Рабочая программа внеурочной деятельности "Я гражданин России"
рабочая программа (2 класс)

                                                                            Приложение к АООП НОО

(приказ от 30.08.2017г. № 114)

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Я гражданин России» 2 класс

      Составитель:

2020 г.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа  составлена на основе нормативно правовой базы:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №и273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 2009 г. № 373

• Программа внеурочной деятельности «Я гражданин России» составлена на основе авторской программы «Я гражданин России!». Киселёва Т.В.  М.: М.: ВАКО, ,2018г 200с.  В авторскую программу Киселева Т.В. внесены изменения в календарном планировании.

Актуальность курса: 

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

Перспективность курса:            Программа “Я – гражданин России”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России,  создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

              Задачи:

а) образовательные:

– создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

– формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

– утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

б) развивающие:

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

в) воспитательные:

-  воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

-повышать качества патриотического воспитания через организаторскую пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Направление развития личности школьника: военно-патриотическое

Программа рассчитана на 1 год обучения. При наборе в коллектив учитывается возраст, принимаются дети с 7 до 8 лет.

Реализация программы основана на развитии детского творчества.

В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная форма работы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания.

иды организации внеурочной деятельности:

Классные часы;

Беседы, викторины;

Коллективные творческие дела;

Смотры-конкурсы, выставки;

Экскурсии, поездки, походы;

Трудовые дела;

Тренинги

Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Ролевые игры

Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов

Формы и методы проведения занятий разнообразны:

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока и нетрадиционного урока – ролевой игры, проекта, составление коллажа.

Методы

• диалоги;
• элементы дискуссий
•  игры-практикумы;
•  проблемные ситуации;
•  сюжетно-ролевые игры;
•  конкурсы, викторины;
•  беседы.

1. Содержание программы:

3. Учебно – тематический план.

4. Календарно - тематическое планирование:

5. Планируемые результаты освоения программы:

Личностные

У обучающихся будут сформированы

• внутренняя позиция  обучающегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
• положительная мотивация учебной деятельности;
• самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Обучающийся получит возможность для формирования:

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
• сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.
• чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится

     *    осуществлять информационный поиск для выполнения учебных  задач;  

• осваивать правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
• способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;  

Обучающийся получит возможность научиться:

• совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

     Познавательные  

Обучающийся научится

   *    добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию   курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.

• перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

• овладению  навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
• овладению основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
• знанию наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

• устанавливать причинно-следственные связи.

       Коммуникативные  

Обучающийся научится:

• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Обучающийся получит возможность научиться:

• совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные  

Обучающийся научится:

- усвоению первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владению базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория; 

Обучающийся получит возможность научиться:

- владению навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладению основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения,

- знанию(на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умению пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умению  рассказывать о важнейших  событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

6. Формы и средство контроля:

Контроль усвоения учащимися материала производится на всем протяжении обучения. Для определения сформированности навыков и умений используются 3 вида контроля: формальный, самоконтроль, взаимоконтроль. В качестве формального контроля используются следующие формы контроля:

• Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;  
• Анкета «Необитаемый остров»;  «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
• Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
• Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;
• Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
• Тест