Методическая разработка «Аттестация учащихся» студии «Карамельки» по программе «Танцевальная мозаика»
методическая разработка на тему

Цель методической разработки: выяснить насколько эффективен образовательный процесс, организованный в хореографической студии «Карамельки» и как он способствует формированию профессиональных компетенций учащихся в области хореографии.

Аттестация качества образования – один из самых эффективных вариантов технологий управления качеством обучения и воспитания. Отличительные черты аттестации: регулярность и планомерность проведения, строгая направленность на решение задач образовательной деятельности и высокая технологичность. Для его проведения необходима чёткая определённость объектов и предметов аттестации, участие в аттестации каждого воспитанника, наличие единых параметров, критериев слежения и оценки образовательных результатов, открытость, управляемость и гибкость аттестационного процесса. Систематическое проведение аттестации помогает педагогу своевременно обнаружить и  откорректировать возникшие проблемы, то есть является своего рода индикатором, а в целом – анализом всей  деятельности педагога дополнительного образования.

Аттестация качества образовательной деятельности учащихся является механизмом отслеживания эффективности реализации программы и деятельности педагога. Основными разделами дополнительной общеразвивающей программы «Танцевальная мозаика» являются:

1. Партерная гимнастика
2. Ритмика
3. Классический танец
4. Народно-сценический танец
5. Современный танец
6. Музыкально-ритмические игры
7. Актерский тренинг

Педагог дополнительного образования обязан отслеживать уровень освоения программного материала по каждому из имеющихся модулей программы. Благодаря компетентностному подходу, на который мы опираемся, к концу каждого учебного года и освоения всей программы педагог имеет полную картину об уровне подготовки каждого учащегося. Полученную в процессе диагностики информацию, мы используем для анализа работы, планирования и прогнозирования дальнейшего развития коллектива.

Критерии оценки результатов обучения:

• наличие знаний теоретического материала и умение использовать их на практике;
• положительные результаты творческих достижений учащихся.

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень.

Диагностика результатов и контроль реализации дополнительной общеразвивающей программы:

- комплексы контрольных заданий и упражнений;

- опрос-беседы по терминологии курса;

-анкетирование;

- проведение открытых занятий и мастер-классов;

- проведение отчётного концерта;

- участие в концертах, конкурсах, фестивалях разного уровня.

Результаты оцениваются по единой десятибалльной системе:

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

Входной контроль. (Начальная диагностика)

Цель: Определить уровень развития необходимых физических качеств.

Ход занятия: педагог проводит вводное учебно-практическое занятие с контрольно-зачётными элементами, которые органично вплетены в содержание и ход занятия, не являясь явными «раздражителями» для новичков.

Детям необходимо выполнить предложенные элементы (нормативы), для того, чтобы педагог мог определить уровень начальной физической подготовки и наличие необходимых для танцора качеств. 

1. Гибкость:

- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд, руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью прижаться к ногам, удержать 3 счёта.

«Улитка» –  наклон назад: И.П. – стоя на коленях, руки на поясе, сделать максимальный наклон назад.

- Осанка

- Балетный шаг.

- Выполнить у станка I позицию, сделать плие и максимально развести колени в стороны.

- Выворотность: выполнить «Бабочку», «Лягушку» (лёжа на животе) и встать в I позицию. Из трёх оценок выводится средний балл.

2. Прыжки (наличие толчка): И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10 прыжков с прямыми ногами. Оценивается лёгкость, чистота и высота исполнения.

Приседы: И.П. – руки на поясе, стойка по 6-й позиции. Выполнить 10  раз, вытягивая руки вперёд.

Прыжки на скакалке – 10 раз.

3. Музыкально-ритмическая координация (элементы игровой технологии):

- игра «Повтори за мной» – воспроизведение ритмического рисунка в хлопках под музыкальное сопровождение, методом включённого наблюдения оценивается правильность и чёткость исполнения:

высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;

средний – допускает 2-3 ошибки;

низкий  – неверно воспроизводит ритмический рисунок.

Шкала оценивания (для всех показателей):

1- 4 – низкий уровень;

5 -7 – средний уровень;

8 -10 – высокий уровень.

