Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу
материал на тему

ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЯХ

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВОРОНОВОЙ ВЕРЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

МБОУ «СОШ№27» города Чебоксары

1. Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение  по итогам апробации в профессиональном сообществе:

1. Наличие собственных учебно-методических разработок с приложением рецензий

Таблица 1

          Итого: 1 программа и 1 методическая разработка, которые апробированы учителями     начальных классов   МБОУ «СОШ№27» г.Чебоксары.

1.2. Наличие публикации в профессиональных изданиях с учетом российского уровня научного    цитирования (РИНЦ)

Публикации в профессиональных изданиях российского уровня

Таблица 2

Итого с 2014 по 2018 год 5 статей в профессиональных периодических изданиях.

3. Диссеминация собственного педагогического опыта на межрегиональном и всероссийском уровнях, подтвержденная результатами

Таблица 3

1. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года.

2.1.1. Средний балл ГИА по преподаваемому предмету, наличие и сохранение положительной динамики (последние 3 года).

         Обучающиеся начальных классов за период 2015-2018 учебные года экзамены в форме ГИА не сдавали, но  четвероклассники в 2016-2017 учебном году принимали участие во Всероссийской проверочной работе (ВПР).

Результаты Всероссийской проверочной работы в 4Б классе

Таблица 4

Вывод: по итогам результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку, математике и окружающему миру успеваемость в среднем по трем предметам составил - 100 %, качество знаний – 96,6 %.

2.1.2. Качество знаний учащихся по преподаваемому предмету (если нет ГИА) за последние три года с позитивной динамикой.

Таблица 5

Динамика качества знаний

          Таким образом, качество знаний по русскому языку за 2014-2017 годы составляет 82%, по чувашскому языку – 93,3%, по математике – 86,6%, по литературному чтению – 94,4%, по окружающему миру – 93,3%, по изобразительному искусству – 100%, по технологии – 97,7, по физической культуре – 100%. В 2017-2018 учебном году  (1 класс) ученики обучались по безотметочной системе в рамках реализации ФГОС ООН. Данные за последние три года,  свидетельствуют  о позитивной динамике учебных достижений.

2.2. Наличие собственной системы мониторинга и анализа результатов учебных достижений обучающихся с приложением аналитической справки

За время работы  с учащимися (выпуск 2014-2017гг.)  применяла образовательную технологию «Портфолио», позволяющую оценивать достижения каждого ученика по его индивидуальному прогрессу не только учебному, но и творческому, коммуникативному.  Использование данной системы оценки  позволяет проследить индивидуальный прогресс обучающегося, помогает обучающемуся осознать свои сильные и слабые стороны.

 Данная система оценки «Портфолио» состоит из двух обязательных частей.

1 часть. Учебная деятельность. Эта часть включает в себя: результаты обучения ученика по четвертям и за год: отметки об участии в предметных олимпиадах, учебно- исследовательских конференциях, интеллектуальных марафонах, международных, всероссийских играх, блиц турнирах  «Русский медвежонок», «Математические ступеньки», «Путешествие в страну Лингвинии», «Разнобой», «Жар птица», «Слон», «Ёж», «Росток»  и т.д.

2 часть. Участие в делах класса и школы. Эта часть включает в себя: результаты творческой деятельности обучающихся в разных областях; спортивные достижения обучающихся; оценку выполнения  общественных поручений.

Стартовые показатели и текущие результаты по 1 и 2 части портфолио заносятся в специальный «Лист индивидуальных достижений» для каждого ребёнка. Каждое достижение оценивается в баллах. Портфолио включает в себя дипломы, грамоты, благодарности, свидетельства, сертификаты.

Веду мониторинг текущих результатов обучающихся по портфолио. Разработала шкалу оценки индивидуального прогресса ученика: высший уровень (В) – 30 баллов, средний уровень (С) – 20 баллов, низкий уровень (Н) – 10 баллов. Диагностика проводится один раз в четверть, а в конце года подводятся итоги.

Диагностика индивидуального прогресса учащихся четвертого класса (2016-2017).

