Развитие речи. Предшкольная подготовка
рабочая программа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

города Покачи Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса по развитию речи  «Угадай - ка»

для слушателей

«Школы будущего первоклассника»

ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

«Угадай-ка»

Цель курса: способствовать развитию у детей старшего дошкольного возраста предпосылок успешного школьного обучения. Обеспечить детям плавное вхождение в систематическое обучение. Помочь родителям в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных способностей, словарного запаса, привлечь их к активному участию в учебно-воспитательном процессе.

Пояснительная записка

Важное место в работе с детьми принадлежит развитию речи, что и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное понятие о языке, литературе, обогатить речь внимание и интерес к речи, привить любовь к книге. Дети 6 - летнего возраста знают уже достаточно большое количество букв, некоторые к школе читают по слогам. Научить овладевать родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение, подготовить их без страха идти в школу, при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в школьной жизни - является задачей курса по развитию речи в «Школе будущего первоклассника». У 6-летних детей необходимо развивать и совершенствовать устную форму речи, частью которой является работа над звуковой стороной речи, элементами звуковой культуры.

Это предполагает:

• развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой (своей и чужой) речи;
• развитие фонематического слуха;

•    развитие слуховой памяти и слухового аппарата;

• совершенствование общих речевых навыков: обучение неторопливому темпу и ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости (умение говорить средней силы голосом, без напряжения) и правильному интонированию (умение повышать и понижать голос);
• совершенствование произношения слов, особенно сложных по слогозвуковой структуре, в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения;
• верное употребление сходных звуков, наиболее часто смешиваемых детьми: л-р, с-з, ж-ш, п-б.
• подготовка базы для успешного овладения навыками написания прописных букв.

        Эта работа будет строиться: на анализе и синтезе звучащей речи, путем

специальных упражнений, с включением речевого материала: скороговорок, считалок, стихов, рассказов по картинкам, бесед о прочитанном, рассказывание сказок, чтение слогов, слов.

Планируется занятия по развитию речи строить на принятом в русской методике аналитико-синтетическом звукобуквенном методе на основных её уровнях - звук (звуковая культура), слова (словарная работа), предложение, связное высказывание.

Основные методы работы:

1. Дидактические игры и упражнения.
2. Сюжетно-ролевые игры.

Учет психологических особенностей детей 6-летнего возраста диктует необходимость соблюдения некоторых особенностей в проведении занятий: оптимальное разнообразие видов деятельности; введение физкультминуток, их смена; использование игрового материала с целью снятия напряжения, переключения внимания с одного вида деятельности на другой.

Особое внимание уделяется воспитанию любви к родителям и родным, формированию уважительного и внимательного отношения к старшим и друзьям, к природе, вещам созданным трудом людей, любви к родному краю, совершенствованию навыков общения (вежливого и культурного) детей со сверстниками и взрослыми, на основе формирования представления о доброте, дружбе, правдивости, справедливости и смелости; развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, пониманию содержания произведений искусств, художественных произведений; умению задавать вопросы; совершенствованию культуры речи детей, добиваясь чистого произношения звуков и слов, правильной постановки ударения; развитию наблюдательности и любознательности детей.

С целью развития мелкой моторики руки, для подготовки к письму используется прием штриховки шаблонов, построение различных сюжетных картинок, с этой же целью используются книжки-раскраски.

• начало занятий должно быть необычным;
• на занятии должен царить “дух открытий” (ничего не сообщать детям в готовом виде);
• не оставлять без внимания ни одного ответа детей;
• помнить о развитии речи во всех видах деятельности;
• поддерживать ощущение успешности

Программа курса  «Развитие речи»  рассчитана на 15 часов.

1. Развитие фонематического слуха - 5 часов
2. Звуковой анализ слова - 5 часов
3. Развитие связной речи - 5 часов

Развитие фонематического слуха (5 часов)

Основные цели:

• правильно произносить звуки;
• развивать фонематический слух путем различия на слух звуков в словах;
• совершенствовать дикцию, отчетливое произношение слов и словосочетаний, учить определять место звука в слове (начало, середина, конец);
• работать над интонацией и выразительностью речи

    Звуковой анализ слова (5 часов)

Основные цели:

•  научить детей воспринимать звучащее слово как последовательность звуков;
• организовать  работу не с отдельным звуком, выделенным из слова, а со всей последовательностью звуков, составляющих слово;
• рассматривать  объектом анализа только звучащее слово;
• обозначить особенность звукового анализа  по схематической  модели  звукового состава слова;
•  учить  работать  с готовой моделью, то есть понимать из скольких звуков состоит слово (количество квадратиков-«домиков» в схеме соответствует количеству «жильцов» - звуков);
• ориентировать действия ребенка на контроль за правильностью осуществления звукового анализа  (количество выделенных звуков должно  совпадать  с количеством «домиков» и должен  быть назван «жилец»)

Развитие связной речи (5 часов)

Основные цели:

• учить  детей правильному согласованию слов в предложении;
• учить пересказыванию небольших сказок и рассказов по содержанию картины или о предмете;
• совершенствовать  диалогическую речь детей;
• формировать  умение  детей задавать вопросы и отвечать на них,  
• развернуто объяснять  загадки; заучивать наизусть стихотворения, потешки, песенки, считалки  и воспроизводить  их с соблюдением интонации, диктуемой содержанием;
• воспитывать внимательное доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей

Список используемой литературы и интернет ресурсов

курса развития речи «Угадай-ка»:

1)Волина В.В., «Азбуковедение» -М. Просвещение 1991г.;

2)Гуткина Н.И. «Психологическая готовность к школе» -М. ,С-П,

Нижний Новгород ПИТЕР 2006;

3)С.И. Гин, И.Е.Прокопенко «Первые дни в школе» М., ВИТА Пресс 2008г.,

4)http://www.zavuch.info/methodlib/61/;

5) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/programma-predshkolnoi-podgotovki-shkola-razvitiya