«Тест "Чего не хватает?»

Задание: ребёнку предлагаются 7 рисунков, на каждом из которых не хватает какой-то важной детали, либо что-то нарисовано неправильно.
Проводящий диагностику педагог фиксирует время, затраченное на выполнение всего задания с помощью секундомера.

Оценка  результатов:
10 баллов (очень высокий уровень) – ребёнок назвал все 7 неточностей менее чем за 25 секунд;
8 - 9   баллов (высокий) – время поиска всех неточностей заняло 26-30 секунд;
4 - 7   баллов (средний) – время поиска заняло от 31 до 40 секунд;
2 - 3   балла (низкий) – время поиска составило 41-45 секунд;
0 - 1   балл (очень низкий) – время поиска больше 45 секунд.

Тест «Найди отличия»

Данный тест выявляет уровень развития наблюдательности.
Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях,Интернет-ресурсах).
Ребёнок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. Ребёнок с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия: «Лошадка» - 7 отличий, «Друзья на пикнике» - 7 отличий, «Найди правильную тень компьютера» - обведи правильный ответ.        

Уровень освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы:

выше 80%  - высокий уровень;

от 40% до 60% - средний уровень;

ниже 40% - низкий уровень

Промежуточная аттестация (первый год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения

-Поза «Лотос»

-Шаги:

а) на всей стопе;

б) на полупальцах.

-"Лягушка"

-"Складочка" по I позиции

-"Колечко"

-"Корзиночка".

-"Уголок"

-Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

-Лежа на полу, grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

2. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки 4/4.

- Хлопки в такт музыки 2/4.

- Хлопки в такт музыки 3/4.

- Построение в шеренгу и в круг по команде.

- Передвижение в сцеплении.

- Постро­ение в круг и передвижения по кругу в различных на­правлениях за педагогом.

- Упражнения с погремуш­ками, султанчиками.

- Группировки.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

-  Исполнить «Танец утят».

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

3. Образовательный модуль «Классический танец».

Практическая часть:

- Позиции ног (1,2,3,4,5,6)

- Позиции рук (подготовительная, 1, 2, 3)

- Экзерсис у станка

Педагог оценивает постановку корпуса и головы, лёгкость и правильность исполнения позиций и экзерсиса у станка.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

4. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- показать позиции рук и ног

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы белорусского танца

- показать элементы украинского танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

5. Образовательный модуль «Современный танец»

Практическая часть:

- Проработка на полу положений ног – flex, point.

- Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.

- Выходы на маленькие мостики.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.

- Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая параллель, перпендикуляр.

- Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – press-poz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.

- Изолированная работа рук в положении стоя.

- Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.

- Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

6. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр и показать.

Практическая часть:

- «Роботы и звездочки»;

- «Каравай»;

- «День – ночь»;

- «На оленьих упряжках»;

- «Приходи сказка»;

- «Осенняя прогулка»;

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

7. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать элементы упражнений на расслабление и напряжение мышц тела, упражнения для передачи внутреннего состояния,

упражнения работы над позами и жестами.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

Промежуточная аттестация (второй год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: анкетирование по терминологии.

1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

-  Поза «Лотос»

-  "Лягушка"

-  "Уголок"

-  "Самолет"

-  "Лодочка"

-  "Обезьянка"

-  "Складочка"

-  "Колечко"

-  "Корзиночка"

-  "Мост"

-  battements releve lent на 90º

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

2. Образовательный модуль «Ритмика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

- Хлопки в такт музыки (образно-звуковые действия «горошинки»).

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентированная ходьба.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Повороты переступанием.

- Построение в шахматном порядке.

- «Колесо»

- «Петушок»

- «Ласточка»

- «Шпагат»

- «Берёзка»

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

3. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Battemеnt tendu pour le pied (double tendu).

- Rond de jambe par terre еn dehors, en dedans.

- Battement fondu c plie-releve 

- Petit battement sur le cou-de-pied.

- Battement double frappe.  

- Battement soutenu.

- Rond de jambe en l'air en dehors u en dedans.

- Plie releve.

- Battement dеveloppe.

