Главные вкладки

    Развитие логического мышления и совершенствование мыслительных операций на занятиях в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности «Умники и умницы».
    статья (3 класс) на тему

    Анна Витальевна Шарапова

    Личностными результатами изучения курса «Умники и умницы» является формирование следующих умений:

    • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
    • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

    Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

    Регулятивные УУД:

    1. Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.
    2. Проговаривать последовательность действий.
    3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
    4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
    5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
    6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

    Познавательные УУД:

    1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
    2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
    3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
    4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
    5. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
    6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

    Коммуникативные УУД:

    1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
    2. Слушать и понимать речь других.
    3. Читать и пересказывать текст.
    4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
    5. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Развитие логического мышления и совершенствование мыслительных операций на занятиях в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности «Умники и умницы».

    Учитель начальных классов

    МБОУ «Лицей № 1 ЗМР РТ»,

    Шарапова А.В.

    В соответствии с ФГОС начального общего образования предметом итоговой оценки учащихся становится достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.

    Личностными результатами изучения курса «Умники и умницы» является формирование следующих умений:

    • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
    • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

    Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

    Регулятивные УУД:

    1. Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.
    2. Проговаривать последовательность действий.
    3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
    4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
    5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
    6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

    Познавательные УУД:

    1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
    2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
    3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
    4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
    5. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
    6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

    Коммуникативные УУД:

    1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
    2. Слушать и понимать речь других.
    3. Читать и пересказывать текст.
    4. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
    5. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

    Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

    - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

    -выделять существенные признаки предметов;

    -сравнивать между собой предметы, явления;

    -обобщать, делать несложные выводы;

    -классифицировать явления, предметы;

    -определять последовательность событий;

    -судить о противоположных явлениях;

    -давать определения тем или иным понятиям;

    -определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

    -выявлять функциональные отношения между понятиями;

    -выявлять закономерности и проводить аналогии.  

    Содержания программы курса состоит из 5 разделов:

    • Развитие восприятия.
    • Развитие памяти.
    • Развитие внимания.
    • Развитие мышления.
    • Развитие речи.

            Направление «Умники и умницы» создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

    По мнению Элберта Хабборта, цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. Главная цель современной педагогической деятельности – формирование личности, желающей и умеющей учиться. Ученик сегодня должен быть не столько эрудированным, сколько гибким, умеющим отбирать, перерабатывать и перерабатывать информацию.

     Чтобы у младшего школьника развивалось творческое, нестандартное мышление, необходимо, чтобы он почувствовал удивление, восторг и любопытство. Поэтому с 1 класса стараюсь прививать своим ученикам интерес к учению. На каждом уроке включаю задания на развитие логического мышления.

    Например, в 1 классе - задания со спичками, математические раскраски, ребусы, шарады и др. развивающие упражнения. Заинтересовавшись этой темой, одна из учениц успешно сделала проект, собрав информацию о ребусах и головоломках.

    Во 2 классе ученики стали сами подбирать и приносить интересные задания. Познакомились с логогрифами – заданиями, в которых новое слово получается путем добавления или убывания буквы и пробовали сами создавать подобные задания

              Большое внимание уделяю развитию памяти. Этому способствует включение в урок так называемых «запоминательных» упражнений.

    Например:

    1. Синенькая юбочка.

    - Посмотрите на девчат. Постарайтесь рассмотреть внимательно (смотрят на картинку). Ответьте на вопросы:

    У кого на голове синие бантики: у Марии или Бибианы?
    Как зовут девочку в синих сапогах?
    У кого из девочек чёлка и костюм в горошек?
    У кого из девочек есть котёнок: у Хуаны или Бибианы?

    1.   Запоминательная минутка.
      На доске  написаны имена людей и даты, с которыми связаны счастливые события в их жизни. Вы должны три раза прочитать этот список. А потом убрать его и по памяти записать то, что запомнили.

      Витя и Флора поженились 17 июля 1976 года.
      Лариса родилась 12 мая 1987 года.
      Юля защитила кандидатскую диссертацию 21 июня 2013 года.
      Мэр запланировал грандиозное событие 25 февраля 2015 года.

             С начала обучения привлекла учеников к занятиям на платформе учи.ру. Систематически выделяла время разбору интересных заданий из олимпиад, проходивших на данной платформе. Хочу поделиться своей новой находкой в этом году – платформа Логик Лайк.

    Регулярно решаем и обсуждаем задания олимпиад, проходивших в городе и республике.

    При решении логических заданий, уделяю внимание самостоятельности, а после ученики начинают обсуждать и доказывать свою правоту. Развиваются коммуникативные навыки учащихся. На данный момент могу утверждать, что на уроке  ученики не боятся выступать перед классом, работать с коллективом, имеют навыки работы в группах.

              На занятиях «Умники и умницы» ребята учатся мыслить, решая интеллектуальные и эвристические задачи, участвуя в метапредметных олимпиадах, дискуссируя на интересные темы, т.е. решаются любые смысловые задачи. Стараюсь, чтобы на занятиях  каждый смог получить удовольствие от мыслительной деятельности.

             Показателем проделанной работы считаю наличие победителей очных региональных и муниципальных конкурсов и олимпиад.

    И в заключение хочется сказать, что цвет своего неба мы выбираем сами! Мы сами для себя определяем свои жизненные и профессиональные приоритеты, сами делаем выбор своей профессии и тех принципов, которыми будем в ней руководствоваться. Мы сами для себя решаем, какие ценности будут сопровождать нас в жизни. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Внеклассное занятие по внеурочной деятельности «Умники и умницы» Тема занятия « Совершенствование воображения»

    Занятие по теме « Совершенствование воображения». Цель: формирование интереса у обучающихся к математике посредством игрового и занимательного материала. Задачи: обучающая: создать условия для развити...

    Конспект занятия по внеурочной деятельности."Умники и умницы. Совершенствование мыслительных операций"

    Задания по формированию познавательных процессов учеников начальной школы...

    Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умники и умницы» направление: общеинтеллектуальное 2 класс

    Личностными результатами изучения курса во втором классе является формирование следующих умений.Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения ...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Умники и умницы» общеинтеллектуальное направление, 1 класс

    Настоящая программа по внеурочной деятельности духовно – нравственное направление «Умники и умницы»  разработана в условиях реализации ФГОС нового поколения. В основу разработки...

    Совершенствование мыслительных операций на занятиях

    Развивать познавательные способности учащихся на основе системы развивающих занятий....