Проект в старшей группе «Зимние пейзажи»
проект

Цикл бесед ознакомительного характера по данной теме

«Как выглядят деревья зимой?»

Обобщить и систематизировать представления детей о зиме: состоянии неживой природы, состоянии живой природы. Развивать творческое воображение, логическое мышление.

Развивать наблюдательность, любознательность.

«Белоснежная зима»

«Зимняя прогулка»

 «От чего деревья в мороз трещат»

«Снежинка»

«Зимние узоры на окне»

«Зима в картинах художников»

 Дидактические игры

«Д/и «Времена года»

Активизация детского внимания, развитие всех компонентов устной речи, памяти, мышления, эмоций. Формирование у детей дошкольного возраста представлений об окружающем мире – о делении года на четыре времени, каждая из которых, в свою очередь, делиться на три месяца. Познакомить ребенка с календарем. Развитие зрительного внимания, пространственного воображения. Развитие познавательного интереса.

«Когда это бывает?»

«Забавный календарь»

«Узнай по описанию»

Загадывание загадок о явлениях природы

Закрепить представления детей о природных явлениях через художественное слово (загадки), формировать интерес к познанию природы. Развивать образное и ассоциативное мышление, внимание, восприятие, память, наблюдательность, любознательность, способность анализировать.

Просмотр мультимедийных презентаций

«Зима в картинах художников»

Познакомить детей с картинами русских художников. Продолжать знакомить детей с картинами русских художников: Васнецова, Шишкина, Мухи, Крыжицкого, Кустодиева, Саврасова и др. Закрепить умение отвечать на вопросы по сюжету картины, составлять описательный рассказ. Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказывании. Развивать монологическую речь. Прививать любовь к русской живописи, воспитывать чувство сострадания, познавательные интересы.

Наблюдения:

За деревьями; за снежинками; за снегопадом; за узорами на окнах; за продолжительностью дня; за вечерним небом за красотой зимнего пейзажа.

Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для зимнего периода- чувствовать предвестники зимы, формировать умение различать снег от инея, устанавливать связи. Предложить рассмотреть ветки, покрытые инеем, рассказать о природе этого явления. Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, творческую фантазию и воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память. Развивать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.

Чтение художественной литературы

И. Суриков «Зима»

В. Даль «Девочка-Снегурочка»

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Д. Савчик «Красавица льдинка»

К. Ушинский «Проказы старухи-зимы»

Х. -К. Андерсен «Снежная королева»

В. Сухомлинский «Как синичка меня будит»

О. Пройслер «Маленькая Баба Яга. Бравый снеговик»

Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. Формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Формировать умение у  детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Стихотворения:

И. С. Никитин «Зимняя ночь в деревне»

Н. и. Сладков «Заяц загадывает загадку»

А. Л. Барто «Снегирь»

С. Есенин «Берёза», «Поёт зима, аукает»

М. Пляцковский «Новый, новый у берёзы наряд»

Формировать умение у детей вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.  Формировать умение у детей чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову, развивать воображение.

Продуктивная деятельность:

Рисование

«Снежинка на ладошке»

Закрепить навыки рисования при помощи пальцев и умение проводить линии в разных направлениях. Развивать наглядно-образное мышление, творческие способности, воображение.

воспитывать интерес к явлениям природы и отображение своих впечатлений в рисовании (к созданию образа снежинки).

«Сказочный лес»

Формировать умение создавать рисунки используя клей ПВА и соль. Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета. Вызвать любознательность, самостоятельность, инициативность.

Аппликация

«Снеговик в лесу»

Совершенствовать умение детей создавать красивый образ снеговика, использовать в работе нетрадиционные способы аппликации.

Способствовать развитию мелкой моторики рук; обогащению и активизации словаря детей.

Развивать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Музыкально-дидактическая игра:

«Звуки зимы»

Закрепить знание детей о зиме, через слушание музыки, пение;

обогащать словарный запас, формировать умение у детей высказывать свои чувства, мысли о прослушанном музыкальном произведении; развивать у детей чувство ритма и слух; развивать творческие способности: фантазию, воображение; развивать память, внимание, мышление.

Логоритмика

«Времена года»

-закреплять общеразвивающие и танцевальные движения;

- создать условия для творческого самовыражения детей во время двигательной активности;

- совершенствовать координацию речевого выдоха, голоса и движения;

- продолжать формировать умение у детей действовать в соответствии с игровыми правилами.

- обеспечить здоровье сберегающую среду, психологический и эмоциональный комфорт;

- развивать фантазию, подражательные навыки, побуждать детей к импровизации;

- развивать общую и мелкую моторику, формировать умение координировать речь с движением;

- поддерживать положительные эмоции;

- развивать у детей слуховое внимание, память, мимику, артикуляционную моторику,

фонематическое восприятие;

 «Снеговик»

«Снежный ком»

Подвижные игры:

«Два мороза»

-развивать координацию, равновесие, память, умение ориентировать в пространстве.  -воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества.

-развитие общей и мелкой моторики.

-закреплять умение бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

- развивать воображения ребенка, внимательности, умения играть в коллективе.

«Белые прятки»

«Снежные сокровища»

«Снежная змея»

Забавы:

«Метание снежков мишень»

Расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.

«Постройка снеговика»

«Ангел» на снегу

Исследовательская деятельность

«Почему снег мягкий?»

• Развитие опытно – экспериментальной деятельности, через исследование свойств снега. Узнать, что такое снег и как он образуется.
• Узнать, почему снег белый.
• Рассмотреть формы снежинок.
• Изучить свойства снега.
• Определить чистоту льда.
• Воспитывать любовь к природе.

«Почему снег греет?

«Откуда берется иней?»

«Где лучики?»