Выступление
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Развитие речи через обогащение словарного запаса у младших школьников ТНР Учитель начальных классов Терентьева И.А.

Слайд 2

Язык усваивается ребенком в общении, в процессе речевой деятельности. Но стихийно усвоенная речь нередко бывает примитивна и неправильна . В связи с этим школа решает ряд задач : 1) Усвоение литературной языковой нормы. 2) Усвоение навыков чтения и письма. 3) Совершенствование культуры речи учащихся Актуальность проблемы

Слайд 3

Требования к речи учащихся 1 . Содержательность 2. Логичность 3. Точность 4. Ясность 5. Выразительность 6. Правильность 7. Богатство языковых средств

Слайд 4

В работе по обогащению словаря и развитию речи выделяю 3 направления: 1.Работа над словом 2.Работа над словосочетанием и предложением 3.Работа над связной речью Первое даёт материал для предложения, а первое и второе подготавливают связную речь. Рассказы и сочинения служат средством обогащения словаря.

Слайд 5

Методические приемы по обогащению словаря и связной речи младших школьников с нарушениями речи Составление предложений по картинке Составление предложения из данных слов Составление предложений и придумывание продолжения текста Составление рассказа по серии картинок Составление рассказа по картинкам и озаглавливание его Продолжение текста Распространение предложений (игра «Паровозик») Инсценирование Создание зрительных и звуковых образов Подбор синонимов, антонимов, омографов Изучение фразеологических оборотов Разгадывание загадок Составление рассказа по данному началу или по данному концу Сочинение стихотворений

Слайд 6

Большое влияние на развитие речи оказывают речевые упражнения. Важнейшим источником речевых упражнений является сама жизнь - все то, что окружает детей. В связи с этим особенно ценно организованное наблюдение . Материал, собранный в наблюдениях, служит для словарных упражнений и для составления предложений, рассказов, сочинений. Учащимся предлагается указывать признаки предметов, связанные с размером, цветом, формой, весом, способом передвижения или использования и пр.

Слайд 7

На развитие речи и обогащение словаря влияют загадки, пословицы, поговорки . Они формируют представления о переносном значении слова, помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи. Этапы работы над загадкой: Загадывание Отгадывание Доказательство правильности Сравнение загадок об одном и том же На уроках включаю разные типы загадок .

Слайд 8

Типы загадок: 1) Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечислением различных его признаков 2) Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления 3) В загадку включаются противопоставления 4) Загадки в описании которых использованы метафоры 5) Загадки, в которых представлено описание не самого предмета (явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего 6) Загадки - метаграммы, в которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово 7) Анаграммы - слова, получающиеся в результате перестановки букв в слове 8) Логографы - слова - загадки, меняющие свое значение при отнимании или прибавлении букв 9) Загадки - шутки, связанные с омонимичностью слов

Слайд 9

Работа над пословицами и поговорками. Работа над пословицами прививает учащимся любовь к народному творчеству, учит интересоваться народной мудростью, воспитывает чувство любви к стране, уважения к труду, чувства доброты, милосердия. Виды заданий: - Собери пословицу (КАТАТЬСЯ ЛЮБИ ВОЗИТЬ И ЛЮБИШЬ САНОЧКИ) -Найди концовку ( 2-3 начала и 2-3 концовки) - Наборщик (К Н Ч Л Д Л - Г Л Й СМ Л .) -Шифровщик (19,6,14, 30 18,1,9 16,20,14,6,18,30;16,5,10, 15 18,1,9 16,20,18,6,8,30) Семь раз отмерь, один раз отрежь) - Отгадай по двум словам (ДЕЛО-ПОТЕХА) - Подбор или распределение по темам( О ДРУЖБЕ,О МАТЕРИ, О ШКОЛЕ, О ЖИВОТНЫХ…) -Кто больше?( на время) ( ПО ТЕМЕ или СЛОВУ) -Вспомни пословицы( с 1 словом - дружба) - Подбор пословиц и поговорок к произведению - Сравнение пословиц других народов

Слайд 10

Работа над фразеологическими оборотами - Нахождение в тексте -Выяснение лексического значения - Подбор синонимов и антонимов -Замена слов и сочетаний - Нахождение в тексте и исправление ошибок в употреблении фразеологических оборотов В магазине было столько сладостей, что у меня глаза разбежались . Я смотрел на них и слюнки глотал. Мама купила мне торт. Я уплетал за обе щеки . (составили дети)

Слайд 11

Дети с удовольствием сами “создают” фразеологизмы на основе рисунка и опорных слов. уплетать за обе щеки два … пара писать как … лапой смотреть сквозь …

Слайд 12

Составление рассказа – описания, сообщения, рассуждения. Лучше всех - одна такая мама у меня Умная, красивая - самая любимая, Даже если я шалю, все равно ее люблю! Мою маму зовут Татьяна. Она умная, красивая, хорошая. У мамы светлые волосы, голубые глаза. Она очень меня любит, и сестренку Дарину, и папу. Когда я болею, она ухаживает за мной, переживает. Иногда мама бывает строгой. Это когда мне лень делать домашнее задание. Или когда мы балуемся с сестренкой. Но все равно она хорошая. У нее «золотые руки», она любит вышивать крестиком, вязать, вкусно для нас готовить. Я ее очень люблю. Козылбаева Ангелина

Слайд 13

Сочинение стихотворений по данной рифме РИФМА СОЛНЦЕ – ОКОНЦЕ, ВЕСНА – КРАСНА Если вдруг в оконце Ярко светит солнце, Значит к нам пришла весна - красна (1 класс Петухов Антон )

Слайд 14

Пробуем составлять синквейн ( В,М.Гаршин «Лягушка – путешественница» - про лягушку) 1строчка: тема (одно существительное); 2 строчка: описание темы в двух словах, 2 прилагательных; 3 строчка: описание действия в рамках темы 3 словами (3 глагола ,причастия или деепричастия); 4 строчка: фраза из 4-х слов, показывающая отношение к теме (целое предложение); 5 строчка: синоним из одного слова к теме. Лягушка Лупоглазая, толстая Соображает, болтает, хвастает Изобретает необыкновенный способ летать Путешественница (3 класс)

Слайд 15

А\видео\20161217171006. MTS

Слайд 16

А\видео\20161217170435. MTS

Слайд 17

А\видео\20161217170514. MTS

Слайд 18

Спасибо за внимание