1. Рабочая программа внеурочной деятельности.
материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№

Раздел программы

Коли-чество часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Теория

Практика

1.

Роль театра в культуре.

1

1

Знакомятся с учителем и одноклассниками. Знакомство ребенка в игровой форме с самим собой и с окружающим миром. (игра «Снежный ком»). Разыгрывание этюдов и упражнений, требующих целенаправленного воздействия словом.

2

Театрально- -исполнительская деятельность

9

2

7

На практических занятиях выполняются упражнения, направленные на развитие чувства ритма. Выполнение упражнений, в основе которых содержатся абстрактные образы (огонь, солнечные блики, снег). Знакомятся с терминологией (мимика, пантомима, этюд, дикция, интонация, рифма, ритм). Импровизируют известные русские народные сказки «Теремок», «Колобок».

3.

Занятия сценическим искусством.

10

-

11

Упражнения и игры: превращения предмета, превращение в предмет, живой алфавит, ручеек, волна, переходы в полукруге. Чтение учителем сказок-миниатюр. Выбор ролей, разучивание. Участие в обсуждении декораций и костюмов.

4.

Освоение терминов.

1

1

-

Знакомятся с понятиями драматический, кукольный театр, спектакль, этюд,  партнер, премьера, актер.

5.

Просмотр профессионального театрального спектакля.

3

1

2

Участвуют в ролевой игре, разыгрывая ситуации поведения в театре. Коллективно под руководством педагога посещают театр. Презентуют свои мини-сочинения, в которых делятся впечатлениями, полученными во время посещения спектакля, выполняют зарисовки увиденного. Участвуют в творческих играх и конкурсах.

Итого

33

№

Раздел программы

Коли-чество часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Теория

Практика

1.

Роль театра в культуре.

1

-

1

Участники приобретают навыки, необходимые для верного сценического общения. Участвуют в этюдах для выработки выразительной сценической жестикуляции («Немое кино», «Мультяшки-анимашки»)

2

Театрально-исполнительская деятельность.

8

3

5

На практических занятиях с помощью слов, мимики и жестов выражают благодарность,  сочувствие, обращаются за помощью. Игры «Маски», «Иностранец», «Прикосновения». Взаимодействуют в группах. На практических занятиях участвуют в спорах, дискуссиях. Обсуждают различные ситуации.

3.

Занятия сценическим искусством.

15

3

12

Упражнения и игры одиночные – на выполнение простого задания,  на основе предлагаемых  обстоятельств, на сценическое общение к предмету. Участвуют в этюдах по картинкам.

4.

Работа над серией мини-спектаклями.

10

1

9

Участвуют в распределении ролей, выбирая для себя более подходящую. Учатся распределяться на «сцене», чтобы выделялся главный персонаж.

Итого

34

№

Раздел программы

Коли-чество часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Теория

Практика

1.

Роль театра в культуре.

1

1

-

Участники знакомятся с древнегреческим, современным, кукольным, музыкальным, цирковым театрами. В процессе дискуссии делятся своим жизненным опытом.

2

Занятия сценическим искусством.

10

3

7

На практических занятиях рассматриваются приемы релаксации, концентрации внимания, дыхания; снятия мышечных зажимов.

3.

Театрально-исполнительская деятельность.

8

3

5

Работа над образами: я – предмет, я – стихия, я – животное, я – фантастическое животное, внешняя  характерность.

4.

Работа и показ театрализованного представления.

15

5

10

Участвуют в распределении ролей, выбирая для себя более подходящую. Учатся распределяться на «сцене», чтобы выделялся главный персонаж. Разучивание ролей, изготовление костюмов.

Итого

34

№

Раздел программы

Коли-чество часов

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Теория

Практика

1.

Роль театра в культуре.

4

4

-

Участники знакомятся с создателями спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральными жанрами.

2

Театрально-исполнительская деятельность.

10

3

7

Упражнения для развития хорошей дикции, интонации, темпа речи. Диалог, монолог.

3.

Основы пантомимы.

15

3

12

Участники знакомятся с позами актера в пантомиме, как основное выразительное средство. Куклы-марионетки, надувные игрушки, механические куклы. Жест, маска в пантомимном действии.

4.

Работа и показ театрализован-ного представления.

