Контрольные и занимательные материалы
учебно-методический материал (2, 3, 4 класс) на тему

Загадки

Загадка — это замысловатый вопрос, который требует ответа. Содержание загадок всегда отражает жизнь человека, его деятельность. Загадки развивают у детей любознательность, сообразительность, наблюдательность и логику. Загадки воспитывают пытливый ум.

За домом у дорожки

Висит пол-лепешки.

Без рук, без ног, зато с рогами,

А ходит он под небесами. (Месяц)

Из какого ковша не пьют, не едят,

 А только на него глядят?

(Созвездие Большой Медведицы)

Плавает туда-сюда

Целый остров изо льда.

Над водою — ухо,

 Под водою — брюхо. (Айсберг)

С высоты большой срываясь,

Грозно он ревёт и,

о камни разбиваясь,

 Пеною встает. (Водопад)

Носит бабка Снежную шапку,

Каменные бока

Закутаны в облака.

Лето, а она в смешной Белой шапке ледяной.

(Горы)

От дождей, текучих вод

Он растет из года в год,

Он полей равнинных враг

Как зовут его? … (Овраг)

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, рама зеленая

. (Озеро)

 Весной — в цветном сарафане лежит,

Зимой — в белой рубашке спит. (Поле)

Все ломало, Все срывало,

И пощады не давало. (Вихрь)

Без рук,без ног,

В избу зимой лезет. (Холод)

От солнца я защита

- Для того и сшита. (Панама)

Чёрненько, горяченько,

А все любят. (Чай)

Нагнут меня ребятки

- И дождь пойдет на грядки. (Лейка)

Концами над водой висит,

Середкой на плече сидит. (Коромысло)

Пословицы — это выразительное, образное, краткое народное изречение с назидательным смыслом. Пословица всегда несет в себе наставление, поучение, мораль. Используя в своей речи поговорки и пословицы, дети учатся ясно и кратко выражать свои мысли, творчески использовать слово. Знание пословиц развивает речь, память, умение образно описать предмет, обогащает детей, делает их более внимательными к слову , к языку.

Там где смелость, там и победа.

Нельзя взяться за ум, если его нет.

Храбрым счастье помогает.

Умный рассудит, а глупый осудит.

 Огромный вырос, да ума не вынес.

Досуг — благо, безделье — напасть.

Ел, да устал, спал, да намаялся.

 У безделья и то дело.

 В деньгах родства нет.

Того не берут, чего в руки не дают.

 Хлебу — мера, деньгам — счет.

Без капусты щи пусты.

 Без языка и колокол нем.

В многословии не без пустословия.

Много говорить — голова заболит.

Яйца курицу не учат.

Скороговорки — это несложный и ритмичный текст, часто шуточный, построенный на сочетании звуков, которые затруднят быстрое произношение слов.

 Белые бараны били в барабаны.

Купила бабуся бусы Марусе.

Бобры для бобрят добры. Бобры храбры идут в боры.

Варежки у Вари пропали на бульваре.

 Рукава великану великоваты. Ева ленива, Вера ревнива. Ну и ворона вратарь. Не живут ежи, где живут ужи. рододендроны из дендрария. Дарья дарит Дине дыни. Оса боса и без пояса. Сел сокол на гол ствол. Волки рыщут, пищу ищут.

Загадки

Загадка — это замысловатый вопрос, который требует ответа. Содержание загадок всегда отражает жизнь человека, его деятельность. Загадки развивают у детей любознательность, сообразительность, наблюдательность и логику. Загадки воспитывают пытливый ум.

Не огонь, а жжется (Мороз).                        

  Вырос лес - белый весь,

Пешком в него не войти,

на коне не въехать

(морозный узор на окне).

Дедушка без топора мост мостит (мороз, лед, река).

Летели серые гуси, нароняли белого пуха (снег и тучи)

Около села лошадка весела (метель, вьюга).

Лежал, лежал, а весной в реку побежал (Снег)

Занимательные упражнения по русскому языку.

