Технологическая карта к уроку: "Путешествие по музеям Санкт-Петербурга"
методическая разработка (3 класс)

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемый образовательный результат

на этапе урока

Организационный этап 

Задача:

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

• Проверяют готовность к уроку.
• Организуют своё рабочее место.

• Создаёт условия для позитивного начала урока.
• Оценивает готовность учащихся к уроку.

Регулятивные УУД:

• Умение организовать рабочее место

Личностные результаты:

• формирование положительного отношения к учебной деятельности;
• формирование положительного отношения к школьной дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения в школе;

Самоопределение к деятельности 

Задача:

- сформулировать тему урока и учебную задачу;

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по
удивительному городу, а что это за город, вы узнаете, разгадав  загадку. (Слайд 1)

Беседа о красоте и достопримечательностях города.

Подведение к теме урока.

Обучающиеся разгадывают загадку (Санкт-Петербург).

Ученики выходят и рассказывают стихотворения о Санкт-Петербурге.

Отвечают на вопрос: «Чем привлекает гостей наш город?» Много красивых памятников, зданий, мостов, парков, музеев)

Предметные результаты:

• умение слушать и выбирать информацию
• Регулятивные УУД:

• умение под руководством учителя формулировать учебную задачу.

Разбирают понятие «Музей». (Слайд 2) Работа с рабочими листами.

• Музей- здание, где собраны редкие вещи.

Путешествие по музеям.

Работают на интерактивной доске. Работа с рабочими листами.

• На партах конверты с заданиями. Смотрят видеосюжет.

(Слайд 4)

• Один ученик выходит и выполняет задание на интерактивной доске. Разгадывают слово «Эрмитаж»

• Остальные работают в паре: приклеивают картинку, читают задание на карточке, выбирают важное из текста. Зачитывают и приклеивают в рабочий лист

Предметные результаты:

• умение работать с текстом;
• знание достопримечательностей Санкт-Петербурга

Регулятивные УУД:

• контроль процесса и результата своей деятельности;

• коррекция результата своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

• самоконтроль.

Гимнастика для глаз (1 мин)

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемый образовательный результат

на этапе урока

• Кунсткамера.
• Работают с интерактивной доской. Рабочими листами. Составляют слово используя цифры. Игра «Шифровальщик». Что вы узнали из текста?
•  (Слайд 5)

•  Один ученик работает у доски, остальные в паре. Приклеивают картинку и текст.
• Кунсткамера- - это один из старейших музеев Санкт- Петербурга. Он был создан по указу Петра Первого. В переводе с немецкого, «Кабинет редкостей». Там хранятся вещи, созданные руками людей разных народов: индейцев, японцев, китайцев, привезенные со всего мира. Кунсткамера – это этнографический музей (этнос-народ).

Предметные результаты:

• умение работать с текстом;
• знание достопримечательностей Санкт-Петербурга;
• Регулятивные УУД:

• контроль процесса и результата своей деятельности;
• коррекция результата своей деятельности;
• взаимодействие со сверстниками в учебной деятельности;

Познавательные УУД:

• через практическую деятельность формируют представление о достопримечательностях города;

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать партнёра;

Личностные результаты:

готовность к сотрудничеству и взаимопомощи

Физ. Минутка (2 мин)

• Работают с интерактивной доской. Рабочими листами. Собирают пары. (Слайд 6)

• Ученик выходит к доске, собирает пары.

Регулятивные УУД:

• контроль процесса и результата своей деятельности;

• коррекция результата своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать учителя;

Личностные результаты:

• самоконтроль.

Групповая работа. Составляют 5 правил посещения музеев города.

(Слайд 7)

• Подведение итогов.

•  Зачитывают и вывешивают на доску.
• Подводят итоги урока.

Предметные результаты:

• формирование понятий о правилах поведения в Музее.

Регулятивные УУД:

• принятие, сохранение цели и следование ей в учебной деятельности;

Коммуникативные УУД:

• оформление своих мыслей в устной форме на уровне предложения; умение работать в группе;

Личностные результаты:

самоконтроль;