- Port de bras.

- Pas de bourree.

- Plie releve.

- Grand battement jete pointe.

Экзерсис на середине зала.

- Epaulement croisee u efface.  

- Позы croise  и efface.

- Port de bras.  

- Temps leve par terre.

- Battement tendu.

- Battement tendu jete.

- 1-й, 2-й, 3-й, arabesques.

- Battement releve lent. 

- Элементарное adagio 

- Grand battement jete. 

- Pas de bourree.

Аллегро.

- Pas assemble  в сторону.

- Pas assemble.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

4. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

- исполнить упражнения у станка

- исполнить упражнения на середине зала

- показать элементы русского танца

- показать элементы итальянского танца

- показать элементы украинского танца

- показать элементы польского  танца

- показать элементы татарского  танца

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

5. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о происхождении танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения в партере.

- Проучивание batman tendus jete вперед с сокращенной ногой от колена, в положении лежа.

- Contraction, release на четвереньках.

- Body roll в положении круазе сидя.

- Упражнения stretch-характера на проработку положения ноги в сторону.

- Растяжки из положения сидя, включая поясничную работу мышц.

- Упражнения stretch-характера из положения frog-position с использованием рук.

- Подъем ног на 90 градусов из положения, лежа (стопы – point).

- Grand batman вперед, из положения, лежа на спине.

- Grand batman в сторону из положения, лежа на боку.

- Grand batman в сторону, назад из положения, стоя на четвереньках.

Упражнения на середине зала.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – крест.

- В разделе изоляция проучиваем новое понятие – квадрат.

- Использование разно ритмических музыкальных произведений при исполнении движений.

- Проучивание flat back вперед из положения стоя.

- Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release, с добавлением работы рук в положении стоя.

- Введение элементарных акробатических элементов:

- выход на большой мостик из положения стоя;

- стойка на лопатках «березка»;

- кувырки вперед, назад;

- перекаты

- Кросс.

- Шоссе.

- Па-де-ша.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

6. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Веселый бубен»

- «У оленя дом большой»

- «Снежные карусели»

- «Лавата»

- «Путешествие в зимний сказочный лес»

- «Путешествие в Спортландию»

- «Пограничники»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

7. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы») по отдельности и в сочетании; надувание и втягивание щек, вытянутые в трубочку губы водим вправо, влево и т.д.

Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

 «Снеговик»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.

«Солнце»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

Упражнения работы над позами и жестами.

 Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

Работа над выразительностью позы «цветы», «животные», и т.д.

Единство музыкального материала и актерской игры.

Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

Итоговая аттестация (3 год обучения)

Ход контрольного учебного занятия.

Теоретическая часть: Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

1. Образовательный модуль «Партерная гимнастика»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Упражнения для стоп.

- Шаги: на всей стопе; на полупальцах.

- Сидя на полу, сократить и вытянуть стопы по VI позиции.

- Лежа на спине, круговые движения стопами.

- Releve на полупальцах в VI позиции.

Упражнения на выворотность.

- Поза «Лотос».

- "Лягушка".

Упражнения на гибкость вперед.

- "Складочка" по VI позиции с обхватом рук за стопы.

- "Складочка" по I позиции.

- "Кошечка»

Развитие гибкости назад.

- Поза «Сфинкса».

- "Колечко".

- "Корзиночка".

- "Мост".

- Из положения "стоя" опуститься на "мостик" и вернуться в исходное положение.

Силовые упражнения для мышц живота.

- "Уголок".

- Стойка на лопатках с поддержкой под спину.

- Лежа на спине battements releve lent двух ног на 90º.

Силовые упражнения для мышц спины.

- "Самолет".

- "Лодочка".

- Отжимание от пола.

- "Обезьянка".

Упражнения на развитие шага.

- battements releve lent на 90º по 1 позиции во всех направлениях.

- grand battement jete по 1 позиции во всех направлениях

- Шпагаты: прямой, поперечный.

- battement developpe

Прыжки.

1.Temps sauté по VI и 1 позициям.

2. Подскоки на месте и с продвижением.

3. На месте перескоки с ноги на ногу.