1. Напиши слово, состоящее из семи Я?

2. Напиши слово, состоящее из имени мальчика и разделительного Ъ.

3. Преврати МЕЛ - в мелкое место и напиши получившееся слово.

4. Угадай слово и напиши его: СМОР1А.

5. Напиши выражение СУХАЯ ТРАВА четырьмя буквами.

6. В каком слове слышатся 40 гласных.

7. Мальчик заменил каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в

русском алфавите, получилось 510141. Напиши имя мальчика.

8. Составь из данных слов известную поговорку и запиши ее.

9. Чем, лес, дальше, дрова ,в, больше , тем.

10. Составь слово если в нем

Корень - из слова МОРЯК

Окончание - из слова ЗИМНИЙ

Приставка – из слова ПРИЛЕТЕТЬ

Суффикс – из слова РУССКИЙ

11. Разгадайте шарады.

Первое - нота, второе – игра,

Целое встретится у столяра.

Начало деревом зовётся,

Конец – читатели мои,

А в книге целое найдётся

И в каждой строчке есть они.

12.        «Расшифруйте» слова:

по2л ___________________

2рь ____________________

с3 _____________________

ви3на __________________

1очество________________

13. Прочитайте, что написано. Написанное нужно читать, начиная с правого нижнего угла по вертикальным колонкам.

З С И М

Я С Ч И

! Й У У Б

К И Р Г Ю

Ы К Й О Л

Литература.

1.Журналы начальная школа.

2.Белицкая Н.Г., Орг А.О. «Школьные олимпиады».

3.Волина В.П. Веселая грамматика.

4.Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку.

5.АлександраваГ.В. Занимательный русский язык.

6.Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому

Части речи

I. Имя существительное

Упражнение1. Прочитай стихотворение.

Уб…гали тр…пинки кр…вые

По цветущим п..лям до р…ки.

Я любила цв…ты полевые -

К…локольчики и васильки.

Щебетали счастливые птицы,

Будто струны, гудели шм…ли,

А лужайки цв…тные, как ситцы,

Сладко пахли и долго цвели.

З. Александрова

Спиши,  вставляя пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Упражнение 2. Спиши предложения, вставляя пропущенные окончания имён существительных. Укажи их падеж.

1.Луна поочерёдно вспыхивает в окн… домов. 2. Ёж любит молоко, ловит мышей и лягушек, смело вступает в бой с ядовитой гадюк… . 3. Росинки дрожат на кончиках листь… . 4. Дрозды повизгивают от радост… .

5. На страж… вершин стоят духи гор.

В четвёртом предложении выдели грамматическую основу.

Упражнение 3. Запиши имена существительные, распределив их по столбикам: первый столбик – имена существительные 1-го склонения, второй столбик – имена существительные 2-го склонения, третий столбик – имена существительные 3 -го склонения, четвёртый столбик – несклоняемые имена существительные.

Шоссе, листопад, жребий, дерево, кино, ягода, театр, Олеся, степь, медведь, ралли, Миша, картина, ладонь, девочка, метро, песня, концерт, пианино, лиса, ядро, фальшь.

С любым именем существительным составь предложение.

Упражнение 4.* Спиши группы слов.

1.Капелька, капель, бусинка, изюминка.

2.Стёпа, Гриша, Петя, Степан.

3.Люба, Любовь, Любочка, Любаша.

4.Ожерелье, монисто, колье, серебро.

5.Мель, соль, мел, моль.

Зачеркни в каждом ряду «лишнее» слово. Почему ты так считаешь?

Разбери по составу слово капелька.

Упражнение 5. Просклоняй имена существительные, выдели их окончания.

Кукушка, край, солнце, грань, озёра, пальто.

Составь предложение со словом пальто, употребив его в родительном падеже.

Упражнение 6. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Укажи склонение и падеж имён существительных.

