | |
15.Композиция. Натюрморт в технике аппликации. | |
16.Орнамент из изразцов. | |
17.Ритм в искусстве. Изготовление панно. | |
18.Ритмический рисунок. Аппликация из геометрических фигур. | |
19.Перспектива. | |
20.Колорит. Композиция в технике коллажа или аппликации (интерьер мой комнаты). | |
21.Фактура. Чеканка. | |
22.Фактура. Петельная строчка и её варианты. | |
23.Фактура. Крестообразная строчка и её варианты. | |
24.Работа с яичной скорлупой. Приёмы торцевания на яичной скорлупе. | |
25.Бумагопластика. Цилиндр. | |
26.Бумагопластика. Декоративное панно. | |
27.Искусство реализма и романтизма. Макет города. | |
28.Искусство реализма и романтизма. Макет мельницы. | |
29.Модерн. Изготовление рамки для фотографий. | |
30.Конструктивизм. Работа в стиле конструктивизма. | |
31-34.Наш театр. Изготовление маски собаки. Изготовление короны принцессы и кивера. Изготовление костюмов и декораций. Проект. Разыгрываем сказку «Двенадцать месяцев». |
ПРИЛОЖЕНИЕ
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Для реализации целей и задач обучения технологии по данной программе используются:
1. Стандарт начального образования по технологии.
2. Примерная программа начального образования по технологии.
Для характеристики количественных показателей используются следующие
обозначения:
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)
К – полный комплект (на каждого ученика класса)
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)
Наименование объектов и средств | обозначения | Примечание | |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |||
Учебно-методические комплекты по технологии УМК «Школа 2100» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради на печатной основе). Примерная программа начального общего образования по технологии. | К Д | Библиотечный фонд сформирован с учётом типа школы с русским языком обучения на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ. | |
Печатные пособия | |||
Наборы предметных и сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по технологии (в том числе и в цифровой форме). Детские энциклопедии. | Д Д | ||
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | |||
Электронные справочники, электронные пособия | П | При наличии необходимых технических условий | |
Технические средства обучения | |||
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Персональный компьютер Мультимедийный проектор. Сканер, принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом, документ-камера | Д Д Д Д/П | ||
Экранно-звуковые пособия | |||
Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса технология Видеофильмы соответствующего содержания Слайды соответствующего содержания Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения | Д Д Д Д | ||
УМК по технологии.
Для учителя:
- Примерные программы по учебным предметам ОС Школа 2100.
- Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева (рекомендована Министерством образования и науки РФ)
- Куревина О.А., Е.А.Лутцева. Прекрасное рядом с тобой 1, 2, 3, 4 классы: учебник. М: Баласс, 2014.
- Куревина О.А., Е.А.Лутцева. Прекрасное рядом с тобой 1, 2, 3, 4 классы: рабочая тетрадь. М: Баласс, 2014.
- Куревина О. А., Лутцева Е.А. Прекрасное рядом с тобой, 4 класс. Искусство и технология. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей.- М.: Баласс, 2009.
- Журнал «Начальная школа»
- Журнал «Начальная школа плюс: до и после».
Для учащихся:
- Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома – М.: Аким, 1995.
- Гусарова Н.Н. Техника изонити. - СПб.: Детство-Пресс, 2004.
- Ланг И. Поделки из пуговиц – М.: Айрис-Пресс, 2008.
- Меликсетян А.С. Юному любителю мозаики – М.: Просвещение, 1979.
- Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. – М.: Просвещение, 1985.
- Петрова И.М. Объёмная аппликация. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
- Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. – Ярославль: академия развития, 2001.
Справочная литература:
- Гукасова А.М. Книга для учителя. Рукоделие в начальных классах – М.: Просвещение, 1985.
- Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах – М.: Просвещение, 1988.
Интернет-ресурсы:
- http://stranamasterov.ru/Страна Мастеров – сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых: поделки из различных материалов своими руками, мастер-классы, конкурсы
- http://masterica.narod.ru/index.htm/ "Мастерица". Учебно-информационный ресурс по рукоделию. Все от начала до мастерства.
- http://www.solnet.ee /Детский портал «Солнышко»
- http://www.library.thinkquest.org/Сайт об оригами для детей и родителей
http://playroom.com.ru/Детская игровая комната.
http://historic.ru/cd/artyx.php/Библиотека по искусству - http://do-crafts.ru/ Поделки своими руками для детей и взрослых
- http://masterclassy.ru/Мастер-классы
Материально – технические средства обучения:
1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Магнитная доска.
