Аналитический отчет педагогической деятельности
статья

МКОУ «Екатерининская средняя общеобразовательная школа»,

Третьяковского района, Алтайского края

Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности

Даниловой Анны Борисовны,

учителя начальных классов,

первой квалификационной категории.

2019 год

Я, Данилова Анна Борисовна, родилась 08.08.1977 году, в селе Самарка, Рубцовского района, Алтайского края. Образование среднее специальное, в 1996 году закончила Рубцовское педагогическое училище по специальности «Преподавание в начальных классах», с дополнительной специализацией «учитель музыки 5-6 классов».

С 27 августа 1996 года по 25 июня 1998 года работала в Егорьевском детском доме воспитателем.

С 17 августа 1998 года работаю в МКОУ «Екатерининская СОШ», учителем начальных классов.

Стаж педагогической работы - 22 года.

Стаж работы в данном учреждении - 20 лет.

Стаж работы в данной должности - 20 лет.

Имею первую квалификационную категорию.

Младший школьный возраст – наиболее ответственный этап школьного детства.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться».

Свою педагогическую деятельность я начала по традиционной системе обучения. С 2008 года освоила преподавание УМК «Перспективная начальная школа», в рамках которой овладела личностно-ориентированной системой обучения.

        УМК предполагает сформированное желание каждого школьника выбирать посильные и интересующие его задания и выполнять их творчески – как самостоятельно (в индивидуальной учебной деятельности), так и в условиях коллективной деятельности, используя всевозможные источники информации.  Реализация этого принципа позволяет сформировать важнейшее умение: отбирать полезные и необходимые знания для жизни и учёбы, использовать знания в нестандартных   ситуациях.

Каждый ребёнок талантлив по-своему, только нужно разглядеть его, помочь ему проявиться, а для этого необходимо любить каждого ребёнка.

Вы, загляните в детские глаза.

Вам истина откроется простая:

Нельзя учить, души не отдавая,

И в этом смысла жизни красота!

       Важным в своей педагогической деятельности считаю создание ситуации успеха – обстановки, располагающей ученика к деятельности, вызывающей положительные эмоции и направленной на то, чтобы ученик обязательно справился с работой.

                  Целью моей педагогической деятельности является использование современных технологий обучения в условиях внедрения стандартов нового поколения.

Исходя из этой цели, я определила несколько приоритетных задач:

1. изучить и обобщить опыт эффективного использования современных технологий обучения в условиях внедрения стандартов нового поколения.
2. овладеть приёмами разработки творческого обновления и реорганизации образовательного процесса с использованием ИКТ;
3. создать оптимальные условия для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения общественной значимости процесса и результата образования через применение педагогических технологий.

В основе реализации данных целей лежит технология системно – деятельностного подхода, которая предполагает ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий.

        Уверена в том, что деятельностный подход в формировании положительной учебной мотивации младших школьников способствует оптимальному сочетанию фундаментальных и практических знаний, развитию мышления, социальной адаптации и успешности личности обучающегося.   Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

        Чтобы ответить на вопрос, о том, как я реализую программу ФГОСНОО, нужно сказать об уровне сформированности УУД. Я провожу диагностические тесты, по методикам, которые позволяют определить уровень сформированности личностных и познавательных УУД и проследить динамику их развития.

Уровень сформированности УУД на конец года в 1 классе – 81,8% (13 чел базовый уровень и 5 человек повышенный уровень), 4 чел-18,2% не достигли базового уровня (низкий уровень) сформированности УУД.

Во 2 классе уровень сформированности УУД:- 84,5%

На начало 3 класса уровень сформированности УУД – 85,7%

        Изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

При подготовке к уроку учитываю реальные возможности и индивидуальные особенности учащихся, отбираю совокупность приёмов мотивации, создающих оптимальные условия для включения каждого ученика в активную познавательную деятельность.

Материал урока отбираю в соответствии с принципами доступности, логичности, научности, систематичности, последовательности и прочности усвоения. В содержание учебного материала включаю обязательные знания, соответствующие программе, основой которых является учебник, а также материалы научно-популярной литературы.