Этажи в лесу

В л..су у зв...рьков и птиц есть свои этажи. Мышки живут в к..рнях д..ревьев. Соловушки вьют гнёзда прямо на з..мле. Др..зды живут в кустах . Дятел,

синичка, с..ва делают себе гнёзда повыше. А орлы и ястребы живут на самом в..рху д..ревьев.

(По М. Пришвину)

Упражнение7. Прочитай текст и подчеркни «опасные» места.

С длинным батоном под мышкой

Из булочной шёл мальчишка.

Следом с рыжей бородкой

Пёс семенил короткий.

Мальчик не оборачивался,

И батон укорачивался.

(О. Григорьев)

Объясни значение слова «семенил».

Упражнение8. Прочитай текст.

Уроки осторожности

Медведь – гроза всех лесных обитателей. Только человека медведь сам боится и первый не нападает.

Малыши рано получают уроки осторожности. Бродила медведица с медвежатами, обнюхивала каждую кочку. Вдруг она насторожилась. Медвежата тоже приостановились. Не поймут, в чём дело. А медведица людей увидела. Медвежата тоже людей заметили и хотели бежать навстречу. Они привыкли никого не бояться. Но медведица как рявкнет - и в кусты. Увела медвежат.

В другой раз зачуяла медведица свежий человеческий след, заворчала и бежать пустилась.

Теперь медвежата будут уходить прочь даже от запаха человека.

Выпиши из текста предложение с однородными членами, подчеркни их правильно. Найди в тексте и выпиши три существительных с проверяемой безударной гласной и подбери к ним проверочные слова.

Упражнение 9. Прочитай текст. Запиши его правильно в тетрадь.

Зацв[и]ли в садах преле [сн] ые цв [и ]ты. У [с ]кая опа[ сн ]ая тр [а ]пинка ведёт к молодым берё[ с] кам. Лё [х] кий мя[ х ]кий ветерок проб [и ]жал по лесной опушке. По[ зн ]ей ноч [йу] ты слышишь чуде [сн ]ое пение соловья. Май – это радо[ сн ]ый пра [зн ]ик весны.

Первое предложение разбери по членам.

Упражнение 10. Прочитай внимательно слова. Убрав «лишние» буквы в каждом слове, найдёшь новые имена существительные. Запиши их в тетрадь, определи склонение. Произведи фонетический разбор любого из записанных существительных.

Портфель, пенал, ручка, карандаш, учебник, линейка, резинка, циркуль.

Упражнение 11.* Проведи аналогию . Даны три слова, первые два из которых находятся в определённой связи(подумай, как они связаны!). Между третьим и четвёртым из предложенных ниже пяти слов такие же отношения. Необходимо найти четвёртое слово.

Пароход - пристань , поезд - ____________________

(депо, вокзал, рельсы, шпалы, станция).

Игла – остриё , бритва - ___________________

(сталь, металл, лезвие, резать, рукоятка)

Гора – пещера , дерево - ______________

(корень, дупло, крона, ствол, листья).

Болезнь – лечение , поломка - __________________

(мастер, ремонт, деталь, смазка).

Упражнение 12. Перед тобой рассказ, в котором пропущены имена существительные. Восстанови текст, запиши его в тетрадь правильно.

Над городом низко повисли снеговые ______________________. ___________ не было видно. Ещё утром началась ___________________________ . Снег повалил большими ___________________________ . По дороге в школу _________________________ приходилось протаптывать себе тропинку. Весело играя и толкаясь, ребята бежали к _________________. Прозвенел ______________________. Снежною гурьбою ___________________ проталкивались в дверь и, на ходу раздеваясь, разбегались по __________________. Скоро всё стихло, начались ______________.

Определи падеж вставленных существительных.

Упражнение 13*. Прочитай слова. Образуй от данных имён существительных множественное число, запиши.

Профессор, доктор, трактор, сторож, пастбище, стакан, полотенце.

Упражнение 14. Прочитай текст, озаглавь. Спиши текст. Вставь где нужно пропущенные запятые. Найди в тексте имя существительное, стоящее в винительном падеже, сделай его морфологический разбор.

