Нормы оценивания детей с ЗПР
методическая разработка (2 класс)

Нормы отметок по русскому языку. 

Начальная школа 

Тексты для изложения и сочинения увеличиваются на 15-20 слов. Сочинения и изложения носят обучающий характер. 
Объём диктанта соответствует количеству слов по чтению. 

Ошибкой в диктанте следует считать: 

• 
  нарушение правил орфографии при написании слов; 
• 
  отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; 
• 
  неправильное написание слов. 

За ошибку в диктанте не считаются: 

• 
  единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с большой буквы; 
• 
  ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались (такие орфограммы учителю следует оговорить с обучающимися перед письменной работой, выписать трудное для них по написанию слово на доске); 
• 
  логопедические ошибки (приложение 1); 
• 
  единичный случай замены одного слова без искажения смысла. 

  

За одну ошибку в диктанте считаются: 

• 
  два исправления; 
• 
  две пунктуационные ошибки; 
• 
  повторение ошибок в одном и том же слове (например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы»). Если же подобная ошибка встречается в другом слове, то она считается за ошибку. 

Негрубыми ошибками считаются: 

• 
  исключение из правил; 
• 
  повторение одной и той же буквы; 
• 
  недописанное слово; 
• 
  перенос слов, одна часть которого написана на строке, а другая опущена; 
• 
  единичный пропуск буквы на конце слова; 
• 
  дважды написанное одно и то же слово в предложении. 
• 
  3 негрубые ошибки + 1 ошибка 

Однотипные ошибки: 

Первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку. 
Выставление отметок за контрольный диктант. 
«5» - ставится за диктант, если в диктанте нет ошибок, но допускаются 1-2 исправления или две негрубые ошибки, работа написана аккуратно. 
«4» - ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических, 3 пунктуационных и 3 логопедических ошибок; работа выполнена аккуратно, но допущены 1-2 исправления. 
«3» - ставится за диктант, если в нем допущено 3-5 орфографических, 4 пунктуационных и 4 логопедических ошибки или 7 орфографических и 4 логопедических ошибки; допущены 1-2 исправления. 
«2» - ставится за диктант, в котором более 8 орфографических, 8 логопедических ошибок, допущены исправления. 
Выставление отметок за грамматическое задание. 
«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении;  
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий (работы);  
«3» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение определенной части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий; 
«2» - ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий. 
Выставление отметок за словарный диктант. 

(оценивается строже контрольного диктанта) 

«5» - нет ошибок (или одно исправление) 
«4» - 1-2 ошибки или 1 исправление (1-ый класс); 
ошибка или 1 исправление (2-4-е классы); 
«3» - 3 ошибки и 1 исправление (1-ый класс);

ошибки и 1 исправление (2-4-е классы);

«2» - 4 ошибки (1-ый класс);

ошибки (2-4-е классы).

Количество слов в словарном диктанте: 
2 класс – 11-13 слов 

3 класс - 13-15 слов 

4 класс – до 21 слова 
Количество слов должно быть нечётным. 

Выставление отметок за контрольное списывание. 
«5» - нет ошибок (1 исправление) 
«4» - 1-2 ошибки и 3 исправления – 2 класс

1-2 ошибки и 2 исправления – 3 класс

1-2 ошибки и 1 исправление – 4 класс 
«3» - 3-4 ошибки и 3 исправления – 2 класс

3-4 ошибки и 2 исправления – 3 класс

3-4 ошибки и 1 исправление – 4 класс 
«2» - 5 и более ошибок 

Нормы отметок по математике. 
Негрубыми ошибками в работе считаются: 

• 
  замена знаков, не влияющая на логику выполнения задания; 
• 
  единичное отсутствие наименований; 
• 
  отсутствие пояснений в задаче, неполный ответ; 
• 
  незначительные расхождения при измерении; 
• 
  замена цифр с последующим верным решением задания; 
• 
  отсутствие проверки в уравнениях. 

Отметки за работу, содержащую примеры: 
«5» - без ошибок, 1-2 самостоятельных исправления; 
«4» - 1-2 вычислительные ошибки, 1-2самостоятельных исправления или 2 негрубые ошибки; 

«3» - 2-3 вычислительные ошибки, 1-2 самостоятельных исправления и 2 негрубые ошибки; 

«2» - выполнена 1\2 часть работы. 
Отметки за работу, содержащую задачи: 
«5» - без ошибок; 
«4» - 1-2 негрубые ошибки; 
«3» - 2-3- ошибки (более 1\2 работы выполнено верно) 
«2» - более 1\2 работы выполнено неверно.

Приложение 1

к Положению о системе оценивания детей с ЗПР 

 Речевые (логопедические) ошибки, обусловленные недоразвитием речи: 

1. Фонематические ошибки: 

б-п, г-к, д-т, д-л-н, б-м (артикуляционные); 

ц-с, ц-т, т-г, ч-щ (аффрикаты и компоненты, входящие в их состав). 


2. Ошибки анализа и синтеза: 

• 
  пропуски согласных при их стечении; 
• 
  пропуски гласных; 
• 
  добавление гласных; 
• 
  перестановка букв. 

3. Диспраксии (кинетические ошибки): 

• 
  потеря мелких элементов букв (ш-и, т-п, м-л, ц-и, щ-ш); 
• 
  потеря соединения (мл, ми, ао). 

4. Ошибки в замене букв по оптическому сходству: 
(б-д, в-д, ш-и, ш-т). 

Классификация ошибок в письменной речи обучающихся: 

 I – орфографическая 

V – пунктуационная 

Г – грамматическая (нарушение согласования, управления, раздельное написание слова, пропуск предлогов, словообразовательные, нарушение границ предложения и др.) 

Л – логопедические 

Р – речевая лексическая (коричневые волосы вместо каштановых) 

Лог. – логическая 

Ф – фактическая (териодор вместо Теодор Нетте) 
V – пропуск слов

[ ] – лишняя часть

Z - абзац 

Z/n - абзац не нужен