4."Пингвинчики". Прыжки по 1 позиции с сокращенными стопами.

5. Прыжки с поджатыми ногами.

6. Прыжки с продвижением в полушпагате с поочередной сменой ног.

7. "Козлик".

8. Прыжок в шпагат.

9. Подбивной прыжок в "кольцо" одной ногой.

10. Прыжок в "лягушку" со сменой ног.

Педагог оценивает: правильность исполнения упражнений.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

2. Образовательный модуль «Ритмика»

Теоретическая часть:  Опрос  «Терминология курса»

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Игроритмика.

- Хлопки в такт музыки

- Ходьба сидя на стуле.

- Акцентрированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками.

- Ходьба в полуприседе.

- Хлопки руками под музыку.

- Удары ногой на каждый счёт и через счёт.

- Притопы на каждый счёт;

- Притопы с хлопками поочерёдно;

- Шаги вперёд, руки в сцеплении  вверху, внизу;

- Приседания с движениями рук;

- Подскоки с вытянутыми руками вверх – поочерёдно;

- Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта;

Игрогимнастика.

- Построение в шеренгу и в колонну по команде.

- Повороты переступанием.

- Передвижение в сцеплении.

- Построение в шахматном порядке.

- Бег по кругу и ориентирам («змейкой»).

- Построение врассыпную, бег врассыпную.

- Построение в две шеренги напротив друг друга.

- Перестроение в круг.

- Повороты направо, налево, по распоряжению.

- Строевые приемы «Становись!», «Разойдись» в образно – двигательных

   действиях.

- Комбинированные упражнения в седах и положении лежа.

- Сед по-турецки.

- Основные положения и движения с гантелями, флажками, мячами, обручами,  лентами.

- Дыхательные упражнения в имитационных и образных движениях

- Группировки.

- Сед ноги врозь, сед на пятках.

- Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья.

- Равновесие на носках с опорой и без нее.

- «Ракета»;   

- «Верблюд»; 

- «Кольцо». 

- «Стрела»;  

- «Самолёт».

Игротанцы.

- Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору.

- Стойка руки на пояс и за спину.

- Свободные, плавные движения руками.

- Комбинации хореографических упражнений.

- Поклон для мальчиков;

- Реверанс для девочек;

- Перевод рук из одной позиции в другую;

- Шаг с носка, на носках, полу­присед на одной ноге, другую вперед на пятку.

- Пружин­ные полуприседы.

- Приставной шаг в сторону.

- Шаг с подскоком.

- Комбинации из танцевальных шагов.

- Шаг галопа вперед и в сторону;

- Шаг польки;

- Шаг с притопом;

-  «Мозаика»

- «Джунгли»

- «Ча-ча-ча»

- «Золушка»

- «Величальная»

- «Полонез»

- «Танец огня»

- «Зарядка-Латина»;

- «Упражнения с мячами»;

- «Упражнения с обручами»;

- «Волны шипят»

- «Насос»

- «Ныряние»

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность и чёткость исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

3. Образовательный модуль «Классический танец».

Теоретическая часть: опрос по терминологии и методике исполнения.

Практическая часть: Выполнить упражнения.

Экзерсис у станка.

- Полуповороты.

- Battement fondu, battement frappe, petit battement.

- Port de bras c rond de jambe par terre нa demi plie.

- Double  battement  fondu.

- Tombee

- Battement developpe passé.

- Demi rond de jambe.

- Flic-flas en fase.

- Battement  releve  lent.

Экзерсис на середине зала.

- Temps leve   с перегибом корпуса.

- II и IV arabesques   носком в пол.

- 4-е port de bras.

- Большая поза croisee и effacee   вперед и назад носком в пол.

- Позы croisee  вперед и назад на 90 градусов.

- Элементарное adagio.

- Подготовительные упражнения к турам.

- Тур en dehors и en dedans   со II позиции.

- Temps leve  на 90 градусов.

- Pas de bourree   без перемены ног на efface.

- Позы attitudes croisee и effacee.

- Большая поза ecartee   вперед и назад

Аллегро.

- Pas assemble. Double assembe.

- Grand chanqement de pieds.