3. Персональный компьютер.
4. Цифровая фотокамера.
5. Интерактивная доска.
6. Индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться − трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы).
7. Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи.
8. Материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор».
9. Специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) | Виды контроля. Измерители | Форма урока | Средства наглядности | Дом. задание | Дата плана |
1 | Мастера и их работа. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «люди», «вещи», «мастер», «природа», «изделие». | Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. | П: -получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; -приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; -приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; М: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л: -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. | текущий/ коллективная работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||
2 | Собираем осенние листья. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «природный материал», «листья», «шишки», «ветки». | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
3 | Рабочее место. Чудеса из листьев. | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование, наклеивание. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
4 | Игрушки из природных материалов. | 1 | урок комплексного применения знаний | Природный материал, конструирование, соединение. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
5 | Изделие «Птичка-невеличка». | 1 | урок комплексного применения знаний | Природный материал, конструирование, соединение. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
6 | Изделие «Медвежонок Миша». | 1 | урок комплексного применения знаний | Природный материал, конструирование, соединение. | С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами).
| текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
7 | Рабочее место. Непослушный цыплёнок. | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
8 | Дымковские игрушки. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с пластилином, конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
9 | Изделие «Резвая лошадка». | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с пластилином, конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
10 | Изделие «Весёлый музыкант». | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с пластилином, конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
11 | Рабочее место. Ножницы. | 1 | комбинированный урок | Инструменты, материалы. Работа с бумагой. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
12 | Аппликация «Аленький цветочек». | 1 | урок комплексного применения знаний | Отрезание, наклеивание. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
13 | Бумажная салфетка с узорами. | 1 | урок комплексного применения знаний | Вырезание, соединение. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
14 | Салфетка под чашку. | 1 | урок комплексного применения знаний | Вырезание, соединение. |
| текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
15 | Аппликация. Мозаика. | 1 | урок комплексного применения знаний | Шаблон, вырезание, конструирование. | текущий/ коллективная работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
16 | Скоро Новый год. Аппликация «Зимушка-зима». | 1 | урок комплексного применения знаний | Резание, наклеивание. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
17 | Аппликация «В лесу родилась ёлочка». | 1 | урок комплексного применения знаний | Разметка, сборка. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
18 | Изделие «Снеговичок». | 1 | урок комплексного применения знаний | Разметка, сборка. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
19 | Рабочее место. Симметрия. | 1 | комбинированный урок | Сгибание, складывание. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
20 | Весёлые снежинки. | 1 | комбинированный урок | Складывание. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
21 | Что узнали. Чему научились. | 1 | контрольный урок | Разметка, сборка. Сгибание, складывание. | промежуточный/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
22 | Изделие и его конструкция. | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
23 | Работаем с набором «Конструктор». | 1 | комбинированный урок | Конструирование. | деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. С помощью учителя
| текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | |||
24 | Модель самоката. | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
25 | Подарок к Дню защитника Отечества. | 1 | урок комплексного применения знаний | Разметка, сборка, отделка. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
26 | Искусство оригами. | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование, складывание. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
27 | Подарок к Дню 8 марта. | 1 | урок комплексного применения знаний | Разметка, сборка, отделка. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
28 | Изделие «Быстрые самолёты». | 1 | урок комплексного применения знаний | Конструирование. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
29 | Рабочее место. Учимся шить и вышивать. | 1 | комбинированный урок | Приёмы подготовки к шитью. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
30 | Иглы и игольницы. | 1 | комбинированный урок | Инструменты, соединение разных материалов. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
31 | Проект. Наш театр. Изготовление кукол – актёров. | 1 | урок комплексного применения знаний | Последовательность изготовления кукол. | текущий/ проектная работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
32 | Проект. Наш театр. Изготовление декораций. | 1 | урок комплексного применения знаний | Распределение обязанностей и изготовление декораций. |
| текущий/ проектная работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