(Таблица 6)

Таблица 6

Таким образом, на конец 4 класса по системе оценки индивидуального прогресса обучающихся   на высший уровень вышли 20 учеников, на средний - 10 учеников.  Низкого уровня нет.

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

3.1. Победители и призеры республиканского и заключительного этапа  всероссийской предметной олимпиады школьников, олимпиад, вошедших в перечень олимпиад школьников, утверждаемых приказами Минобрнауки России, международных предметных олимпиад (за последние три года).

Таблица 7

Победители и призёры предметных олимпиад за 2015-2018 учебный год.

 Таким образом, за 2015-2016 – 5 призёров, за 2016-2017 учебный год  2 победителя, 9 призёров. Ежегодно увеличивается количество участников и призёров муниципальной, республиканской,  всероссийской олимпиады школьников.

3.2. Победители и призеры мероприятий, утвержденных приказом Минобразования Чувашии от 27.02.2015 № 332 (за последние три года).

Таблица 8

Победители и призёры за 2015-2018 учебный год.

  Таким образом,  за 2015 -2018 учебный год всего – 3 победителя, 7 призёров.

3.3. Позитивная динамика количества участников республиканского и заключительного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников, олимпиад, вошедших в перечень олимпиад школьников, утверждаемых приказами Минобрнауки России (за последние три года)

Ежегодно ученики Вороновой В.В. активно участвуют в предметных олимпиадах разного уровня. Динамика количества участников отражена в таблице 9.

Таблица 9

Динамика количества участников республиканского и заключительного этапа всероссийской предметной олимпиады за 2015-2017 годы

Таким образом, количество участников олимпиад по основным предметам возросло с 8 до 54 участников.

4. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции.

         4.1. Участие учителя в реализации проектов, направленных на формирование у обучающихся позитивного социального опыта и гражданской позиции (аналитическая справка).

Я работаю в должности учителя начальных классов и классного руководителя 28 лет. С 2014г. активно участвую в республиканском проекте по реализации программы «Социокультурные истоки» (Приказ Минобразования и молодёжной политики Чувашской Республики №203 от 14.02.2014).    С 2015 по 2018 учебные годы вела предметные кружки «Умелые руки», «Смекалка», «Удивительный мир слов», «Я красивый мир творю», что сказалось на кругозоре учеников, интеллектуальном развитии и участии в конкурсах. Подобные конкурсы проводились на школьном, городском, республиканском, всероссийском и международном уровне.

Основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.

Таблица  10

Результаты учащихся, посещающих предметные кружки за 2015-2018гг.

Таким образом, участники всех конкурсов имеют сертификаты, а призёры конкурсов - грамоты и дипломы.

4.2. Участие обучающихся в реализации социальных проектов, акций, форумов муниципального, республиканского и всероссийского уровней (аналитическая справка).

С 2014 года  год в моем классе реализуется социальный проект «Согреем сердца теплом и любовью».

            Цель: создать содержательные и организационные условия для развития у школьников осознанной потребности в социально-значимой деятельности; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость оказания посильной помощи окружающим и природной среде; преодолеть равнодушие, развивать социальную и гражданскую активность, научить творить добро, действовать бескорыстно, по велению души и сердца.

            Задачи:

•        воспитание активной жизненной позиции в сфере социальной и экологической природоохранной деятельности;

•        вовлечение в творческую и практическую деятельность по оказанию помощи нуждающимся, чуткому и внимательному отношению к близким, охране природы;

•        формирование осознанной потребности действовать бескорыстно, от души сердца.

            Аннотация проекта: Социальный проект «Согреем сердца теплом и любовью» направлен на формирование осознанной, инициативной социальной деятельности. Проект предполагает три направления деятельности: «Забота» (моральная поддержка пожилых людей), «Рука друга» (оказание материальной помощи нуждающимся), «Зеленая планета» (природоохранная деятельность).

            Направление «Забота». Данное направление предполагает деятельность учащихся в изготовлении подарков к праздникам, оказание помощи ветеранам и пожилым людям на улицах города. Например, помощь в переходе дороги, помочь донести сумки, открыть дверь в помещение, уступить место в общественном транспорте.

Ученики участвуют в следующих акциях:

1.        Благотворительная акция ко дню пожилого человека.

