Рабочая программа по внеурочной деятельности "Почемучка " 2 кл
рабочая программа (2 класс)

Пояснительная записка

Нормативно-правовой базой разработки данной программы  общекультурного  направления являются:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 5 статья 12);
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ 6 декабря 2009 года №373;
• Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03- 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации  обучения в общеобразовательных учреждениях – СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года №189;
• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ ООШ №13 х. Михайлов на 2015-2019 г;
• Серия «Стандарты второго поколения»  «Организация внеурочной деятельности школьников:  методический конструктор»  П.В.Степанов, Д.В. Григорьев. М. Издательство Просвещение  2010 год.

Программа кружка  «Почемучка» предназначена для обучающихся 2 класса, предполагает формирование экологических знаний учащихся.

Человек будущего – это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой. Знание учащимися особенностей протекания экологических процессов в Республике Адыгея, горах Северного Кавказа, Краснодарском крае, России и на планете Земля, будет способствовать их воспитанию как рациональных природопользователей, служить целям экологического просвещения и культуры. Приобретенные в младшем школьном возрасте знания могут в  дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения об отношении человека к окружающей среде, миру, что особенно актуально и необходимо для выработки активной жизненной позиции подрастающего поколения в деле осознанного сохранения природы.

Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружаемому его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс.

Ценностными ориентирами содержания данной программы в начальной школе являются:

• развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;
• формирование представлений о природе как универсальной ценности;
• изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;
• развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;
• развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;
• развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);
• формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения

Цель кружка:

• формирование экологического мышления на основе понимания причинности и взаимосвязей в окружающей природе;
•  получение знаний общих закономерностей взаимодействий живого и окружающей среды

Задачи кружка: 

• формирование представлений об общих принципах и законах окружающего мира;
• развитие умений анализировать разнообразные экологические ситуации, прогнозировать развитие и изменения в природных системах.

Цель экологического воспитания достигается по мере  решения в единстве следующих задач:

Образовательных:

• формирование системы знаний об экологических проблемах, овладение  методами практической работы экологической направленности,  методами самостоятельного поиска, систематизации, обобщения научной информации;

Воспитательных:

• формирование  мотивов,  потребностей  и привычек экологически целесообразного поведения  и деятельности,  здорового образа жизни;

Развивающих:  

• развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению,  оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности;
•  развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

Формы организации учебной деятельности учащихся

Программа максимально направлена на развитие экологического образования школьников и воспитания у них экологической культуры. При изучении курса предусматривается проведение, как традиционных уроков, так и проектная деятельность, экскурсии, практические работы.

При проведении занятий предполагается демонстрация слайдов, презентаций,  видеофильмов.

На первых  этапах формирования экологической культуры  наиболее целесообразны методы,  которые анализируют и корректируют сложившиеся у школьников экологические ценностные ориентации,  интересы и потребности. 

 Используя опыт наблюдений обучающихся, постараюсь в ходе беседы с помощью фактов, цифр, суждений,  вызывать эмоциональные реакции учащихся, стремиться сформировать у них личное отношение и любовь к окружающему миру, пробудить чувства ответственности и заботы об окружающем среде. Активизировать потребность обучающихся в выражении эстетических чувств и переживаний творческими средствами (рисунок,  рассказ, стихи и т.п.).

Планируемые результаты освоения программы кружка «Почемучка»

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);
• воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
• формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты:

• овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность;
• оценивать собственный вклад в деятельность группы;
• проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
• освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
• формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;
• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии;
• участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные результаты:

в ценностно-ориентационной сфере:

• сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

в познавательной сфере:

• углублённые представления о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека;
• освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук;
• формирование элементарных исследовательских умений;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социо-природной среде;

в трудовой сфере:

• владение навыками ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;

в эстетической сфере:

• умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами литературы и искусства;

в сфере физической культуры:

• элементарные представления о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния, от факторов окружающей среды.

В течение второго года обучения дети подробнее знакомятся с природным лесом как домом диких растений и животных.

Продолжают изучение воздуха и во время тренировочных прогулок определять, где самый чистый и где самый грязный воздух, снег в микрорайонах села.

Изготовление (самостоятельно) кормушек из бытового мусора (пакеты из-под молока, чая…).

