Открытое занятие "Переполох в шахматном королевстве".
план-конспект занятия (1 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

 «Дом детского  творчества им.ЗотоваВ.А.»

Конспект открытого занятия на тему:

«Переполох в шахматном королевстве»

                                                      Объединение «Шахматы»

                                                      Педагог дополнительного

                                                      образования  Бихине М.Г.

Осинниковский городской  округ 2020

«Переполох в шахматном королевстве».

Цель: Ознакомление с понятием рокировка.

Задачи: Обучать детей ходу «рокировку»;

             Развивать, внимание, мышление;

             Воспитывать чувство уважения к своему партнёру.

Оборудование: Настенная шахматная доска, картинки с изображением мультипликационных героев на магнитах, шахматные доски.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Наш урок сейчас

Науке посвящается

Что шахматами у нас

С любовью называется.

Они помогут воспитать,

Такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать

Продумать и осмыслить.

2. Основная часть.

Далеко, далеко, отсюда не видать, расположилось на равнине «Шахматное королевство».  И всё в этом королевстве было необычное, всё было шахматное. И улицы были необычные:  это были вертикали, горизонтали, диагонали, и дома были не совсем обычные.  Это были – шахматные поля.  И этих домиков было ровно 64.  Жители этого королевства были не обычные – это были шахматные фигуры.

И была в этом королевстве спокойная, размеренная жизнь: ладьи стояли по краям, они были своего рода защитниками королевства.  Кони стояли рядом с ладьями и всегда были готовы пойти в атаку и перепрыгнуть через свои фигуры и чужие. Могучие слоны защищали диагонали своего цвета: белопольные белые диагонали, а чернопольные диагонали чёрного цвета.

 А королева была верна своему королю и всегда находилась рядом, готовая прикрыть его собой в случае малейшей опасности, отряд пешек – войнов оберегали свои фигуры, стояли дружно прижавшись друг к другу.

 Вообщем все жители волшебного королевства боготворили, защищали и оберегали своего короля.

И всё бы ничего, но тут король нашёл повод и позавидовал своим подданным. Его негодованию не было конца и края: «Я великий владыка, король, предводитель, властелин всего шахматного войска, обладаю самой наименьшей силой и ловкостью. Хожу всего на одну клеточку вокруг себя, и не могу ходить под шах, как я ограничен в своих действиях».

Все мои подданные, умеют что-то необычное особенное.

Вот, ладья, дальнобойная, прямолинейная фигура ходит вперед, назад, вправо и влево, бьет 14 полей находясь в центре.

( показываю ходы ладьи на доске)

Конь вообще особенный, хитрый, ловкий: умеет перепрыгивать через свои и чужие фигуры, ходит необычно буквой «Г», и умеет делать вилки, то есть нападать на несколько фигур одновременно, а с центра шахматной доски бьёт целых 8 полей.

А теперь дети расположите овощи так, чтобы конь мог до них дотянуться. ( дети ставят на магнитную доску овощи, так на какую клетку может походить конь)

Слон тоже дальнобойный есть белопольный, а есть чернопольный и бьёт из центра  аж 13 полей, далеко он стреляет.

А о ферзе и говорить нечего он объединяет в себе силу целых 2 фигур: ладьи и слона, самая сильная фигура, обстреливает из центра целых 27 полей. ( выложить магнитами клетки, которые бьёт ферзь)

Даже самая маленькая пешечка и то необычна, ходит прямо, а бьёт наискосок, а с начальной позиции вообще может перепрыгнуть через клетку, а дойдя до последней горизонтали, может превратиться в любую фигуру, только вот в меня не может превратиться.

ФИЗМИНУТКА: Ребята , а давайте мы с вами тоже превратимся в пешки.

Ну-ка пешки поиграем.

Головой мы повращаем.

Вправо – влево, а потом 3-4 приседаем,

Наши ножки разомнём.

1,2,3 – на месте шаг.

Встали пешки дружно в ряд.

Мы размялись от души.