2.        Акция «Спасибо тебе,  ветеран».

 В рамках данного направления ученики моего класса принимают  участие в концерте, посвященном дню пожилого человека, Дню победы, Дню защитников отечества. Ученики готовят сувениры и подарки пожилым людям и ветеранам.

            «Рука друга». Направление предполагает организацию реальной помощи нуждающимся. Это сбор игрушек, канцелярских товаров, шоколадок  для детей - сирот и детей, оставшихся без обеспечения родителей, а также для детей «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних». В рамках данного  направления учащиеся моего класса ежегодно участвуют в следующих акциях:

1) благотворительной акции «Подари радость детям», «Твори добро», «Шоколадный дом» (2014-2018), «Книга в подарок», «Новогоднее чудо» (2016). (Приложение 34,34).

2) в ежегодной акции «Неделя добра».

            «Зеленая планета». Данное направление  предполагает участие в природоохранных мероприятиях, участие в уборке территории,  районных и межрегиональных акциях, изготовление кормушек, скворечников, листовок «Покормите птиц зимой!», проведение бесед, викторин, классных часов, разработка презентаций с экологической направленностью, оформление стендов  о природе, животных.

            В 2016 году мои обучающиеся приняли активное участие в конкурсе «Пришла весна, прилетели птицы» в  рамках  Республиканской  акции «Поможем природе вместе». Год был посвящён птице года 2016 – удод. Детьми и с родителями было сделано 25 скворечников и вывешено на школьном дворе. Провели викторину «Птица года 2016-УДОД» среди четвёртых классов, конкурс рисунков и аппликаций. Выпущена стенгазета «Удод – птица года 2016». Работы обучающихся опубликованы на сайте http://nsportal.ru/voronova-vera-vasilevna. В 2017 году в парке Гузовского было вывешено 32 кормушки.

            Обучающиеся моего класса, начиная со 2 класса участвуют в социальном проекте «Моя родословная». В ходе выполнения проекта учащиеся узнают  о семейных традициях, создают генеалогическое дерево. Социальный проект позволяет  решать важные нравственные задачи: умение общаться в своем узком социуме. Интересоваться жизнью друг друга, вырабатывается умение любить и уважать друг друга, уважительно относиться к старшему поколению. Проект моей ученицы «Родословная Милютиных» стал призером в межрегиональном  конкурсе «Моя родословная».                                     (Приложение 35).

             С 2014 года реализуется социальный проект для младших школьников «Дорогою добра» (Приложение 36). Социальный проект «Дорогою добра» направлен на развитие духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Проектом реализуется комплекс мероприятий, на распространение идей добра, милосердия, толерантности в начальной школе. Обучающиеся моего класса являются участниками всероссийского проекта «Мы строим добрый мир».

 (Приложение 37)

5. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением).

5.1. Наличие в педагогической деятельности учителя программы для различных категорий обучающихся.

          На  2015 - 2017 учебный год разработала и апробировала авторскую программу «Эрудит» (работа с одарёнными детьми) (приказ №176-ОД от 01.09.2015. (Приложение 38)  

          С 2015  по 2017 учебный год разработана и апробирована  авторская программа "Еще не знаю, но могу и хочу знать" (работа с отстающими детьми)  (приказ №176-ОД от 01.09.2015).         (Приложение 39)  

             Таким образом, все программы дали успешный результат и рекомендованы учителям начальных классов МБОУ «СОШ №27» для дальнейшей реализации.  

5.2. Динамика успешности детей в социализации, в интеллектуальном и творческом развитии с учетом вклада педагога (аналитическая справка).

В рамках реализации программы «Эрудит» - работа с одарёнными детьми, достигли основного результата: Гордова Анастасия – призёр регионального тура VII Всероссийских интеллектуальных состязаний школьников «Ученик XXI века: пробуем силы - проявляем возможности» по литературному чтению (приказ №538 от 14.02.1017); призёр муниципального этапа XXII интеллектуальных игр младших школьников по литературному чтению (приказ №78 от 26.12.2016),    призёр муниципального конкурса «Всезнайка» младших школьников по литературному чтению (приказ №19 от 20.04.2017); Иванов Артём  - призёр муниципального конкурса «Всезнайка» младших школьников по русскому языку (приказ №19 от 20.04.2017).

