Технологическая карта по родной литературе
план-конспект урока (3 класс)
Предварительный просмотр:
Ахпашева Дарья Артемьевна
учитель начальных классов,
хакасского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 22 г. Абакана»
Технологическая карта урока по литературному чтению на родном хакасском языке
Класс: 3 «Г"
Тема: Л.И.Чебодаева «Хоосхаӌахнаӊ адайах».
Ööн пöгiн: олғаннарны Л.И. Чебодаевның «Хоосхаӌахнаӊ адайах» баснязанаң таныстырары.
Уроктыӊ пöгiннерi:
- баснянаң ӧӧн ӱгредігліг сағызын таап сизінерге ӱгредері;
- ӱгренӌені орта, ӧтіг, тыыра хығырарға, тилідері пирілген сурығларға нандырарға, ӱгредері;
- сизіктіг сағынып чоохтанғанын;
- ӱгренӌінің хоос чайаачы узун ӧскірері.
Урокка кирек ниме-ноолар: мультимедия проекторы, экран, презентация, сöспектер, хоостар, кинде «Литературнай хығырығ».
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
I | Урок пасталғаны. Организационный момент
- Изеннер, олғаннар, аалҷылар! Чалахай кÿннеӊ. Одырыӊар. - Тынағ тузыбыс тоозалча, Тоғыс пасталча. Кÿстенiп пic тоғынарбыс, Пiрее нимее ÿгренiп аларбыс. | Приветствие - Изеннер, ÿгретчi . Чалахай кÿннеӊ Приветствуют учителя, гостей. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. | Регулятивные УУД: развивать умение заранее готовить учебные принадлежности к уроку. Личностные результаты: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
II | Фонетическая разминка: (Слайд ) Дилер-дилер Кӧрінчелер крокодиллер. Мотар-мотар Кӧрінчелер бегемоттар. Афтар-афтар Тайнанчалар жирафтар. Яннар-яннар Сегірчелер обезьяннар. | ||
III | Постановка учебной задачи. -Олғаннар, доскада пазыл парған сöстер. (адай, , хоосха, ) - Пу сöстердi ниме пiрiктiрче? -Орта, чахсы. | Пу- ибдегі маллар, аңнар | К: слушать собеседника, строить свои высказывания, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. |
IV V | - Нименi доскада кӧрчезер? Кого видите на иллюстрации? (Слайд ) -Олар хайдағ? Какие они?(злые, не дружелюбные) - Нименi доскада кӧрчезер? Кого видите на иллюстрации? (Слайд ) -Олар хайдағ? Какие они?(добрые, дружелюбные)
-Кем нимелер ӧӧн матыр пӱӱнге урокта? Кто главные герои на нашем уроке? - Хайдағ тема пӱӱнге урокта полар? Физкультминутка. «Пiр, iкi- пазың икi». Пiр, iкi- пазың икi. ӱс, тӧрт - холың кӧдір. Пис, алты – тасты ал. Читі, сигіс - тасты таста. Тоғыс, он - одыр чіке Усвоение новых знаний. Учебниктең тоғыс Открываем учебники стр. 49, - Пӱӱн піс олғаннар Л.И. Чебодаевның баснязынаң танызарбыс Презентация о Л.И. Чебодаевой (слайд ) Работа над басней «Хоосхаӌахнаӊ адайах» Учитель читает басню, перевод Новые слова Наа сöстернеӊ тоғыс. -Минiн, соонҷа хығырчабыс. Харығдыр-мешает, хараа тооза- всю ночь, чарадығ- решение (хығырарға, адирға, танирға) -Амды, пос алнынӌа хығырыбызынар. Теперь, прочитайте самостоятельно басню. (по группам) -Пу басня кӧңңіңерге пірді бе? Понравилась ли вам басня? Рефлексия (карточки) Сурығлар хоостыра тоғынары. (вопросы по учебнику) | -Пу адай, хоосха. Олар чабаллар, ынағ ниместер. (Они злые, недружелюбные). -Пу адай, хоосха. Олар ынағлар, амырлар, ачых-чарыхтар. (Они дружелюбные, добрые) Адай, хоосха. | Р:Формулируют тему и цель деятельности на уроке К: договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности. Р:сравнивать мнения других со своим собственным. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. |
VI | -Ниме ӱгретчі басня? -Амды хакас тілінең килісчеткен нандырығ таап алаңар. (Слайд) | - Ынағ чуртирға. -Хада ынағ ойнирға. | Р: Осуществлять контроль своей работы. Вносить необходимые дополнения, К: слушать собеседника, строить свои высказывания, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. |
VII | Игра на закрепление. Пантамима «Хайдағ пу аӊ» | ||
VIII | Рефлексия -Пÿÿн мин танысхам ….(на доске) - Пÿÿн прайзы чахсы, кÿстенiп тоғындар, алғыс ползын. Домашнее задание. Ибдегi тоғыс с.49-50 рисунок, в.чт. | Р:давать оценку своим знаниям – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё не подлежит усвоению, осуществлять итоговый контроль по результату. П: делать обобщённый вывод, вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы). К: выполнять рефлексию своих действий. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока адыгейской литературы в 4 классе по сказке "Добрая девушка".
Технологическая карта урока адыгейской литературы в 4 классе по сказке "Добрая девушка"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/04/picture-1329592-1649076098.jpg)
Технологическая карта урока Родная литература "Родом из поморской славной стороны. Архангельская земля богата талантами. Федор Абрамов."
Технологическая карта урока Составила учитель начальных классов Резниченко Любовь Витальевна Предмет: Родная литератураКласс: 3Тема урока: Родом из поморской славной стороны. Архангельская земля ...
Технологическая карта урока по литературе "А.П.Платонов «Еще мама». Анализ произведения" (УМК "Школа России", 3 класс)
Тема урока: «А.П.Платонов «Еще мама». Анализ произведения»Тип урока: рефлексияЦель урока: создание условий для понимания учащимися идеи произведения «Еще мама» А.П....
Технологическая карта урока по литературе "Великие путешественники" (УМК Школа России, 3 класс)
Тема урока: «М.М.Зощенко «Великие путешественники»» Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: продолжать знакомство с М. М. Зощенко ; формирование умения анализиро...
Технологическая карта урока по литературе «М.М.Зощенко «Золотые слова" (УМК Школа России, 3 класс)
Тема урока: «М.М.Зощенко «Золотые слова»» Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: знакомство учащихся с жизнью и творчеством писателя; формирование понимания юмористи...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/29/picture-1513266-1709186847.jpg)
Технологическая карта урока родной литературы
Уруок: Ааҕыы уруогаКылаас: 4 Уруок тиэмэтэ: Манчаары Хаппар уолугар аат биэрбитэ.Уруок сыала: - Аахпыты ырытан кэпсэтии. Былыргы саха норуотун олохторун сырдатыы.Доргуччу бүтүн ...