5

1

4

Участвуют в распределении ролей, выбирая для себя более подходящую. Учатся распределяться на «сцене», чтобы выделялся главный персонаж. Разучивание ролей, изготовление костюмов. Выступление перед учащимися и родителями.

Итого

34

№

Раздел программы

Содержание раздела

Количество часов

1.

Роль театра в культуре.

Дети приобретают навыки, необходимые для верного сценического общения. Участвуют в этюдах для выработки выразительной сценической жестикуляции («Немое кино», «Мультяшки-анимашки»). Знакомятся с древнегреческим, современным, кукольным, музыкальным, цирковым театрами. В процессе дискуссии делятся своим жизненным опытом. Знакомятся с создателями спектакля: писатель, поэт, драматург. Театральными жанрами.

15

2.

Театрально-исполнительская деятельность.

Упражнения, направленные на развитие у детей чувства ритма. Образно-игровые упражнения (поезд, мотылек, бабочка). Упражнения, в основе которых содержатся абстрактные образы (огонь, солнечные блики, снег). Основы актёрского мастерства. Мимика. Театральный этюд. Язык жестов. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Импровизация. Диалог. Монолог.

35

3.

Занятия сценическим искусством.

Упражнения и игры: превращения предмета, превращение в предмет, живой алфавит, ручеек, волна, переходы в полукруге. Игры одиночные – на выполнение простого задания, на основе предлагаемых обстоятельств, на сценическое общение к предмету. Дети выполняют этюды по картинкам. На практических занятиях рассматриваются приемы релаксации, концентрации внимания, дыхания; снятия мышечных зажимов.

35

4.

Освоение терминов.

Знакомятся с понятиями драматический, кукольный театр, спектакль, этюд, партнер, премьера, актер.

1

5.

Просмотр профессионального театрального спектакля

Посещение театра, беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование

3

6.

Работа и показ театрализованного представления.

Участвуют в распределении ролей, выбирая для себя более подходящую. Учатся распределяться на «сцене», чтобы выделялся главный персонаж.

30

7.

Основы пантомимы.

Дети знакомятся с позами актера в пантомиме, как основное выразительное средство. Куклы-марионетки, надувные игрушки, механические куклы. Жест, маска в пантомимном действии.

15

Итого

135 часов

№ урока

Тема

Основное содержание занятия

Количест-во

часов

Формы и методы работы

Вид деятельности

Формирование   УУД

Примечание

1

Вводное занятие.

Задачи и особенности занятий в театральном кружке, коллективе. Игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

1

игра

Игры на знакомство, сплочение коллектива.

 1.1

 2.1

 4.1

 3.1

Понятие «экспромт»

2

Здравствуй, театр!

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Познакомить с понятием «театр».

Знакомство с театрами Омска (презентация).

1

Фронтальная работа

Просмотр презентаций

1.1

2.1

3.6

3.10

4.5

использование Интернет-ресурсов

3

 Театральная игра

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему.

Учимся сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

1

Знакомство с правилами поведения на сцене

2.4

1.1

3.1

3.3

4.2

4.6

Понятие «рифма»

4-5

Репетиция  сказки «Теремок».

Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе  игр: «Репортаж с соревнований по гребле»,«Шайба в воротах»,

«Разбилась любимая мамина чашка».

2

Индивидуальная работа

Распределение ролей

1.1

1.3

2.2

3.3

4.5

5.1

6

В мире пословиц.

Разучиваем пословицы. Инсценировка пословиц. Игра-миниатюра с пословицами «Объяснялки»

1

Индивидуальная работа

Показ презентации «Пословицы в картинках»

1.2

2.1

3.3

4.7

4.3

Интернет-ресурсы

7

Виды театрального искусства

Рассказать детям в доступной форме о видах театрального искусства.

Упражнения на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.

Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц Коська и его друзья». Инсценирование понравившихся диалогов.

1

Словесные формы работы

Презентация «Виды театрального искусства»

1.2

2.4

3.3

4.1

4.8

5.5

Интернет - ресурсы

8

Правила поведения в театре

Познакомить детей с правилами поведения в театре

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему

1

игра

Электронная презентация «Правила поведения в театре»

1.1

3.2

4.1

5.1

Правила диалога

9-11

Кукольный театр.

Мини-спектакль с пальчиковыми куклами.

3

Отработка дикции

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

12

Театральная азбука.

