Методы и формы организации учебной деятельности
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Методы и формы организации учебной деятельности Шамаева Алена Анатольевна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1»

Слайд 2

В структуре процесса обучения можно выделить: формы, направленные преимущественно на теоретическую подготовку учащихся; формы, направленные преимущественно на практическую подготовку учащихся.

Слайд 3

К формам организации теоретического обучения относятся: лекции, уроки, семинарские занятия, экскурсии, самостоятельная внеаудиторная работа; к формам организации практического обучения: практические занятия, проектирование, все виды практик, деловая игра.

Слайд 4

Формы обучения представляют собой целенаправленную, четко организованную, содержательно насыщенную и методически оснащенную систему: - познавательного и воспитательного общения; - взаимодействия; - отношений обучающего и обучаемых.

Слайд 5

Форма обучения означает форму организации работы учащихся под руководством педагога, которая может быть: - коллективной; - групповой; - индивидуальной.

Слайд 6

Особенности и признаки классно-урочной системы обучения Основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения является урок (длительностью 40-45 минут) Урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя

Слайд 7

Класс - это основная организационная форма объединения учащихся приблизительно одного возраста и уровня подготовки (как правило, состав класса почти не меняется) Класс работает по единому учебному плану и программам согласно школьному расписанию учебных занятий Для всех учащихся занятия начинаются строго по расписанию в заранее определенные часы Учебный год определяется учебными четвертями и каникулами; каждый учебный день определяется количеством уроков по расписанию и временем на перерывы между занятиями Учебный год заканчивается итоговой отчетной работой (экзаменом или контрольной) по каждой учебной дисциплине Обучение в школе заканчивается сдачей выпускных экзаменов

Слайд 8

Методы организации и осуществления учебной деятельности Методы подразделяют по источникам передачи и характеру восприятия информации на: словесные, наглядные -практические (С. И. Перовский, Е. Я. Голант ).

Слайд 9

В зависимости от основных дидактических задач, реализуемых на данном этапе обучения, методы подразделяют на методы: приобретения знаний, формирования умений и навыков, применения знаний, творческой деятельности, закрепления, проверки знаний, умений, навыков (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Слайд 10

Словесные методы обучения К словесным методам обучения относятся рассказ, лекция, беседа и др. В процессе их применения учитель посредством слова излагает, объясняет учебный материал, а ученики посредством слушания, запоминания и осмысливания активно его воспринимают и усваивают.

Слайд 11

Наглядные методы обучения Метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий. Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок. К демонстрационным методам относят также показ видеофильмов и мультимедийных презентаций.

Слайд 12

Индуктивные и дедуктивные методы обучения Индуктивные и дедуктивные методы обучения характеризуют исключительно важную особенность методов — способность раскрывать логику движения содержания учебного материала.

Слайд 13

Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения Методы самостоятельной работы. Самостоятельная работа учеников осуществляется при выполнении самых разнообразных видов учебной деятельности. Наиболее распространенным ее видом в школьных условиях является работа со школьным учебником, справочной и другой литературой.

Слайд 14

Методы контроля учителя Методы устного контроля Методы письменного контроля Методы лабораторного контроля Методы компьютерного контроля Методы самоконтроля