33 | Проект. Наш театр. Разыгрываем русскую народную сказку «Теремок». | 1 | контрольный урок | Оформление сцены и разыгрывание спектакля. | итоговый/ проектная работа | защита творческих проектов | оформление сцены |
2 класс
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) | Виды контроля. Измерители | Форма урока | Средства наглядности | Дом. задание | Дата плана |
1 | Вспомни! Повторение изученного материала. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «орнамент», «мотив», «мозаика», «симметрия». | наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и | П: -усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; -приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; -использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; -приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. М: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; Л: -формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; -формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||
2 | Геометрические и растительные орнаменты. Мозаика. | 1 | комбинированный урок | Определить вид орнамента. Выполнить мозаику по образцам. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
3 | Прекрасное в природе. Композиция из природных материалов. | 1 | урок комплексного применения знаний | Рассказать о своём любимом уголке природы. Выполнить композицию из природных материалов и рассказать о ней. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
4 | Прекрасное в человеке. Открытка для друга. | 1 | урок комплексного применения знаний | Рассказать о своём друге. Изготовить открытку и подарить её своему другу. | технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов); сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | |||
5 | Прекрасное в труде. Украшаем кувшин. | 1 | урок комплексного применения знаний | Кружево, хохлома, жостово, миниатюра. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
6 | Возвышенное в жизни. Аппликация – коллаж. | 1 | комбинированный урок | Изготовить аппликацию-коллаж о профессии одного из родителей. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
7 | Возвышающее искусство. Аппликация «Город». | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с понятиями «возвышенное, творение рук человека, творение природы». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
8 | Работа с конструктором. | 1 | комбинированный урок | Конструирование. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
9 | Трагическое переживание. Игрушки из пластилина. | 1 | комбинированный урок | Трагическое событие, страдание, настроение. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
10 | Очищающее страдание. Композиция «Подвиг героя». | 1 | комбинированный урок | Воспевание подвига человека. Разные техники и материалы в изготовлении работы. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
11 | Комическое вокруг нас. Аппликация – шутка. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «фантазия, смех, комическое, юмор». | С помощью учителя: сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
12 | Аппликация – украшение на конверте. | 1 | урок комплексного применения знаний | Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости . | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
13 | Художники шутят. Изготовление игрушки из различных материалов. | 1 | урок комплексного применения знаний | Литературные герои, детали, цвета. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | фотографии | ||||
14 | Вечное движение жизни. Изготовление движущейся композиции. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «движение, изменение». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
15 | Подражание в искусстве. Работа с шаблонами. | 1 | комбинированный урок | Шаблон, вырезание, конструирование. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
16 | Аппликация «Фантастическая картина». | 1 | урок комплексного применения знаний | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
17 | Изготовление панно. | 1 | комбинированный урок | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе. | С помощью учителя: наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео); наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты; выполнять предложенные на цифровых носителях задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; осуществлять самоконтроль качества выполненной работы(соответствие предложенному образцу или заданию) и корректировку хода работы и конечного результата; оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | |||
18 | Цвет и звук вокруг нас. Учимся работать циркулем. | 1 | комбинированный урок | Циркуль, цвет, спектр. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
19 | Настроение в искусстве. Коллажи-аппликации «Радость» и «Тоска». | 1 | урок комплексного применения знаний | Настроение, колорит, лад. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
20 | Человек в искусстве. Портрет. | 1 | комбинированный урок | Составление портретов. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
21 | Изделие «Рамка для оформления портрета друга». | 1 | урок комплексного применения знаний | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
22 | Человек в искусстве. Куклы для театра. | 1 | урок комплексного применения знаний | Изготовление куклы-дергунчика. | текущий/ творческая работа | урок-игра | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
23 | Природа в искусстве. Объёмный коллаж. | 1 | урок комплексного применения знаний | Пейзаж. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
24 | Природа в искусстве. Техника набрызга. | 1 | комбинированный урок | Работа в новой технике. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
25 | Загадочный мир предметов. Панно. | 1 | урок комплексного применения знаний | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе. | текущий/ творческая работа | урок-сказка | мультимедийная презентация | ||||
26 | Изготавливаем украшение из бумаги и ниток. | 1 | урок комплексного применения знаний | Изготовление украшений по схеме. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
27 | Аппликация «Натюрморт из фруктов и ягод». | 1 | урок комплексного применения знаний | Вышиваем, рисуем и конструируем. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