Разучивание скороговорок, считалок, потешек и их  обыгрывание

1

Индивидуальная работа

соревнование

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

13

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».  

Викторина по сказкам

1

Фронтальная работа

Отгадывание заданий викторины

1.3

2.4

3.3

4.9

4.6

5.7

Электронная презентация

14-16

Инсценирование русских народных сказок

Знакомство с текстом, выбор русской народной сказки, распределение ролей, диалоги героев.

3

Фронтальная работа

Распределение ролей, работа над дикцией, выразительностью

1.3

1.4

2.2

2.4

3.5

4.2

4.7

5.5

17

Театральная игра

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся  находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

1

Групповая работа, словесные методы

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

1.2

2.4

2.3

3.3

4.1

4.6

5.2

18

Основы театральной культуры

Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий

Музыкальные пластические игры и упражнения

1

Групповая работа, поисковые методы

Подбор музыкальных произведений к знакомым сказкам

1.3

2.1

3.1

4.2

4.5

4.6

5.7

фонохрестоматия

19-21

Инсценирование  народных  сказок о животных.

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.  

Знакомство с содержанием, выбор сказки, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

3

Фронтальная работа, словесные методы

Работа с текстом сказки: распределение ролей, репетиции с пальчиковыми куклами

1.2

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Отработка умения работать с пальчиковыми куклами

22

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

Знакомство с  содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

1

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшего чтеца

 1.4

2.4

3.3

4.4

5.5

23

Театральная игра

Игры на развитие образного  мышления, фантазии, воображения, интереса  к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

1

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Разучиваем игры-пантомимы

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Что такое пантомима

24-27

Постановка сказки «Пять забавных медвежат» В. Бондаренко

Знакомство с  содержанием,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

2.2

3.3

4.7

5.7

28-29

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Пых»

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).   Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. 1.Упражнения  «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)»,  «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка.  Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с  содержанием сказки,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

2

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работа над постановкой дыхания. Репетиция сказки

5.4

1.3

2.2

3.3

4.5

4.3

30

Ритмопластика

Создание  образов  с помощью жестов, мимики. Учимся создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

1

Наглядные методы

Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики

1.1

2.4

3.3

4.5

5.7

30-32

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

Чтение сказок, распределение ролей, репетиции и показ  

3

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

1.3

2.2

2.2

3.3

4.1

4.8

5.5

33

Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.  Отчёт, показ любимых инсценировок.

1

Фронтальная работа. Словесные методы

«Капустник» - показ любимых инсценировок

1.4

2.4

3.3

4.10

5.5

Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей в течении года

Итого:

33

№ урока

Тема

Основное содержание занятия

Количест-во

часов

Формы и методы работы

Вид деятельности

Формирование   УУД

Примечание

1

Вводное занятие.

Задачи и особенности занятий в театральном кружке, коллективе. Игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

1

Беседа, игра

Решение организационных вопросов.

      1.1

      2.1

     4.1

      3.1

2

Здравствуй, театр!

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Повторить  понятие «театр».

Знакомство с театрами Вологды, Верховажья  (презентация).

1

Фронтальная работа

Просмотр презентаций

1.1

2.1

3.6

3.10

4.5

Возможно использование Интернет-ресурсов

3

 Роль театра в культуре.

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему.

Учимся сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

1

Знакомство с правилами поведения на сцене

2.4

1.1

3.1

3.3

4.2

4.6

Понятие «рифма»

4-5

Репетиция  сказки «Репка».

Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе  игр: «Репортаж с соревнований по гребле»,«Шайба в воротах»,

«Разбилась любимая мамина чашка».

2

Индивидуальная работа

Распределение ролей

1.1

1.3

2.2

3.3

4.5

5.1

6

В мире пословиц.

Разучиваем пословицы. Инсценировка пословиц. Игра-миниатюра с пословицами «Объяснялки»

1

Индивидуальная работа

Показ презентации «Пословицы в картинках»

1.2

2.1

3.3

4.7

4.3

Интернет-ресурсы

7

Виды театрального искусства

Рассказать детям в доступной форме о видах театрального искусства.

Упражнения на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.

Чтение сказки Н.Грибачёва «Заяц Коська и его друзья». Инсценирование понравившихся диалогов.