Потемнело нахмурилось небо. Набежали мрачные тучи. Затих старый бор приготовился к бою. Сильный порыв ветра закружил пыль по дороге и умчался. Ударили по листьям первые капли дождя.

Упражнение 15*. Прочитай. Выпиши предложения с однородными подлежащими. Ставь, где нужно, запятые.

1. Капитан корабля затянул пояс потуже влез на мачту посмотрел во все стороны. И вдруг он быстро спустился с мачты сорвал с себя тюрбан начал громко кричать. 2. Принцесса заперлась в своей комнате сбросила ослиную шкуру вымыла лицо и руки надела чистое платье и принялась готовить пирог. (Ш. Перро.) 3. По дороге Элли находит друзей - Страшилу Железного Дровосека Трусливого Льва. (А. Волков.) 4. Однажды Лебедь Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. Проказница-Мартышка Осёл Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет. (И. Крылов.) 5. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. (Ф. Тютчев.)

Контрольная работа на тему «Внетабличное умножение и деление»

1. Кылдыныгларыӊ чурумунуӊ аайы-биле куусет.

50-(37-28) 4=                          12:2 3-15=

60:(9+1) 3=                              39+18:2 4=

2. Деӊнелгелерни бода.

62-х=6                     х-67=

32:х=                         х:5=

3. Бодалганы бода.

Школа столоваязынга 50 кг чигир турган. 6 хун дургузунда ону бир хунде-ле 2 килграммнап чарыгдап турган. Каш килограмм чигир турганыл?

4. Квадраттыӊ талаларыныӊ узуну 5 см турда, ооӊ шөлун сана.

5. Хемчеглерни шилчиткеш, деӊне.

4 см 2 мм       50 мм        

1 дм       10 см

3 м      400 см

2 дм     20 см

6.  Дорт-булуӊчукан шыйгаш, баштарын латин ужуектер-биле демдегле.

7. Уш-булуӊчуктуӊ ВА биле АС талазыныӊ узуну 3 см, а ВС  талазы 4 см турда, ооӊ периметрин сана.

1 вариант.

1. Санда класс бурузузунун каш чангызы бар-дыр, ол санны бижи:

А) 30 чанг.III класстын, 567 чанг. II класстын, 306 чанг.I класстын

Б) 168 млн. 48 мун 30 чанг.

В) 27млн 27 мун 27 чанг.

2. Сана:

64000 : 100:80

3000 + 400+50+9 400 376- 400 000

82 000:100

1. 500 000:10 000

3.Бодалганы бода:

Ажылчын 7 шактыг ажыл хунунде 63 деталь чонар, а оореникчизи 6 шак дургузунда 30 ындыг деталь чонар. 1 шак дургузунда ажылчын оореникчизинден  каш деталь хойну кылырыл?

4. Деннелгени бода:

108:а= 9                          в: 3= 11                   14  с = 42

5. Хемчеглерни шилчит:

3 м 10 см …. дм                          8 м  3 см…..  см             2 м 9000 мм….дм

6. Улелгени куусет:

486:6          729: 9         810: 9            630: 70

1 вариант.

1. Санда класс бурузузунун каш чангызы бар-дыр, ол санны бижи:

А) 30 чанг.III класстын, 567 чанг. II класстын, 306 чанг.I класстын

Б) 168 млн. 48 мун 30 чанг.

В) 27млн 27 мун 27 чанг.

2. Сана:

64000 : 100:80

3000 + 400+50+9 400 376- 400 000

82 000:100

1. 500 000:10 000

3.Бодалганы бода:

Ажылчын 7 шактыг ажыл хунунде 63 деталь чонар, а оореникчизи 6 шак дургузунда 30 ындыг деталь чонар. 1 шак дургузунда ажылчын оореникчизинден  каш деталь хойну кылырыл?

