Технологическая карта урока Родная литература "Родом из поморской славной стороны. Архангельская земля богата талантами. Федор Абрамов."
план-конспект урока (3 класс)

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

П-познавательные

Л- личностные

К-коммуникативные

Р- регулятивные

Организационный

этап. Мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Настраиваются на работу;

Проверяют готовность рабочего места. Проговаривают правила поведения на уроке.

Л: личностное, самоопределение

Актуализация знаний.

Актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала.

Учитель выдает на каждую парту (дети сидят парами) карточки со словами:

Серебряные, летом, сентябрь, сполохи, солнышке, на мартовском, погожим.

Дает задание сложить название произведений и назвать автора.

Работа в парах. Собирают названия произведений:

- Серебряные сполохи.

- Сентябрь.

- На мартовском солнышке.

- Погожим летом.

Называют автора – Федор Абрамов.

К: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений обучающихся.

Формулирование темы урока, постановка цели

и задач

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление устного плана работы.

Просит назвать произведения, которые известны детям.

Задает вопросы о жизни и биографии Ф.А.Абрамова.

Просит сформулировать тему урока.

Просит поставить цель урока.

Называют произведения, которые знают.

Отвечают на те вопросы, ответы на которые им известны.

Высказывают свои предположения и формулируют тему урока.

Высказывают свои предположения и ставят цель.

П: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

К: планирование учебного процесса с учителем и сверстниками.

Р: целеполагание, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательность действий.

Изучение нового знания

Выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы. Подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Включает презентацию (с 1 по 9 слайд)  и рассказывает биографию Ф.А.Абрамова, акцентируя внимание детей на то, что поэту пришлось преодолеть много жизненных трудностей прежде чем стать литератором.

Смотрят презентацию  и слушают учителя. Делают необходимые записи (с помощью учителя)  в тетради.

К:находить нужную информацию через беседу с учителем.

П: извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах.

Физкультминутка

Проводит физкультминутку.

Выполняют упражнения.

Закрепление нового знания

Организовать закрепление знаний о биографии и произведении Ф.А.Абрамова

Работа с текстом «Началось лето» с.98 в хрестоматии.

Читает выразительно.

Задает вопрос: «Как вы понимаете название стихотворения?»

Работа с текстом «Закат» на с.111

Просит составить устный план к рассказу.

Слушают учителя

Отвечают на вопрос.

Читают самостоятельно.

Составляют устный план.

П: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Включение нового знания в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа.

Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы. Организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.

Дает задание нарисовать план к рассказу «Закат» на с.22 в рабочей тетради.

Просит выписать в рабочую тетрадь (с.22)  слова, которые помогают ярче увидеть грозу, полнее воспринять ее краски и звуки.

Рисуют картинный план.

Читают самостоятельно,анализируют и выписывают слова в тетрадь.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

П:умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания.

Рефлексия.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания.

Включает 10 слайд презентации и читает вопросы.

Отвечают на вопросы слайда.

К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П:рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

Л:установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Формулирование шагов, которые необходимо сделать для выполнения домашнего задания.

Прочитать в рабочей тетради с.21 и выполнить задания.

Отвечает на вопросы по ДЗ.

Записывают домашнее задание, если есть вопросы по его выполнению, то озвучивают их.