Аналитический отчёт
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вылковская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края

Аналитический отчет

Пеньковой Оксаны Анатольевны,

учителя начальных классов

МБОУ Вылковской СОШ

с. Вылково, 2019

Информационная справка:

Свою педагогическую деятельность начала в МКДОУ детский сад «Колосок» в 2013г, продолжила деятельность педагога  в Вылковской средней школе. Окончила Каменский педагогический колледж по специальности «Преподавание в начальных классах». В настоящее время работаю  в МБОУ Вылковской средней общеобразовательной школе с 2017 года  учителем начальных классов. Общий педагогический стаж работы - 6 лет.

        Мое педагогическое кредо:   Учитель начальных классов. Первый учитель… Или, как еще говорят, вторая мама. Как это звучит гордо и ласково! Но, в то же время, как ответственно быть первым учителем. Ведь именно мне доверяют родители самое дорогое, что у них есть, – своих детей. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребенка. Только уважение и доверие, искренняя любовь к детям могут создать обстановку взаимопонимания, увидеть в каждом ребенке личность. Еще Сократ более двух тысяч лет назад писал: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить». Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю – что каждый ребенок талантлив. Талантлив по-своему. Моя задача, как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя. Развитие ребенка, совершенствование его лучших качеств может проходить только в деятельности. Именно поэтому, ведущей идеей моего педагогического опыта является моделирование методической системы, выбор наиболее эффективных технологий, средств и форм организации совместной деятельности учителя и ученика. Организация исследовательской деятельности, использование компьютерных технологий на уроке, участие в различных мероприятиях – эффективный способ заинтересовать учащихся. Приходится, конечно, много изучить, подготовить. Но, видя результат, не жалко ни времени, ни сил. А благодарные, восторженные взгляды учеников – настоящая награда за труд. Очень хочется, чтобы мои ученики умели радоваться и сопереживать, дружить и верить в свои силы, всегда выбирая верные жизненные решения.

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

Марк Львовский

Моя профессиональная позиция: личностно-ориентированный подход представляет педагогическую систему, включающую в себя индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы. Все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечёт изменение всего целого. Поэтому систематическое и регулярное совершенствование своего педагогического мастерства и использование на занятиях новых эффективных методов обучения и методических приёмов, которые активизируют умственную деятельность обучающихся, стимулируют их к самостоятельному приобретению знаний, являются неотъемлемой частью моей работы.

         Основная цель моей педагогической деятельности- воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать умение и желание самосовершенствования и самообразования.

            Мною определены педагогические задачи, позволяющие достичь поставленной цели:        

- совершенствовать формы организации учебно-воспитательной деятельности;

- использовать в учебно-воспитательном процессе новые педагогические технологии;

- применение современных технических средств обучения;

- вовлекать каждого обучающегося в активный познавательный процесс;

- раскрыть творческий, интеллектуальный, нравственный потенциал каждого обучающегося, дать возможность проявить себя;

- привить навыки: самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного оценивания полученных результатов;

- формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету через классную, внеклассную деятельность.

        Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определённые навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, умение давать адекватную самооценку, быть ответственным, уметь творить и сотрудничать - вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир. И задача каждого учителя так построить процесс обучения, чтобы помочь раскрыться духовным силам ребёнка.

Исходя из этого, организацию учебной деятельности учащихся я строю на основе системно - деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии :

- ИКТ-технологию;

- игровую технологию;

- здоровьесберегающую технологию,

- технологию развития критического мышления.

Введение ФГОС второго поколения предполагает широкое использование информационно - коммуникационных технологий в учебном процессе.

При проведении уроков я использую мультимедийные презентации, что позволяет на уроках реализовать принципы доступности, наглядности.

    Сегодня одним из самых удобных современных способов поиска и передачи информации является интернет. Ресурсы сети Интернет я использую как для поиска дополнительного материала к урокам и презентациям, так и для самообразования и повышения своей квалификации.    

    Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету - является игра. Поэтому игровая технология - самая актуальная для учителя начальной школы, особенно при работе с 1-м и 2-м классами. Первый год обучения является стартовым и крайне важным для формирования универсальных учебных действий, т.к. именно в этот год у детей происходит плавный переход от игровой деятельности к учебной.

В своей работе я использую развивающие игры для детей разного возраста, которые тренируют память, логику, координацию движений, умение планировать свою деятельность, находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

      Изучаю и активно внедряю в практику своей работы здоровьесберегающие технологии. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья использую различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания и т.п. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, провожу на выбор: гимнастику для глаз, физкультразминку, музыкальную паузу.

     Часто использую в работе методику формирующего оценивания, который является одним из важнейших аспектов педагогической деятельности, в ходе которого можно установить успешность и результативность образовательного процесса младших школьников.

    Темой для самообразования как раз стала «Изучение эффективности методик и инструментов формирующего оценивания».

    Считаю, что образовательный процесс не может ограничиваться только урочной деятельностью. Поэтому большое внимание уделяю организации внеурочной работе  по следующим направлениям: «удивительный русский язык», «занимательная математика», «в мире литературы», «умники и умницы».

      Наиболее оптимальными формами организации внеклассной работы по предмету в начальной школе являются предметные олимпиады и конкурсы, предметные недели.

    Мои воспитанники активно принимают участие в ежегодной школьной предметной олимпиаде, районной олимпиаде младших школьников, олимпиаде « Вместе к успеху» 2-6 классы.

Участие в олимпиадах дает детям уверенность в своих силах, способствует их социальной адаптации.

Создание оптимальных условий для взаимодействия субъектов образовательного процесса, для повышения общественной значимости процесса и результата образования, помогают реализовать цель: воспитание социально-адаптированной личности, способной жить в реальном мире.

    Мои воспитанники постоянно участвуют в школьных выставках творческих работ, в выставках, организуемых ИКДЦ: поделки ко дню «Осени», спортивные мероприятия, посвящённые 23 февраля, митинги, посвящённые 9 Мая, отчётные концерты, также активное участие принимают в районном конкурсе изобразительного и прикладного искусства «Сибириада», «Теаральная весна», районном конкурсе чтецов «Защитникам Родины посвящается».

       Научить ребёнка плавать можно только в воде, а научить ребёнка действовать можно только в процессе деятельности. Каждый ребёнок от рождения наделён одному ему свойственным потенциалом развития, и этот потенциал может развиться только в процессе собственной деятельности.

Я веду активную жизненную позицию и занимаюсь творчеством не только в рамках школы. На протяжении многих лет я активный участник сельской самодеятельности при Доме Культуры. Я с удовольствием участвую в отчетных концертах в роли исполнителя песен, на митингах, посвященных Дню Победы, в роли ведущей.

1. Благодарственное письмо за активное участие в художественной самодеятельности и жизни села, 2017 год.

  В заключении хотелось бы сказать, что учитель - это человек, готовый и умеющий непрерывно учиться. Только человек, горячо влюбленный в свою профессию и постоянно самосовершенствующийся, может сегодня успешно работать в школе. Поэтому в перспективе я планирую:

- продолжить работу в формировании личности, путём выбора наиболее эффективных технологий, средств и форм организации совместной деятельности учителя и ученика.

- продолжить работу по теме самообразования с целью выявления наиболее эффективных методов и приёмов формирующего оценивания.

-активизировать работу по обобщению и распространению педагогического опыта (открытые уроки, выступления на методических объединениях ).