28 | Изображение события в искусстве. | 1 | урок изучения нового материала | Изображение на картине. Бытовой жанр. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
29 | Изготовление книжки – альбома. | 1 | урок комплексного применения знаний | Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
30 | Моделируем из бумаги. Изделие «Пирамида». | 1 | комбинированный урок | Архитектура Древнего Египта. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
31 | Архитектура на все времена. Макет храма. | 1 | комбинированный урок | Античное искусство. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
32 | Учимся передавать движение. Человеческая фигура из проволочного каркаса. | 1 | комбинированный урок | Человек запечатлел движение. | текущий/ творческая работа | урок-игра | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
33 | Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов. | 1 | урок комплексного применения знаний | Театральное искусство, актёры, мифы. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
34 | Проект. Наш театр. Сцены из спектакля «Подвиги Геракла». | 1 | контрольный урок | Оформление сцены и разыгрывание спектакля. | итоговый/ проектная работа | разыгрывание театральных сценок | оформление сцены |
3 класс
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) | Виды контроля. Измерители | Форма урока | Средства наглядности | Дом. задание | Дата плана |
1 | Вспомни! Повторение изученного материала. Жанры. | 1 | комбинированный урок | Возвышенное, трагическое, комическое. Жанры живописи. | наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество) | П: -получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; -приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; -использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; -приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; -приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. М: -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Л: -овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | видеофильм | ||
2 | Аппликация на тему «Осень» в любой технике. | 1 | урок комплексного применения знаний | Колорит. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | фотографии | ||||
3 | Жизнь и искусство. Замысел. | 1 | урок изучения нового материала | Действие, возникновение замысла, события, впечатления. | мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов; сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | |||
4 | Воплощение замысла в искусстве. Аппликация «Синий вечер». | 1 | урок комплексного применения знаний | Замысел, воплощение замысла. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
5 | Аппликация на тему «Таинственный лес» в любой технике. | 1 | урок комплексного применения знаний | Выразительные средства, которые помогают воплотить замысел. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
6 | Панно на тему стихотворения «Мотылёк мальчику». | 1 | урок комплексного применения знаний | Инструкционная карта. Изготовление объёмных деталей. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
7 | Изделие из бумаги «Волшебный кристалл». | 1 | комбинированный урок | Отражение многообразия и многогранности окружающего мира. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
8 | Роль фантазии в создании произведения искусства. Открытка по «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина. | 1 | урок изучения нового материала | Работа с понятиями «нереальность, фантазия». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация, книги А.С.Пшкина | ||||
9 | О чём могут рассказать игрушки. Кошелёк «Собачка». | 1 | комбинированный урок | Игрушка, мастера-кукольники. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
10 | О чём могут рассказать игрушки. Брелок «Мышка». | 1 | комбинированный урок | Разные виды игрушек: для игры, для украшения, для театра, для праздников и др. | используемые для рукотворной деятельности материалы. С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | |||
11 | Переосмысление жизни в искусстве. Изготовление головы Петрушки. | 1 | урок изучения нового материала | Работа в технике папье-маше. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
12 | Переосмысление жизни в искусстве. Костюм для Петрушки. | 1 | урок изучения нового материала | Народное искусство. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
13 | Отражение жизни в образах. Изделия из солёного теста. | 1 | урок изучения нового материала | Народные промыслы. Секреты ремесла. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
14 | Открытка их бумаги «Космонавт». | 1 | урок комплексного применения знаний | Открытка. Шаблон. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
15 | Жизнь, ставшая образом. | 1 | урок изучения нового материала | Мир природы, мир предметов, деятельность человека. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
16 | Знакомое в незнакомом. Подарки к Рождеству и Новому году. | 1 | урок комплексного применения знаний | Открытка. Шаблон. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в своей работе. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстративный материал | ||||
17 | Образы растений в искусстве. Изготовление искусственных цветов. | 1 | урок изучения нового материала | Образы растений в изделиях ювелиров, мебельщиков, кузнецов. | осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки); воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда; планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи; С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
18 | Время в искусстве. Изготовление фигуры Анубиса. | 1 | комбинированный урок | Памятники культуры древнего времени, Древнего Египта, Античности, современной культуры. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
19 | Изготовление композиции в технике пластилинового рельефа. | 1 | комбинированный урок | Перевод с помощью кальки контура рисунка на картон. Работа с пластилином. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
