Методическая разработка занятия (курс ДОП "Интеллектика")
методическая разработка (2 класс)

Методическая разработка занятия,

курс ДОП «Интеллектика»

Класс: 2, 2й год обучения                Количество учащихся в классе: 24

Длительность занятия: 45 минут                Период проведения: конец 1 четв.

Общие принципы построения и задания занятий: «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика. О. Холодова

Веселая переменка: «Будь здоров, малыш!» Учебник здоровья для детей». А.Сметанкин

Оборудование: электронная доска, презентация (к занятию 7), карандаши/фломастеры, бланк-таблица для подведения результатов, листы А4, конверты с карточками (стр. 7 Презентации на 4 команды)

Деятельность: командная, всего 4 команды по 6 человек.

Общая характеристика составляющих занятия «Интеллектика» и время не меняется.

1. «Мозговая гимнастика» (2-3 минуты).

Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и гимнастики для глаз.

2. «Разминка» (3-5 минут).

Создание положительного эмоционального фона.

3. Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей, - памяти, внимания, воображения (15 минут).

Способствовать развитию психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей, углублять знания, разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности.

4. Весёлая переменка «Что такое мышцы?» (2-3 минуты).

Развивать двигательную сферу ребёнка, умение выполнять несколько различных заданий одновременно.

5. Решение творческих задач, поисковых, логически-поисковые заданий (10 -15минут).

Развивать возможность решать нетиповые, логические, и поисковые задачи, не связанные с учебным материалом.

6. Рефлексия (1-2 минуты).

Подвести итог деятельности учащихся на занятии. Определить команду-победителя. Обратить внимание на допущенные ошибки.

Занятие.

Цель занятия: развивать познавательные способности; умение анализировать и находить закономерности; развивать логическое мышление, речь, память, внимание, математические способности.

Задачи:

• научить получать, осмысливать, анализировать информацию, полученную из разных источников;
• развить коммуникативные навыки, культуру поведения в командной работе,
• формировать УУД.

ПЛАНИРУЕМЫЕ образовательные результаты:

- Познавательные УУД: развивается любознательность, обогащается интеллект, радость познания;

- Регулятивные УУД: учатся планировать свою деятельность, ставить цели и достигать их;

- Коммуникативные УУД: учимся задавать вопросы, доказывать, обосновывать правильность своих ответов и решений, договариваться с членами команды;

- Личностные УУД: присвоения новых знаний позволяет формировать личность ребёнка, развивает самооценку, самоуважение, саморегуляцию.

Ход занятия:

1. Приветствие. Учитель объясняет основные правила занятия «игры-соревнования»
2. Обучающиеся занимают места по желанию, по 6 человек.
3. Отвечают на вопросы. Ответившие первыми на вопросы РАЗМИНКИ  № 7, 8, 9,10 становятся капитанами команд.

4. Занимают соответствующие места в каждой команде, меняются местами.  
5. Придумывают название команде.
6. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ.

1. Задание на электронной доске (стр.3, 4 Презентации). Смотрят 15 с.

Задание 1: «Запомни изображения и зарисуй как можно точнее.» Выполняют 15с.

Задание 2:

1. Попытайтесь дорисовать эти фигуры до какого-либо изображения. Время выполнения 5 мин.

Команда выполняет задание. Обсуждают как можно больше вариантов.

Капитан собирает и представляет работы.

2. Количество вносится в бланк результатов.
3. Выигрывает та команда, в которой точнее (№1) и больше всего дорисованных фигур (№2).

7. ИЗОГРАФЫ. Для всех команд задание стр.6 Презентации (электронная доска)

Задание 1: «Отгадайте, какие слова спрятались на картинках (это картинки изографы)?»

1. Выполняют задание и записывают ответ на листе А4.
2. «Придумать не менее 6 изографов. Время 3 мин.». Задание можно выполнить командой или индивидуально.
3. Выполняют задание на листах А4.
4. Капитаны собирают работы. Результаты (количество изографов) вносим в таблицу.
5. Выигрывает та команда, в которой нет ни одного повторяющегося изографа.

ВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА

Пошевелите пальцами ног и рук и одновременно повертите головой, поморгайте глазами. Улыбнитесь!

Остановились выполнять упражнения и отвечают на вопросы, закрыв глаза….

С помощью чего мы можем осуществлять движение?

Работают ли мышцы, когда мы спим?

8. Выдаются конверты с карточками каждой команде (можно по 3 набора).

С обратной стороны карточек записаны слова. (стр. 7 Презентации)

Задание 1: «Прочитай слова и схематично зарисуй их в прямоугольник.»

1. Время выполнения 3 мин..
2. Капитаны собирают выполненные работы.
3. Результаты вносятся в таблицу.

9. От каждой команды к доске (свободные 4 парты) приглашаются по 2 участника.

Вниманию предлагаются:

Задание 1:

1. Не отрывая карандаша от бумаги и не проводя никакую линию дважды, каждый рисует по 1 фигуре.
2. Время на раздумье и выполнение: 30с.
3. Старт! Выигрывает, кто смог нарисовать (время на выполнение 5с)

10. Разгадай ребусы. Какая команда быстрее?  (стр.10 Презентации)

11. Лабиринт. Каждой команде выдается конверт, в котором лабиринт.

Задание 1:

1. Каждой команде выдается конверт, в котором карточка А4 «Лабиринт».
2. Старт! Время на раздумье и выполнение: 1 мин.
3. Определяется команда-победитель.

12.  Рефлексия.

Сегодняшнее соревнование закончилось.

По итогам: ….. – одержала победу команда _ ХХХХ.

С небольшим отрывом …

Благодарю всех за хорошее занятие.

Положите, при выходе в корзину кружок соответствующего цвета:

  Не понравился формат занятия/ расстроен/ не получилось выполнение заданий.

  Понравился формат занятия/ к сожалению, не все получилось.

  Занятие понравилось.

До новых встреч!