Показателями высокой экологической культуры детей второго года обучения следует считать:

• интерес к объектам природы своего ближайшего окружения, попытки оценивать их  «самочувствие», исходя из условий обитания («веселый», «грустный», «здоровый», «обеспокоенный» и т.д.);
• желание наблюдать за объектами природы и фиксировать свои наблюдения при помощи условных знаков: рисунков, аппликаций, мини-сочинений;
• желание заботиться о своем именном дереве, домашнем питомце;
• желание помогать сверстникам, родителям, педагогу;
• стремление следовать правилам поведения на природе и  в обществе;
• попытка оценивать свое поведение.

Формы и виды контроля:

• самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить  фактический материал,  раскрыть сущность проблемы;
• игра формирует опыт принятия целесообразных решений,  творческие способности, позволяет внести реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей;
• тематические выставки способствуют развитию творческого потенциала;
• участие в круглых столах развивает умение вести предметный диалог, доказывать свою точку зрения;
• работа над проектами способствует глубокому погружению в суть проблем, развивает научный подход к изучаемому материалу
• составление загадок, кроссвордов, ребусов развивает детальное представление предметов и явлений природы.

Контроль за выполнением программы кружка осуществляется в виде  сообщений, проектов, исследовательских и творческих работ.

Содержание программы

2 класс

Введение 1ч.

Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.

Просмотр учебного фильма

Тайны за горизонтом 4ч.

Географические открытия в древности. Небосвод. Перемещение солнца на небосводе. Представление о форме Земли в древности. Земной шар. Глобус - модель Земли. Материки и океаны на глобусе. Просмотр учебного фильма

Практические работы с глобусом. Заочная  экскурсия по материкам и океанам Находить и показывать территорию России, её государственную границу на карте.

Изготовление  модели Земли из цветного пластилина

Игры на свежем воздухе. Научить детей играть в различные игры, не причиняя природе вреда.

Загадка смены времен года 6ч.

Вращение Земли вокруг своей оси. Движение солнца над горизонтом. Сутки, определение частей суток по разной деятельности. Загадки. Год и времена года. Названия месяцев на Руси. История происхождения названий дней недели. Просмотр учебного фильма

Составить название дней недели из букв разрезной азбуки

Викторина. Дети угадывают, о каком месяце идет речь, пытаются дать свое определение

Тайны круговорота веществ в природе 4 ч.

Круговорот веществ в природе. Живая и неживая природа. Цепи питания. Обитатели почвы.

Экскурсия в природу. Наблюдение за обитателями почвы.  Продолжение изучения детьми игр, которые не наносят вред природе; изучение знаков, норм и правил поведения в природе.

Изучение детьми «цепи питания», показать изменения природы путем наблюдения. Просмотр учебного фильма

Загадки круговорота воды в природе  4ч.

Загадки о состояниях воды. Наблюдение в природе за водой.  Природа дождевого облака. Природа снежного облака

Учимся рисовать снежинки, оформление выставки. Просмотр учебного фильма

Знакомство  детей с понятием «вода», показать роль воды в природе, необходимость бережного отношения к ней.

Показать выставку детских рисунков, посвященных воде и тому, как человек использует воду

Дети учатся составлять свои загадки

Загадки под водой и под землей 5ч.

Как изучают подводный мир. Киты, дельфины, акулы. История открытия гигантского кальмара. Морские цветы (актинии), звезды, ежи и другие живые «чудеса». Жизнь в темных глубинах океана.

Конкурс  рисунков обитателей океанов

Рисунки детей по теме занятия

Просмотр учебного фильма

Загадки растений 3ч.

Родина комнатных растений. Многообразие цветковых растений. Сказка о цветке-недотроге. Образование плода. Многообразие плодов.

 Просмотр учебного фильма. Опытно-исследовательская работа: потребность комнатных растений в воде, свете, тепле.

Планета насекомых 5ч.

Разнообразие и многочисленность насекомых, их .роль в природе и жизни человека. Жуки. Дровосек-титан - самый крупный жук. Бабочки. Совка-агриппа - самая крупная бабочка. Охрана насекомых.

Просмотр учебного фильма. Выполнение зарисовок

Предложить детям посмотреть вокруг, прислушаться, потрогать, понюхать, присмотреться к насекомым; прислушаться к звукам: щебету птиц, гулу машин недалеко от школы, т.е. почувствовать красоту природы, говоря о своих ощущениях.

Конкурс рисунков «Невероятный жук».

Творческая работа: составление и зарисовка природоохранных и запрещающих знаков. Выставка и обсуждение знаков.

Что такое НЛО? Заключение 2ч.

Просмотр учебного фильма

Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения. Выставка рисунков: «НЛО-О-О?!?»

Что мы узнали и чему научились за год.

Тематическое планирование

Приложение 1

Календарно-тематическй план 2 класс