Программы УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование (1, 2, 3, 4 класс)

Программы внеурочной деятельности оформляются в соответствии с рядом требований к их структуре и содержанию:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 497

 Невского  района  Санкт- Петербурга

193079, СПб, Октябрьская набережная, д. 70, корп.2, литера А, тел.: 446-17-62

Рабочая программа внеурочной деятельности

по предмету

«Основы духовно – нравственной культуры

народов России»

направление  - духовно-нравственное

для обучающихся 5 класса

срок реализации 1 год

Автор программы

2018

Пояснительная записка

…………………………………………………………………………………………………….

Актуальность – курс «-------------»  в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Цель курса: 

Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Задачи курса: 

……………………………………………………………………………………………

Курс «-----------» формирует первоначальные представления о ---------. Материал дает возможность расширить и систематизировать знания о .

Курс «---------------» изучается на ступени основного общего образования в качестве курса внеурочной деятельности в  5 классе  в объеме 34 часа, исходя из 1 часа в неделю на 1 год.                                                                        

Результаты   изучения содержания курса:

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного курса определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

(выбрать нужное)

Личностные результаты

Личностные результаты представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения:

• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа результатов передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания
  особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства
  гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей
  многонационального российского общества;
• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к
  родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного
  поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. – осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности).

Предметные результаты

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образ;

–   овладение целостными  представлениями  о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и  вероисповеданию;

-  овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в  духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов;

-  умение различать основные религии народов России,  описывать памятников  культуры,  используя основные и дополнительные источники информации.

Метапредметные результаты 

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

– характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

– сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

– различать культовые сооружения разных религий;

– формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

• владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою
  точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
• овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

– рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

– кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).

Рефлексивные:

– оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

– анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

– анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства). К концу обучения учащиеся научатся:

• воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.

• использовать информацию, полученную из разных источников, для решения
  учебных и практических задач.
• способность планировать и организовывать свою учебную и  коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета,  видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
• готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные  взгляды и оценки, вести конструктивный диалог; работать в коллективе;
• умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы.

• ·сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных
  текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с
  общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
• участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
  высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
• создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,
  иллюстрациям) словесный портрет героя.
• оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
  известных личностей.
• работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
  учебной задачей.

Основные формы организации занятий: учебные занятия на базе школы – теория и практика,   практические работы вне школы,  экскурсии.

Формы организации занятий (ориентированы на диалог с обучающимися):

• пешеходные экскурсии;
• презентации проектов;
• беседы, викторины;
• виртуальные путешествия;
• «круглый стол», работа в группах;
• конкурсы, фотовыставки;
• пресс-конференция;
• посещение музеев;
• работа с литературой, Интернетом

Содержание учебного предмета

Раздел 1.

Раздел 2.

………………

Тематическое планирование

Методическое обеспечение:

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

Образовательные сайты:

Литература для дополнительного чтения обучающимися:

Планируемые результаты изучения  учебного предмета

К концу обучения обучающиеся научатся:

К концу обучения обучающиеся смогут научиться:

Календарно-тематическое планирование

5 класс – 34 часа (17 часов теории и 17 часов практики)