          Для создания положительной мотивации учения и развития познавательной активности учащихся, на своих уроках создаю атмосферу первоначального успеха благодаря дифференцированию заданий по степени сложности и возможности выбора индивидуального темпа обучения в процессе самостоятельной деятельности. Создаю проблемные ситуации разного уровня сложности. На всех уроках учу детей выделять главное в излагаемом материале. При изучении нового материала использую приёмы способствующие развитию памяти, внимания и мышления. Исходя из этого, главной задачей в процессе обучения считаю выработку положительных эмоций, чтобы никто не чувствовал себя обделённым вниманием, чтобы каждый ребёнок смог ответить несколько раз, чтобы он получил поддержку своим усилиям словом, взглядом, прикосновением. Главное я считаю, умение поощрять любознательность, заложенную в каждом ребёнке.

        Я считаю, что эффективность работы учителя зависит от применяемых средств обучения. В учебном процессе я использую весь комплекс средств обучения (демонстрационные материалы, стандартные, наглядные (рисунки, иллюстрации, муляжи, гербарии, таблицы, стенды, плакаты, учебные датчики, электронный микроскоп, мультимедийный проектор, компьютер), раздаточный материал (карточки — задания, тесты, дидактический материал), игрушки, видео и аудио материал, книжный фонд, методическую литературу, периодические издания «Начальная школа», «Педсовет».

    В моей коллекции находятся мультимедийные энциклопедии, электронные пособия, коллекция презентаций по предметам, которые я использую в своей педагогической деятельности. Обеспечиваю компьютерной поддержкой родительские собрания, мероприятия, классные часы, внеурочную занятость детей, создаю презентации.

В процессе своей работы использую следующие современные технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, проектный метод обучения, информационно – коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.

      Использование данных технологий способствует повышению мотивации учащихся к изучению предметов. Ежегодно, провожу диагностику по выявлению уровня школьной мотивации учащихся. По результатам которой можно сделать вывод о том, что количество учащихся с высоким уровнем школьной мотивации увеличилось, а количество учащихся с положительным отношением к школе и низким уровнем школьной мотивации понизилось.

Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали следующие показатели качества обучения:

Для повышения качества знаний во 2 и 3 классе по русскому языку и математике с детьми в течение учебного года провожу коррекционную работа. Разрабатываю планы коррекции умений и навыков, ликвидации пробелов в знаниях, развитию УУД, в которых отражаю информацию о проблемах конкретного ученика в изучении предметов. С целью создания эффективных условий для усвоения материала были организованы индивидуальные и групповые занятия со слабоуспевающими школьниками в специально отведённое для этого время. В результате на конец первого полугодия в 3 классе качество знаний по русскому языку повысилось на 11,6%, по математике – 10,5%

        Преподавание в современной школе требует постоянного повышения квалификации педагога.  Я убеждена, что учитель перестаёт быть учителем тогда, когда перестаёт учиться сам, накапливать опыт, критически переосмысливать его, дополнять, убирать ненужное, поэтому систематически прохожу курсы профессиональной подготовки.

Изучение методической литературы, передового опыта учителей, новинок методической литературы, посещение уроков коллег, методических мероприятий – вот далеко не полный перечень возможностей, которые стараюсь использовать для повышения квалификации. Моя тема по самообразованию «Формирование УУД младших школьников в свете ФГОС НОО второго поколения».

           В рамках ФГОС все учащиеся заняты во внеурочной деятельности различного направления. Мною разработаны для учащихся начальных классов программы по следующим направлениям внеурочной деятельности: научно-исследовательское «Я исследователь», проектная деятельность «Мои первые проекты». Дети представляли свои проекты как на уроках (технологии, ИЗО, окружающем мире), так и в различных выставках, конкурсах творческого характера. Учащиеся моего класса не только активно участвуют в конкурсах различного уровня, но и становятся призерами.

• Например: школьный конкурс рисунков «Здравствуй, осень», «Мир, который нужен мне», «Мир профессий». в игровой программе «Защитники Отечества» и др.
• Районный конкурс «Сибириада» приняли участие 3 ученика, 1–лауреат.
• Школьный конкурс чтецов «Мы помним! Мы гордимся!» 2 ученика - участие.
• Научно исследовательская конференция «Первые шаги в науку» школьный уровень –1 участник.
• Районный конкурс «Пожарная ярмарка», 2 участника из них 1– лауреат.
• Районная олимпиада по предметам «Вместе к успеху» участие 1 ученика.