4. Деннелгени бода:

108:а= 9                          в: 3= 11                   14  с = 42

5. Хемчеглерни шилчит:

3 м 10 см …. дм                          8 м  3 см…..  см             2 м 9000 мм….дм

6. Улелгени куусет:

486:6          729: 9         810: 9            630: 70

Карточка № 1

1. Домакты номчу. Чугула кежигуннерин тыпкаш, шыяр.

Ашак кышкы оруктап арга ишти-биле чоруп   олурган.

2. Тоорук  деп состун ун, ужуун сайгарар.
3. Ном, садыг деп состер-биле чогаадылга кожумаан ажыглап,  чаа уткалыг состер тургузар.

Карточка № 2.

1. Домакты номчу. Чугула кежигуннерин тыпкаш, шыяр.

Ол кайгамчык садта чодураа сывында вишнялар озуп турар.

2. Садта деп состун ун, ужуун сайгарар.
3. Сад, ажыл деп состер-биле  чогаадлыга кожумаан ажыглап, чаа уткалыг состер тургузар

ТЕСТ АЖЫЛ.

1. Кижиниӊ кадыын камгалаар болгаш быжыглаар эртемни айыт.

А) анатомия

Б) физиология

В) гигиена.

2. Кызыл-өөш, ижин, чиӊге шойүндү   кандыг системаны тургузуп турарыл?

А) нерв  системазы

Б) чем хайылдырар системазын

В) хан-дамыр системазын.

3. Бүгү организмниӊ ажылын чуу башкарып турарыл?

А) баш мээзи

Б) чүрек

В) хырын.

4. Кижииӊ даштыкы тургузуунга чүү хамаарышпазыл?

А) баар

Б) бүүрек

В) моюн.

5. Миннишкин органнарын кайда шын адааныл?

А) баш мээзи, оорга мээзи, нервилер.

Б) карактар, кулактар, думчук, дыл, кеш.

В) кызыл-өөш, баар, хырын, шөйүндү.

6. Чемниӊ амданын билип алырынга кайы орган дузалаарыл?

А) думчук

Б) кеш

В)  дыл.

7. Бижип олурда чырык кайын  келир ужурлугул?

А) солагай таладан

Б) оӊ таладан

В) кырындан.

8. Минниишкин органнарындан медээ кайнаар баарыл?

А) чүрекче

Б) оорга мээзинче

В) баш мээзинче.

9. Кештин уттеринден кандыг бүдүмел ылгалып үнмезил?

А) үс

Б) суг

В) дер.

10. Кештиӊ  «ажылынга» чүү  хамаарышпазыл?

А) кеш – минниишкин органы

Б) кеш – организмниӊ камгалакчызы

В) кеш - чыт органы.

11. Карактар, кулактар, моюнну канчаар чуурул?

А) хүнде 2 катап

Б) айда 2 катап

В) айда 4-5 катап.

12. Кыжын соокта кешке кандыг  үрелиишкин ап болурул?

А) балыг

Б) өрттеӊ

В) доӊуруп  болур.

13. Скелет болгаш шыӊганнар кандыг системаны тургузуп турарыл?

А) чем хайылдырар

Б) хан-дамыр эргилдезиниӊ

В) даянып-шимчээриниӊ.

14. Кылаштаарынга кижи каш шынган ажыглар турарыл?

А) 650

Б) 200

В) 43.

15. Кижиниӊ мага-бодунга кандыг бүдүмелдер  «тудуг материалы» болуп турарыл?

А) белоктар

Б) үстер

В) углеводтар.

16. Маслода, маргаринде, сметанада хөй кирип турар бүдyмелдерни ада.

А) үстер

Б) белоктар

В) углеводтар.        

17. Кижиниӊ организминиӊ кандыг кезээнге чем хоюглаттынарыл?

А) аас иштинге

Б) хырынга

В) кызыл – өөшке.

18. Кандыг орган хөй бичии көвүкчүгештерден тургустунганыл?

А) өкпелер

Б) чүрек

В) кегжир-өөш.