1

Словесные формы работы

Презентация «Виды театрального искусства»

1.2

2.4

3.3

4.1

4.8

5.5

Интернет - ресурсы

8

Правила поведения в театре

Познакомить детей с правилами поведения в театре

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему

1

Игра

Электронная презентация «Правила поведения в театре»

1.1

3.2

4.1

5.1

Правила диалога

9-11

Кукольный театр.

Мини-спектакль с пальчиковыми куклами.

3

Отработка дикции

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

12

Театральная азбука.

Разучивание скороговорок, считалок, потешек и их  обыгрывание

1

Индивидуальная работа

соревнование

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

13

Театральная игра «Маски».  

Викторина по сказкам

1

Фронтальная работа

Отгадывание заданий викторины

1.3

2.4

3.3

4.9

4.6

5.7

Электронная презентация

14-16

Инсценирование сказки «Три медведя»

Знакомство с текстом,  распределение ролей, диалоги героев.

3

Фронтальная работа

Распределение ролей, работа над дикцией, выразительностью

1.3

1.4

2.2

2.4

3.5

4.2

4.7

5.5

17

Театральная игра

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся  находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

1

Групповая работа, словесные методы

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

1.2

2.4

2.3

3.3

4.1

4.6

5.2

18

Основы театральной культуры

Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий

Музыкальные пластические игры и упражнения

1

Групповая работа, поисковые методы

Подбор музыкальных произведений к знакомым сказкам

1.3

2.1

3.1

4.2

4.5

4.6

5.7

фонохрестоматия

19-21

Инсценирование  народных  сказок о животных.

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.  

Знакомство с  содержанием, выбор сказки, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

3

Фронтальная работа, словесные методы

Работа с текстом сказки:            распределение ролей, репетиции с пальчиковыми куклами

1.2

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Отработка умения работать с пальчиковыми куклами

22

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

Знакомство с  содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

1

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшего чтеца

 1.4

2.4

3.3

4.4

5.5

23

Театральная игра

Игры на развитие образного  мышления, фантазии, воображения, интереса к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

1

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Разучиваем игры-пантомимы

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Что такое пантомима

24-27

Постановка сказки «Три поросенка»

Знакомство с  содержанием,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

2.2

3.3

4.7

5.7

28-29

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Волк и семеро козлят»

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя).   Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. 1.Упражнения  «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)»,  «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка.  Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с  содержанием сказки,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

2

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работа над постановкой дыхания. Репетиция сказки

5.4

1.3

2.2

3.3

4.5

4.3

30

Ритмопластика

Создание  образов  с помощью жестов, мимики. Учимся создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

1

Наглядные методы

Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики

1.1

2.4

3.3

4.5

5.7

30-33

Инсценирование сказок С.Я.Маршака»

Чтение сказок, распределение ролей, репетиции и показ

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

1.3

2.2

2.2

3.3

4.1

4.8

5.5

34

Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

1

Фронтальная работа. Словесные методы

«Капустник» - показ любимых инсценировок

1.4

2.4

3.3

4.10

5.5

Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей в течении года

Итого:

34

№ урока

Тема

Основное содержание занятия

Количест-во

часов

Формы и методы работы

Вид деятельности

Формирование   УУД

Примечание

1

Вводное занятие.

Задачи и особенности занятий в театральном кружке, коллективе. Игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

1

Беседа, игра, дискуссия

Решение организационных вопросов.

      1.1

      2.1

     4.1

      3.1

2

Здравствуй, театр!

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Повторить  понятие «театр».

Знакомство с театрами Омска (презентация).

1

Фронтальная работа

Просмотр презентаций

1.1

2.1

3.6

3.10

4.5

Возможно использование Интернет-ресурсов

3

 Роль театра в культуре.

Знакомство с древнегреческим ,современным ,кукольным, музыкальным ,цирковым театрами.

1

дискуссия

Знакомство с различными видами театров. Делятся своим жизненным опытом.

2.4

1.1

3.1

3.3

4.2

4.6

4-5

Репетиция  сказки «Бременские музыканты»

Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе  игр: «Репортаж с соревнований по гребле»,«Шайба в воротах»,

«Разбилась любимая мамина чашка».

2

Индивидуальная работа

Распределение ролей

1.1

1.3

2.2

3.3

4.5

5.1

6

В мире пословиц.