- Grand echappe  на II позицию.

- Pas glissade.

- Sissone fermee.

- Sissone ouverte.

- Pas echappe  вj II поз. на croisse и на effacee.

- Temps leve.

- Pas de chat.

Экзерсис на пальцах.

- Releve   на пальцы в 1 позиции.

- Pas echappe   на пальцах во П позицию.

- Pas de bourree  на пальцах с переменой ног en dehors u en dedans .

- Pas suivi.

- Pas suivi en tournant .

- Pas couru.

- Releve   на всех позициях.

- Echappe   на 1/4 такта.

- Assemble-soutenu.

- Pas qlissade    на пальцах.

- Pas emboite   вперед и назад с ногой sur le cou-de-pud

- Pas ballotte   носком в пол.

- Grand sissonne ouverte  на месте.

Педагог оценивает: знание терминов упражнений и правильность исполнения упражнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

4. Образовательный модуль «Народно-сценический танец»

Практическая часть:

Упражнения  у  станка.

- Flic-flac:

- Выстукивающие движения

- Pas tortilla:

- Подготовка к «верёвочке» со скачком.

- «Верёвочка» - обратная.

- Battement fondu  на 90 градусов.

- Battement fondu tirbouchone.

- Grand battement jete  с увеличенным размахом работающей ноги.

Упражнения  на  середине  зала.

- Пируэты и повороты в народно-характерном танце.

Элементы  русского  танца.

- Ход с отбросом ноги назад.

- Дробные ходы

- «Верёвочка» с переступанием.

- «Ключи».

- Этюды и комбинации.

Элементы  украинского  танца.

- «Верёвочка» в повороте.

- Большой  pas de basque.

- «Ползунец».

Элементы  венгерского  танца.

- Основной ход для медленной части.

- Основной ход для быстрой части.

- Остановка с ударом в ладоши.

- «Верёвочка» на месте и продвижением назад.

- «Голубец» с продвижением в сторону.

- «Ключ».

- Ход с выбрасыванием ноги вперед с ординарным ударом.

- «Хлопушка».

Элементы  испанского  танца.

- Сценический ход  pas de basque.

- Balancee с различным положением корпуса и рук.

- Sissone pas de bourree.

- Простейшие выстукивающие движения: чередование ударов стопы с ударами полупальцев, удары каблуков и полупальцев.  

- Glissade  (сценический ход).

- Навыки владения веером.

Элементы  цыганского  танца.

- Основной ход вперёд (сценический вид).

- Ход с продвижением назад.

- Женский боковой ход

- Повороты.

- Владение тамбурином, шалью.

- Чечётка.

- Хлопки.

-  «Дрожь» плечей.

- Основные движения юбкой.

- Основные движения рук и ног.

Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность, характер и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

5. Образовательный модуль «Современный танец».

Теоретическая часть: опрос о технике исполнения танца Джаз-модерн.

Практическая часть:

Упражнения у станка.

- Demi plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Grand plie по второй, четвертой, шестой позициям.

- Batman tendus вперед, в сторону, назад.

- Batman tendus с разворотом на 180 градусов.

- Batman tendus с фуэте.

- Batman tendus jete по всем направлениям.

- Batman tendus jete в комбинациях c plie, с releve.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane.

- Rond de jambe par terre an dehor u an dedane с passé.

- Grand batman jete по всем направлениям через developpes.

- Арабески.

- 1 port de bras.

- 2 port de bras.

- 3 port de bras.

Упражнение на середине зала.

- Изолированная работа головы, стоп, коленей, плеч, бедер со средней частью корпуса.

- Паховые и боковые растяжки.

- Flat back в сторону.

- Flat back вперед в сочетании с работой рук.

- Подготовка к пируэтам.

- Проучивание основных шагов (простого и тройного).

- Скольжение.

- Наработка ритмического рисунка, характерного для афро-джаза при использовании основных ходов.

- Пульсация торса.

- Выталкивающие и вращательные движения бедер.

- Движения падающего и поднимающегося с пола тела из средних и верхних положений.

- Раскручивание корпуса.

- Круговые и вертикальные смещения плеч.