Достижения учеников, результаты мониторинга фиксирую в портфолио.

        Администрация нашей школы понимает необходимость создания условий для более эффективной деятельности учителей и прилагает все необходимые силы и имеющиеся возможности для создания качественной материально-технической базы:

• кабинет   оснащен современным оборудованием, что дает возможность использовать в работе электронные презентации, тренажеры  и другие программы.
• возможность использования компьютерного класса, кабинета  с мультимедийным оборудованием (компьютер, проектор, интерактивная доска).
• возможность выхода в Интернет.

                Свою работу, как классный руководитель строю в соответствии с программой воспитательной работы школы. Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела организовать и объединить.

        В своей практике применяю такую форму взаимодействия с родителями учащихся – как сотрудничество, использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия (родительские собрания, тренинги, индивидуальные и тематические консультации). Родители частые гости на моих открытых уроках, классных часах, праздниках, в походах – экскурсиях. В ходе организации сотрудничества с семьёй происходит совместная постановка целей и коррекция учебных достижений учащихся.                                      

        В классе каждый ребенок   выполняет определенные функции.   Ежедневное дежурство, работа по оформлению классного информационного уголка, уборка класса, подготовка и проведение классных мероприятий, участие в школьной жизни формируют у детей навыки самообслуживания, организационные способности, ответственность, взаимопомощь, готовят ребенка к   жизни за стенами школы.

В своей профессиональной деятельности имею тесную связь с коллегами по работе:

• Обмениваемся опытом, методическими разработками, помогаем друг другу в подготовке к различным мероприятиям;
• Провожу мастер - классы и открытые уроки в рамках предметных недель и мероприятий школы (Преемственность обучения младших школьников - для коллег и педагогов детского сада, день открытых дверей - для родителей, для коллег).
• Участвую в конференциях, методических семинарах (районный семинар "ИКТ компетентности учителей начальных классов как фактор формирования мотивации обучения младшего школьника в условиях реализации ФГОС").
• Выступаю на заседаниях ШМО учителей начальных классов, на педсоветах ("Преемственность в обучении младшего школьника. Адаптация первоклассников", "Работа со слабоуспевающими учащимися", "Формирование ИКТ компетенций в условиях ФГОС")
• Разработки уроков и внеклассных мероприятий представляю на методических выставках (2012 год -школьная, 2014/2018 год - районная).  
• Мои материалы можно посмотреть на страницах школьного сайта, по адресу: htt://оо1444.edu22.info.
• Имею свою личную страничку (https://nsportal.ru/danilova-anna-borisovna)
• Оказываю наставническую помощь молодым учителям начальных классов. В 2018 году была руководителем дипломной практики студентки БГПК, моей бывшей выпускницы Жолнерова Е.А., которая проходила на базе моего класса. Очень радует, что моя бывшая выпускница окончила БГПК с дипломом особого образца и в настоящий момент работает учителем начальных классов и продолжает получать высшее образование.
• Являюсь руководителем ШМО учителей начальных классов, ко мне обращаются за консультацией по возникшим вопросам, посещают уроки. Я охотно обмениваюсь своим педагогическим опытом и материалами.

Считаю, что творческий рост учителя происходит при общении с коллегами.

В дальнейшем планирую свою деятельность по направлениям:

• Создать условия для приобретения учащимися компетентности, удовлетворяющей современным требованиям процесса обучения и воспитания в стандартах второго поколения, позволяющей выпускнику начальной школы адекватно адаптироваться в средней школе;
• Обновлять и корректировать содержание учебного материала с выходом на практическую направленность, в соответствии с требованиями содержания общего образования.

В перспективе я планирую:

• продолжить работу по изучению и использованию образовательных технологий;
• продолжить работу по теме самообразования;
• активизировать работу по обобщению и распространению педагогического опыта.

        В заключении хотелось бы сказать, что избранные мною педагогические приемы, методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка.

        Результаты педагогической деятельности подтверждают правильность выбранного когда-то профессионального пути.

        Главное для меня в работе – ученик со всеми его задатками, потребностями, проблемами.