Разучиваем пословицы. Инсценировка пословиц. Игра-миниатюра с пословицами «Объяснялки»

1

Индивидуальная работа

Показ презентации «Пословицы в картинках»

1.2

2.1

3.3

4.7

4.3

Интернет-ресурсы

7

Виды театрального искусства

Рассказать детям в доступной форме о видах театрального искусства.

Упражнения на развитие дикции (скороговорки, чистоговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.

 Инсценирование понравившихся диалогов.

1

Словесные формы работы

Презентация «Виды театрального искусства»

1.2

2.4

3.3

4.1

4.8

5.5

Интернет - ресурсы

8

Правила поведения в театре

Познакомить детей с правилами поведения в театре

Как вести себя на сцене. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему

1

игра

Электронная презентация «Правила поведения в театре»

1.1

3.2

4.1

5.1

Правила диалога

9-11

Кукольный театр.

Мини-спектакль с пальчиковыми куклами.

3

Отработка дикции

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

12

Театральная азбука.

Разучивание скороговорок, считалок, потешек и их  обыгрывание

1

Индивидуальная работа

соревнование

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

13

Театральная игра «Маски».  

Викторина по сказкам

1

Фронтальная работа

Отгадывание заданий викторины

1.3

2.4

3.3

4.9

4.6

5.7

Электронная презентация

14-16

Инсценирование сказки «Три поросенка»

Знакомство с текстом,  распределение ролей, диалоги героев.

3

Фронтальная работа

Распределение ролей, работа над дикцией, выразительностью

1.3

1.4

2.2

2.4

3.5

4.2

4.7

5.5

17

Театральная игра

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся  находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

1

Групповая работа, словесные методы

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

1.2

2.4

2.3

3.3

4.1

4.6

5.2

18

Основы театральной культуры

Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий

Музыкальные пластические игры и упражнения

1

Групповая работа, поисковые методы

Подбор музыкальных произведений к знакомым сказкам

1.3

2.1

3.1

4.2

4.5

4.6

5.7

фонохрестоматия

19-21

Инсценирование народных сказок о животных.

Кукольный театр. Постановка с использованием кукол.  

Знакомство с содержанием, выбор сказки, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

3

Фронтальная работа, словесные методы

Работа с текстом сказки: распределение ролей, репетиции с пальчиковыми куклами

1.2

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Отработка умения работать с пальчиковыми куклами

22

Чтение в лицах стихов русских поэтов

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

1

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшего чтеца

 1.4

2.4

3.3

4.4

5.5

23

Театральная игра

Игры на развитие образного  мышления, фантазии, воображения, интереса  к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

1

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Разучиваем игры-пантомимы

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Что такое пантомима

24-27

Постановка сказки «Три поросенка»

Знакомство с содержанием,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

2.2

3.3

4.7

5.7

28-29

Культура и техника речи

Инсценирование сказки «Мороз Иванович»

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. 1.Упражнения «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)»,  «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка.  Упражнения для губ» Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с содержанием сказки,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

2

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работа над постановкой дыхания. Репетиция сказки

5.4

1.3

2.2

3.3

4.5

4.3

30

Ритмопластика

Создание образов с помощью жестов, мимики. Учимся создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

1

Наглядные методы

Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики

1.1

2.4

3.3

4.5

5.7

30-33

Инсценирование сказок К.Чуковского

Чтение сказок, распределение ролей, репетиции и показ  

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

1.3

2.2

2.2

3.3

4.1

4.8

5.5

34

Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.  Отчёт, показ любимых инсценировок.

1

Фронтальная работа. Словесные методы

«Капустник» - показ любимых инсценировок

1.4

2.4

3.3

4.10

5.5

Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей в течении года

Итого:

34

№ урока

Тема

Основное содержание занятия

Количест-во

часов

Формы и методы работы

Вид деятельности

Форми

рование   УУД

Примечание

1

 Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург

Участники знакомятся с создателями  спектакля: писатель, поэт, драматург.  Театральными жанрами

1

Беседа, игра

Решение организационных вопросов.

1.1

2.1

4.1

 3.1

2

 Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург

Участники знакомятся с создателями спектакля: писатель, поэт, драматург.

1

Фронтальная работа

Просмотр презентаций

1.1

2.1

3.6

3.10

4.5

Возможно использование Интернет-ресурсов

3-4

 Театральные жанры

Знакомство с театральными жанрами. Учимся строить диалог с партнером на заданную тему.