- Работа рук («круты», хлопки, вращения).

- Использование всех ранее проученных джазовых шагов, туров, пируэтов, прыжков в сочинительской работе учащихся на материале афро-джаза.

- Появление диксиленда и свинга.

- Использование музыки для свободной импровизации учащихся.

Вращения.

- Вращения из релаксационного раскрытия до 2 позиции в контракцию по 6 позиции.

- Штопорные вращения.

- Пируэт со 2 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт из 4 позиции на 180, 360, 720 градусов.

- Пируэт в позах (efacce, croisee).

- Шене по диагонали.

Кросс

- Grand batman jete по всем направлениям.

- Сиссон ферме по всем направлениям.

- Сиссон уверт по всем направлениям.

- Проучивание шага flat step в чистом виде.

- Flat step в plie.

- Temps sauté.

- Temps sauté по точкам.

- Temps sauté в комбинациях с правой и левой ног по точкам.

- Шаги с координацией трех, четырех и более центров.

- Шаги с использованием contraction, release, сменой направлений в комбинации шагов.

- Па эшапе с поворотом.

- Па шассе как подготовка к большим прыжкам.

- Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.

- Вращения по кругу.

 Педагог оценивает правильность исполнения движений, музыкальность и манеру исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

6. Образовательный модуль «Музыкально-ритмические игры»

Теоретическая часть: Назвать правила игр.

Практическая часть: показать игру.

- «Шел кроль по лесу»;

- «Горелки»;

- «Аквариум»;

- «Золотые ворота»

- «Цветик – Семицветик»;

- «Королевство волшебных мячей»;

- «Спортивный фестиваль».

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

7. Образовательный модуль «Актерский тренинг»

Теоретическая часть: Анкетирование «Мир моих увлечений»

Практическая часть: показать упражнения.

Упражнения для развития мышц лица.

- Гимнастика для лица – поднимание  и опускание бровей сужение и раскрытие глаз, открывание рта (как бы произнося различные гласные: «а», «о», «у», «ы»)

- Гимнастика для всех групп мышц лица-«скульптор», «лепим лицо», из глины, пластилина, теста и т.д.

- Передача внутреннего состояния через мимику лица: мечтательный, сердитый, пугливый, и т.д.

- Передача внутреннего состояния через образ прыжки (шаги, повороты) в характере какого-нибудь животного, сказочного героя, неодушевленного предмета; позы в характере цвета (желтый, красный и т.д).

Упражнения на расслабление и напряжение мышц тела.

- «Вода-лед»- переход мышц из напряженного состояния в расслабленное.-  «Радуга»- переход мышц из расслабленного состояния в напряженное и т.д.

Упражнения для передачи внутреннего состояния.

- Упражнения «ссора», «примирение», «ура!»

- Игра в ассоциации: называется какой-нибудь предмет, к нему придумываются прилагательные или наоборот.

Упражнения работы над позами и жестами.

- Работа над выразительностью жеста «позвать», «да», «нет» и т.д.

- Работа над выразительностью позы «животные», «труд человека».

Единство музыкального материала и актерской игры.

- Прослушивается музыкальный отрывок, придумывается сначала словесный, а позже пластический рассказ, история.

Упражнения для развития навыков общения с партнером и со зрителем.

- Передать внутреннее состояние партнеру и зрителю(улыбку, воздушный поцелуй и т.д.)

- Упражнения во взаимодействии с партнером: «дай откусить», «записочка на уроке» и т.д.

- Ученик задает пластический вопрос своему партнеру, партнер должен понять, о чем идет речь и дать ответ также в пластической форме.

Упражнения этюдного плана на создание пластического образа.

- Танцевальные движения в образе.

- Этюды со сменой настроения и небольшим развитием действия.

- Игры по сказкам.

Творческая часть: Сочинить этюд на свободную тему.

Педагог оценивает методом включённого наблюдения правильность исполнения.