20 | Отражение времени в искусстве. Вышивка крестом. | 1 | урок изучения нового материала | Русский костюм. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
21 | Образы времени и природы. | 1 | урок изучения нового материала | Перенос с помощью искусства не только во времени, но и в пространстве. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
22 | Архитектурные образы. Моделирование. | 1 | комбинированный урок | Архитектура. Интерьер. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
23 | Мысль и чувства. Аппликация на тему «Гармония» или «Дисгармония». | 1 | урок изучения нового материала | Работа с понятиями «гармония, дисгармония». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
24 | Образ и цвет. Образы разных птиц. | 1 | комбинированный урок | Роль цвета при создании художественного образа. Тёплые и холодные цвета. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
25 | Образ художника. Автопортрет в любой художественной технике. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с понятием «автопортрет». Внешний облик, особенности костюма, характер, проглядывающий сквозь черты лица. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
26 | Образ эпохи в искусстве. Коллаж. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятием «эпоха». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
27 | Человек вознёсся к небесам. Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа. | 1 | комбинированный урок | Значение архитектуры в эпоху Средневековья. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
28 | Изготовление макета замка. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с инструкционными картами. Пирамида. Конус. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
29 | Витраж. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятием «витраж». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
30 | Образ нового человека. Изготовление фигуры человека эпохи Возрождения. | 1 | урок изучения нового материала | Значение физической красоты и гармонии человека в эпоху Возрождения. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
31 | Из тьмы явился свет. Макет геликоптера. | 1 | комбинированный урок | Гений Леонардо до Винчи. Работа с инструкционной картой. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
32 | Наш театр. Изготовление рыцарского шлема. | 1 | комбинированный урок | Работа с понятиями «роман», «рыцарь». Работа с инструкционной картой. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
33 | Театр стал искусством. Изготовление костюмов и сценических атрибутов. | 1 | урок комплексного применения знаний | Театральное искусство, актёры, басня. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
34 | Проект. Наш театр. Разыгрываем басню «Волк и ягнёнок». | 1 | контрольный урок | Оформление сцены и разыгрывание спектакля. | итоговый/ проектная работа | разыгрывание спектакля | оформление сцены |
4 класс
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) | Виды контроля. Измерители | Форма урока | Средства наглядности | Дом. задание | Дата плана |
1 | Вспомни! Повторение изученного материала. Эпохи. | 1 | урок актуализации знаний | Объяснение того, что нам могут рассказать произведения искусства об эпохах, в которые они создавались. | Под руководством учителя: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать. Самостоятельно: проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности; анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, понимать | П: -усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; -использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; -приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; -приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. М: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; -формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; -освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; -активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; -использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; -овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Л: -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||
2 | Композиция из любого материала «Дама у окна». | 1 | урок комплексного применения знаний | Использование различных материалов и средств для создания целостного образа на заданную тему. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
3 | Источники информации. Изготовление куба-трансформера. | 1 | урок изучения нового материала | Коллективное обсуждение вопросов: «Что такое информация?». | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
4 | Реальный и ирреальный миры. Копирование с помощью кальки. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с творчеством Жана Батиста Шардена, Сальвадора Дали. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
5 | Изготовление движущейся картинки. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с инструкционной картой. Способы соединения деталей. | поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы; осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения; анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы); создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
6 | Прикладное искусство. Композиция «Древняя Русь». | 1 | комбинированный урок | Выполнение эскиза построек, характерных для Древней Руси. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
7 | Мода. Изготовление куклы. | 1 | урок изучения нового материала | Использовать графические приемы и средства для создания эскиза куклы. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
8 | Мода. Изготовление костюма для куклы. | 1 | урок комплексного применения знаний | Иметь представление о культурологическом понятии «игрушка». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
9 | Мода. Отделка изделий. | 1 | урок комплексного применения знаний | Коллективное обсуждение вопроса «Что значит быть модным?» | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | мультимедийная презентация | ||||
10 | Книги. Ремонт книги. | 1 | урок изучения нового материала | Коллективное обсуждение вопроса «Почему книги можно назвать университетами?» Ремонт книг. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