2

Знакомство с правилами поведения на сцене

2.4

1.1

3.1

3.3

4.2

4.6

Понятие «рифма»

5

Язык жестов.

Работа над темпом, громкостью, мимикой .

1

Индивидуальная работа

Распределение ролей

1.1

1.3

2.2

3.3

4.5

5.1

6-9

Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции.

Разучиваем пословицы. Инсценировка пословиц.

4

Индивидуальная работа

Показ презентации «Пословицы в картинках»

1.2

2.1

3.3

4.7

4.3

Интернет-ресурсы

10-11

Интонация

Упражнения на развитие интонации (скороговорки, чистоговорки). Произнесение скороговорок по очереди с разным темпом и силой звука, с разными интонациями.

2

Словесные формы работы

Презентация «Виды театрального искусства»

1.2

2.4

3.3

4.1

4.8

5.5

Интернет - ресурсы

12-13

Темп речи. Рифма. Ритм.

Учимся сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы

2

игра

Электронная презентация «Правила поведения в театре»

1.1

3.2

4.1

5.1

Правила диалога

14

Искусство декламации.

Мини-спектакль с пальчиковыми куклами.

1

Отработка дикции

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

15

Скороговорки. Считалки.

Разучивание скороговорок, считалок, потешек и их  обыгрывание

1

Индивидуальная работа

соревнование

1.1

2.3

3.3

4.2

5.1

5.2

16

Импровизация.

Викторина по сказкам

1

Фронтальная работа

Отгадывание заданий викторины

1.3

2.4

3.3

4.9

4.6

5.7

Электронная презентация

17-19

Инсценирование спектакля по басне И. Крылова «Зеркало и Обезьяна»

Знакомство с текстом,  распределение ролей, диалоги героев.

3

Фронтальная работа

Распределение ролей, работа над дикцией, выразительностью

1.3

1.4

2.2

2.4

3.5

4.2

4.7

5.5

20-22

Работа над спектаклем по басне И. Крылова «Ворона и Лисица»

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся  находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

3

Групповая работа, словесные методы

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

1.2

2.4

2.3

3.3

4.1

4.6

5.2

23

Основы театральной культуры

Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий

Музыкальные пластические игры и упражнения

1

Групповая работа, поисковые методы

Подбор музыкальных произведений к знакомым сказкам

1.3

2.1

3.1

4.2

4.5

4.6

5.7

фонохрестоматия

24

Посещение театра кукол «Сказка».

Знакомство с  содержанием,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

1

Фронтальная работа, словесные методы

Работа с текстом сказки: распределение ролей, репетиции с пальчиковыми куклами

1.2

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Отработка умения работать с пальчиковыми куклами

25

Чтение в лицах стихов  русских поэтов.

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

1

Индивидуальная работа

Конкурс на лучшего чтеца

 1.4

2.4

3.3

4.4

5.5

26

Театральная игра

Игры на развитие образного  мышления, фантазии, воображения, интереса  к сценическому искусству. Игры-пантомимы.

1

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Разучиваем игры-пантомимы

2.2

3.3

4.7

4.10

5.4

Что такое пантомима

27-30

Работа над спектаклем по сказке А. С. Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке»

Знакомство с  содержанием,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

4

Словесные и наглядные методы

Репетиции, подбор костюмов, реквизита

1.1

2.2

3.3

4.7

5.7

31-33

Работа над сказкой К. Чуковского «Телефон»

Упражнения на постановку дыхания (выполняется стоя). Упражнения на развитие артикуляционного аппарата. 1.Упражнения  «Дуем на свечку (одуванчик, горячее молоко, пушинку)»,  «Надуваем щёки».

2.Упражнения для языка.  Упражнения для губ.»Радиотеатр; озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка и т. п.).

Знакомство с  содержанием сказки,  распределение ролей, диалоги героев, репетиции, показ

3

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работа над постановкой дыхания. Репетиция сказки

5.4

1.3

2.2

3.3

4.5

4.3

34

Заключительное занятие.

Создание образов с помощью жестов, мимики. Учимся создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

1

Наглядные методы

Работа над созданием образов животных с помощью жестов и мимики

1.1

2.4

3.3

4.5

5.7

Итого:

34