Также наблюдается позитивная динамика   успешности детей не только в учебной деятельности, но в интеллектуальном и творческом развитии.

Таблица 10

Позитивная динамика   успешности детей не только в учебной деятельности, но в интеллектуальном и творческом развитии

5.3. Позитивное заключение родительских, общественных органов образовательной организации о деятельности педагога (не менее 3 отзывов.)

(Приложение 40)

6. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

6.1. Использование современных технологий в учебном процессе и в организации внеаудиторной деятельности учащихся

В обучении детей русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, изобразительному искусству и технологии использую различные инновационные технологии, все перечисленные ниже технологии применяются мною во внеаудиторной деятельности  учащихся и имеют положительный результат применения, который подтвержден грамотами и дипломами.

Таблица 11

Аналитическая информация о наличии в образовательной программе учителя аудиторных и внеаудиторных занятий, их процентное соотношение в 2016-2017 учебном году

Таким образом, в 2016-2017 учебном году по русскому языку аудиторных занятий 90% и внеаудиторных 10%, их соотношение 90/10% математике, литературному чтению – 85/15% окружающему миру – 77/23%, изобразительному искусству - 90/10% технологии  - 90/10%.

Таблица 12

Описание используемых технологий в организации внеаудиторной деятельности учащихся

Таким образом, применение данных технологий позволяет раскрыть творческий потенциал каждого обучающегося, активировать эвристическую деятельность, повысить интерес к учебному материалу, усилить практическую направленность обучения. А использование новых информационных технологий, а именно интерактивная доска, мультимедийный проектор, мультифункциональное устройство, позволяют в полной мере раскрыть потенциальные возможности современных педагогических технологий.

Мною разработаны уроки «Праздник русской берёзки – Троица», «Светлый праздник-Пасха», «Имена существительные одушевленные и неодушевленные», «В мире профессий. Дизайнер», и внеклассные мероприятия «Познай свой город», «Чувашия – мой край родной!», урок памяти «Блокада Ленинграда», «Здравствуй,  осень золотая!»  и другие в виде мультимедийной презентации для слушателей курсов Чувашского Республиканского института образования и ассоциации учителей города Чебоксары. Данные уроки проведены с использованием интерактивной доски, мультимедийного проектора, компьютера.

Таким образом, при использовании современных педагогических технологий в процессе обучения добилась следующих результатов

                                     Таблица 13                                                              

6.2. Использование учителем современных дистанционных технологий или различных форм электронного обучения (описание).

В последние десятилетия дистанционное обучение завоевало свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Одним из приоритетных направлений в использовании технологий электронного обучения является организация дистанционного обучения. 

Весьма мощной технологией, которая позволяет передавать и хранить весь объем изучаемой информации, являются электронные образовательные издания. Они распространяются как в компьютерных сетях, так и записанные на оптические носители. Индивидуальная работа с таким материалом дает глубокое понимание и усвоение данных. Данная технология позволяет (при соответствующей доработке) использовать существующие курсы в индивидуальном обучении и самопроверке полученных знаний. Электронные образовательные издания в отличие от традиционного печатного материала позволяют подавать информацию в графической динамичной форме.

Цель использования дистанционных образовательных технологий в системе образования:

обеспечение доступности качественного образования для обучающихся, независимо от места проживания, социального положения и состояния здоровья.

Использование ЭО, ДОТ позволяет обучающимся в свободном режиме отвечать на контрольные вопросы, участвовать в офлайн-семинарах, выполнять задания, пройти тестирование. При возникновении проблемы усвоения материала организую  диалог обучающегося с преподавателем посредством письменных вопросов и ответов, «разговоров» в чате или на форуме.

С 2015 учебного года активно использую онлайн – платформу Учи.ру, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме.

Таблица 14

6.3. Использование педагогом своего сайта в образовательной деятельности.

Имею персональный сайт, который действует с 2011 года. Адрес сайта:    

http://nsportal.ru/voronova-vera-vasilevna.  