1 б.    – отсутствие знаний и умений по данной теме;

2-3 б. – практическое задание не выполнено;

4-5 б. – допущено много ошибок при выполнении практического

            задания;

6 б.    – с некоторыми практическими заданиями не справился;

7 б.    – практическое задание выполнил, но несколько раз обращался

            за  помощью к педагогу;

8 б.    – практическое задание выполнил, есть маленький недочёт;

9 б.    – выполнил всё задание без ошибок;

10 б.  – выполнил всё задание без ошибок, проявил творческий подход

           к заданию.

Концертная деятельность: участие коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня, результаты творческого роста учащихся.

Уровень мотивации и степени удовлетворённости занятиями.

Анкета  «Мир моих увлечений»

1. Нравится ли тебе заниматься танцами?_______________________________
2. Нравятся ли тебе педагоги и почему?_________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Как ты оцениваешь наш коллектив?__________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. Твои ощущения после концертного выступления:_______________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Получаешь ли ты удовольствие от занятий?_____________________________
6. Испытываешь ли ты волнение перед выступлением?_____________________

     Почему и какие?____________________________________________________

     __________________________________________________________________

7. Какие чувства ты испытываешь после удачного выступления?_____________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

8. Планируешь ли ты дальше заниматься танцами?_________________________

Опрос-беседа по теме «Музыкальные и танцевальные жанры»

1. Что такое жанр?______________________________________________
   _________________________________________________________________
2. Какие музыкальные жанры ты знаешь?____________________________
   __________________________________________________________________________________________________________________________________
3. К какому музыкальному жанру относятся композиции «Девичья пляска», «Хоровод», «Кадриль»?_____________________________________________
4. Назовите хореографические постановки в жанре рок-балет:____________________________________________________________
5. Какие танцевальные направления ты знаешь?__________________________

_________________________________________________________________

6. Укажи современные течения в хореографии, которые тебе известны:__________________________________________________________________________________________________________________________
7. В чём состоит их различие, назови характерные особенности каждого из них?_____________________________________________________________
8. В каком музыкальном жанре исполнены следующие произведения (педагог использует подборку аудиозаписей)?_________________________________

_________________________________________________________________

9. Назови известные творческие коллективы, работающие в эстрадном, народном, современном направлении:________________________________

_________________________________________________________________

10. На музыку каких композиторов поставлены балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Золушка»? ­­­­­­­­­­_____________________________

__________________________________________________________________________________________

Приложение 1.

Перечень нормативов

1. Пресс (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и согнуты) – 15 раз.
2. Сила спины (И.П.: лёжа на полу, ноги фиксированы и прямые) – 15 раз.
3. Касание ног за головой (И.П.: лёжа на полу, ноги прямые на полу) –15 раз.
4. «Кобра» (удержание спины) – 10 секунд, оценивается угол подъёма: менее 90 градусов – 1-4 балла, 90 градусов – 5-6 баллов, больше 90 – 7-10 баллов.
5. Выносливость – прыжки толчком двумя на месте в течение 30 секунд, 1 минуты, руки на поясе, со скакалкой  (возрастная категория).
6. Толчок – прыжки из упора присева – 5-10 раз (оценивается высота и лёгкость исполнения).
7. Равновесие – поза Ромберга или стойка на полупальцах 10 секунд (возрастная категория).
8. «Ласточка» – удержание 5 секунд.
9. «Планка» –  удержание 10 секунд (младшая возрастная группа).
10. Отжимания – 10 -20 раз (возрастная категория).

ПАРТЕРНАЯ ГИМНАСТИКА:

1. Складка из положения лёжа и стоя: удержание – 5-10 секунд (возрастная категория).
2. Складка-«разножка»: удержание 5-10 секунд.
3. «Кольцо»: выполняется вместо моста, оценивается из 8 баллов.
4. Мост из положения лёжа или стоя (за второй вариант – 1 балл бонусный).
5. Шпагаты – 1, 2 на выбор участника, 3 (оценивается правильность и чистота исполнения).
6. «Берёзка» – стойка на лопатках (прямые ноги вертикально вверх, носки оттянуты, удержание 5 счётов).
7. «Плуг» – И.П.: сидя на полу, перекатом назад опустить прямые ноги за голову носками в пол, удержание 5, 10 счётов.
8. «Колесо» –  переворот боком (на удобную руку, на одной руке, возрастная категория).