11 | Изготовление книжки-малышки по сказке Сутеева «Утёнок и цыплёнок». | 1 | комбинированный урок | Творческая работа по созданию собственной книги. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
12 | Фотография. Изготовление коллажа из фотографий. | 1 | урок комплексного применения знаний | Чтение текста, рассматривание иллюстраций. Изготовление фотоколлажа. | определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения; организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
13 | Изготовление календаря. | 1 | урок комплексного применения знаний | Практическая работа с использованием компьютера. Изготовление календаря. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
14 | В мастерской творца. Конструкция. Рельефная звёздочка. | 1 | комбинированный урок | Уточнение понятия КОНСТРУКЦИЯ. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
15 | Композиция. Натюрморт в технике аппликации. | 1 | урок комплексного применения знаний | Обсуждение композиционных схем натюрмортов. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
16 | Орнамент из изразцов. | 1 | комбинированный урок | Уточнение понятия КОМПОЗИЦИ Рассматривание и сравнение произведений С.Дали и М.Чюрлениса. изготовление орнамента из изразцов. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
17 | Ритм в искусстве. Изготовление панно. | 1 | урок изучения нового материала | Уточнение представлений о понятии РИТМ. Создание панно на темы по выбору. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
18 | Ритмический рисунок. Аппликация из геометрических фигур. | 1 | урок комплексного применения знаний | Обсуждение вопроса «Как ритм служит украшению нашей жизни?» | рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми; осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата; оценивать результат своей деятельности и одноклассников; обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | |||
19 | Перспектива. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с понятиями ПРЯМАЯ ПЕРСПЕКТИВА, ОБРАТНАЯ ПЕРСПЕКТИВА. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
20 | Колорит. Композиция в технике коллажа или аппликации (интерьер мой комнаты). | 1 | комбинированный урок | Уточнение представлений о понятии ИНТЕРЬЕР. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | фотографии | ||||
21 | Фактура. Чеканка. | 1 | урок изучения нового материала | Создание фактурного изображения с помощью сюжетной чеканки на тему по выбору. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
22 | Фактура. Петельная строчка и её варианты. | 1 | урок изучения нового материала | Освоение петельной строчки и выполнение ее вариантов на салфетке. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
23 | Фактура. Крестообразная строчка и её варианты. | 1 | урок изучения нового материала | Освоение крестообразной строчки и выполнение ее вариантов на салфетке. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
24 | Работа с яичной скорлупой. Приёмы торцевания на яичной скорлупе. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с приёмом торцевания. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
25 | Бумагопластика. Цилиндр. | 1 | урок изучения нового материала | Работа с инструкционной картой. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | инструкционная карта | ||||
26 | Бумагопластика. Декоративное панно. | 1 | урок комплексного применения знаний | Знакомство с понятием БУМАГОПЛАСТИКА. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
27 | Искусство реализма и романтизма. Макет города. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с понятием РОМАНТИЗМ. Обсуждение вопроса: «Чем обогатил романтизм мировое искусство?». | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
28 | Искусство реализма и романтизма. Макет мельницы. | 1 | урок комплексного применения знаний | Знакомство с понятием РЕАЛИЗМ. Обсуждение вопроса «Как реализм отражает действительность?» | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в учебнике | ||||
29 | Модерн. Изготовление рамки для фотографий. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с понятием МОДЕРН. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в учебнике | ||||
30 | Конструктивизм. Работа в стиле конструктивизма. | 1 | урок изучения нового материала | Знакомство с понятием КОНСТРУКТИВИЗМ. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | мультимедийная презентация | ||||
31 | Наш театр. Изготовление маски собаки. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
32 | Наш театр. Изготовление короны принцессы и кивера. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом. | текущий/ практическая работа | урок-практикум | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
33 | Наш театр. Изготовление костюмов и декораций. | 1 | урок комплексного применения знаний | Работа с бумагой, картоном, бросовым материалом. | текущий/ творческая работа | урок-представление творческой работы | иллюстрации в тетради на печатной основе | ||||
34 | Проект. Наш театр. Разыгрываем сказку «Двенадцать месяцев». | 1 | контрольный урок | Оформление сцены и разыгрывание спектакля. | итоговый/ проектная работа | разыгрывание спектакля | оформление сцены |
[1] В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративноприкладном творчестве региона, в котором проживают школьники.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...
Рабочая программа1 класс. Русский язык. Литературное чтение.
Рабочая пограмма составлена на основе базисной программы общеобразовательного учреждения начальная школа. В основе программы лежит концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда...
Рабочие программы2 класс "Школа России" ФГОС
Представлены планировки по русскому языку, литературному чтению, метематике, окружающему миру, технологии, физической культуре для 2 класса по программе 2ШКОЛА рОССИИ" фгос 2 ПОКОЛЕНИЯ НА 2016-2017 УЧ...
Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"
Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...
Рабочие программы класс Школа России
В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...