В структуру персонального сайта  входят:

1. Новости
2. Классный коллектив
3. Методическая работа
4. Публикации моих учеников
5. Наше творчество
6. Сотрудничество Всероссийской газетой «Добрята»
7. Фотоальбом
8. Отзывы родителей
9. Гостевая книга

7. Непрерывность профессионального развития учителя.

7.1. Работа учителя в качестве наставника на уровне организации, муниципалитета, республики 

Наставничество молодых педагогов на уровне образовательной организации приказ  №147 –ОД от 01.09.2015г.                                                                                (Приложение 41)

7.2. Участие в обучающих профессиональных семинарах, курсах, тренингах всероссийского, международного уровня (подтверждающий документ).

Таблица 15

7.3. Результаты участия в профессиональных конкурсах республиканского и всероссийского уровней (победитель, призер, лауреат), проводимых Минобразования Чувашии, Минобрнауки России как педагога

Таблица  16

7.5. Активное участие педагога в профессиональных объединениях и сетевых сообществах (республиканский и всероссийский уровень) (описание)

Член судейской бригады регионального тура V Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Ученик XXI века»: пробуем силы – проявляем  способности для школьников, обучающихся по УМК «Начальная школа XXI века» (Благодарность  БОУ ДПО (ПК)С «Чувашский республиканский институт образования», приказ №583 от 03 февраля 2015г.)                            

                                                                                                                    (Приложение 52)

          Член судейской бригады республиканского тура VI Всероссийской интеллектуальной олимпиады «Ученик XXI века»: пробуем силы – проявляем способности»,  (Благодарность  БОУ ДПО (ПК)С «Чувашский республиканский институт образования», приказ №39 от 03 февраля 2016г.)                                           (Приложение 53)

Для самообразования педагога очень важно общение с коллегами. Часто нам не хватает времени для этого. Сетевое сообщество учителей помогает учителям в удобное время, имея доступ к Интернету, общаться со своими коллегами и единомышленниками. А это повышает уровень профессиональной культуры.

Участвуя в различных педагогических сообществах,  имею возможность:

обучаться и приобретать знания, умения и компетенции;

получать самую современную информацию по интересующей теме;

иметь доступ к методической базе разработок;

общаться с коллегами на различных форумах;

получать квалифицированные консультации и советы экспертов;

участвовать в работе профессиональных сообществ;

публиковать свои материалы;

принять участие в обсуждении опубликованных материалов;

участвовать в профессиональных конкурсах и др.

Таким образом, с помощью сайтов и электронной почты распространяю нужную информацию в сжатые сроки, делюсь новостями с коллегами, с родителями, обучающимися, участвую в различных конкурсах, размещаю учебно-методические разработки и творческие работы моих учеников. С помощью Интернета мне гораздо проще добыть нужные материалы к урокам, презентации, планы уроков. персональные сайты, на которых я зарегистрирована помогают мне обмениваться опытом с коллегами, сокращает дистанции между учителем и родителями, а также между учителем и учениками.

Таблица 17

Распространение педагогического опыта  в Сетевом сообществе учителей

7.6. Наличие государственных наград Российской Федерации, Чувашской Республики, ведомственных наград в сфере образования органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

-Наличие государственных наград и поощрений.

1) Почётная грамота чебоксарского городского собрания депутатов (приказ №897 от 09.02.2015г.).                                                                                                      (Приложение 54)

2) Благодарственное письмо Министерства образования и молодежной политики за активное участие в реализации социокультурной программы «Истоки» от 28.04.2017г.                              

                                                                                                                             (Приложение 55).

-Наличие ведомственных наград и поощрений

1) Грамота   управления образования администрации города Чебоксары (приказ №К-411 от 02.10.2015) за достигнутые успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения, за многолетний добросовестный труд в системе образования города  Чебоксары и в связи профессиональным праздником день учителя.  (Приложение 56).

2) Благодарственное письмо Чебоксарского городского местного отделения Партии «Единая Россия» за активное участие в общественно - политической жизни города Чебоксары и укрепление авторитета Партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» от 17 апреля 2015.    

                                                                                                                              (Приложение 57)