За столы мы вновь спешим.

И тут король, опять начал злиться: А я король ничем не интересен, ничем не примечателен, ничем не замечателен.

Сейчас же позвать ко мне всех мудрейших мудрецов!!!

Пришли мудрецы к королю, голову повесили: что повелишь великий государь, постараемся всё исполним.

А король и говорит: придумайте мне ход, чтобы я один мог так уметь, и больше никто. Самый, самый необычный ход, а не придумаете, велю вам голову отрубить. Так раньше у королей водилось, если не угодишь его величеству «голова слетала с плеч».

Пригорюнились мудрецы, опечалились, неохота с головушкой расставаться, стали думу думать, чтобы угодить королю и голову не потерять. Думали 3 дня и 3 ночи и наконец, придумали: Ход очень ловкий рокировку.

Этот ход ну очень необычный в нём участвуют сразу 2 фигуры: король и ладья, он используется для защиты короля, чтобы спрятать его в угол, под прикрытие ладьи и пешек.

Раз в игре король неловкий

Прибегает к рокеровке –

Длинный делает прыжок

В безопасный уголок.

Вот ладье он дал приказ:

«Подойди ко мне сейчас!»

Совершил прыжок лихой

И укрылся за ладьёй.

Этим ходом, о владыка, ты сможешь себя обезопасить и укрыться за ладьёй. Ты перепрыгиваешь через клетку, а ладья встаёт перед тобой, но первым всегда должен ходить ты, ну а потом ладья.

При этом король может прыгать в обе стороны, рокировка может быть короткая на королевском фланге и длинная на ферзевом фланге.

Король был безумно рад такому интересному и необычному ходу.

Ребята, а теперь вы попробуйте сделать рокировку.

(на демонстрационной доске дети делают короткую и длинную рокировку)

Но мудрецы затаили на короля обиду, за то, что он хотел лишить их головы, и придумали ограничения, когда нельзя делать рокировку, чтобы король сильно не радовался, не будет обижать хороших людей. Вот поделом ему будет.

Итак, когда нельзя делать рокировку:

1. Когда король и ладья уже ходили;
2. Когда между королём и ладьёй стоят свои или чужие фигуры;
3. Когда король находится под шахом;
4. Когда после рокировки король становится под шах;
5. Когда король во время рокировки пересекает битое поле.

Король немного опечалился таким ограничениям, но делать нечего,  сам виноват. Ну,  хоть что-то у него стало необычное. Впредь он будет сначала думать, а потом делать. Как говориться: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».

Король велел отблагодарить мудрецов по – королевски, отсыпать им столько золота, сколько они смогут унести.

И стал король прибегать к этому хитрому ходу, тем более он ему так понравился…

3. Заключительная часть.

А теперь ребята, мы с вами разыграем шахматную партию в которой вы обязательно должны сделать рокировку короткую или длинную , но помните , что рокировку вы можете сделать всего лишь один раз во время шахматной партии, как чёрными, так и белыми фигурами, либо длинную, либо короткую. Желаю всем удачи!

Литература:

1.Зенков Г.М. «Пласт» 1993 Первый шах/Издание осуществлено при содействии ВАО  «Кузбассимпекс» Частной фирмы «Лира» Федерации шахмат Кузбасса

2.Михайленко Г.К. М 69 Знакомьтесь шахматы! Учебное пособие/ Изд. 2-е, доп., перераб.- Тюмень: ЗАО «Издательство Агат», 2009, - 216с.

3.Быкова Е.П. Шахматы для малышей/Е. П. Быкова, Т.И. Локтева.- Изд. 2-е.- Ростов Н/Д: Феникс, 2008.- 120 с.

4. Пожарский В.А.Шахматы: начальная школа/В.А. Пожарский.- Изд. 2-е. - Ростов Н/Д: Феникс, 2010.- 315 с.

5.Пожарский В.А. Шахматный учебник/В.А. Пожарский.- Изд.8-е.- Ростов Н/Д: Феникс, 2008.- 413 с.