Проект в старшей группе Тема «Весна пришла!»
проект по теме

Актуальность темы

     Чем больше мы узнаём красоту природы, тем больше начинаем любить ее.

    Данный проект направлен на развитие кругозора детей, формирование у них познавательной активности, нравственных ценностей, творческих способностей.

   Направление проекта позволит детям усвоить материал через совместную деятельность, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать за природой, видеть ее красоту, передавая накопленные умения и навыки посредством рисунка, лепки, аппликации, прикладного творчества.

  На этой основе и формируется любовь и интерес детей к природе, родному краю, к эстетической стороне окружающей действительности, к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, удовлетворение потребности детей в самовыражении, основанных на чувственном опыте.

Цель проекта:

- развитие у детей способности наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечая их изменения, совершенствуя изобразительные навыки, умения. - формировать интерес к красоте окружающего мира.

Задачи проекта:

- расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны (растительный и животный мир, погодные явления);

- познакомить с цветовой гаммой соответствующей этому времени года;

- формировать позитивную установку ребенка к творчеству, к самостоятельности;

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира, любознательность, воображение, мышление, речь и художественно-творческие способности в продуктивных видах деятельности (аппликация, рисование);

- воспитывать интерес и эмоционально-положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;

- поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.  

Вид проекта: творческий.

Срок реализации: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: дети, воспитатель, музыкальный работник.

Формы работы: групповая, кружковая, индивидуальная.

Предполагаемые результаты.

- Формировать знания детей о проектной деятельности.
- Развивать умение следовать точному плану выполнения различных техник рисования.
-  Обратить внимание на особенности внешнего мира и разнообразие его красок.
- Закрепить умение пользоваться кистью и смешивать краски.
- Воспитать внимательное и бережное отношение к природе.

Проект состоит из трех этапов:

1. Подготовительный этап (организационный);
2. Основной этап (реализация проекта);
3. Завершающий этап (презентация).

• Подготовительный этап: 

1. Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта.

2. Разработка планов-конспектов педагогических мероприятий.

3. Подготовка материала для реализации проекта:

- подбор методической, художественной литературы;

- поисковая работа для слайд шоу и оформления стенда «Весна идет, весне дорогу!» (с изображением растений, животных, природных явлений);

-  подготовка атрибутов для продуктивной деятельности;

- подбор музыкального сопровождения;

- подбор демонстрационного материала (моделей, игрушек, атрибутов для творческой, познавательной деятельности).

• Основной этап:

Понедельник

1. Беседа о первых признаках весны (загадки, пословицы, поговорки) с целью обогащения словарного запаса детей.

2. Рисование по теме «Ветка мимозы» в разной технике исполнения:

      - техника «граттаж» (знакомство с техникой, формирование навыка работы в этой технике).

      - восковые мелки и акварель.

Вторник

1. Организация стенда-выставки в группе «Весна идет, весне дорогу!»

          - обсуждение с детьми картинок, иллюстраций, репродукций художников о весне;

          - чтение стихов, пословиц, поговорок о ранней весне;

          - беседа о перелетных птицах.

 2. Предложить детям понаблюдать за погодными явлениями на прогулке.

Среда

Занятие по интересам «Фантазии круглый год» по художественному творчеству.

        - аппликация «Ветка мимозы» в технике торцевание (знакомство с техникой, формирование навыка работы в этой технике).

       - аппликация «Мимоза и подснежник» (приемы: мимоза - кусочки пенопласта, покрытые гуашью, подснежник – складывание салфетки).

Четверг

1. Беседа «Повторение признаков наступления весны»;

2. Чтение пословиц, поговорок, продолжая рассматривать выставку о весне;

3. Рисование «Весна идет…» под музыку П.И.Чайковского «Апрель. Подснежник» (расширить и закрепить знание детей о времени года весна, используя всю цветовую гамму).

Пятница

Интегрированное занятие по теме «Подснежник» с музыкальным руководителем.

Задачи занятия:

- продолжать знакомить детей с творчеством композитора П.И.Чайковского «Апрель. Подснежник», закреплять умение работать в технике рисования – «граттаж».

- формировать слаженную игру детей на музыкальных инструментах, передавать в движении и пластике характер пьесы «Подснежник». Развивать навык «выцарапывания» по воску. Продолжать воспитывать аккуратность в работе.

- прививать любовь к живой природе – бережно относиться к подснежникам.

• Завершающий этап:

- Презентация «Весна пришла!».

- Выставка совместного творчества детей двух старших групп на тему: «Весна пришла!».

    ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. Выставка детского изобразительного творчества «Весна пришла!».
2. Слайд -  шоу «Подснежник».
3. Конспекты педагогических мероприятий:  

  -  Беседа «Весна идет, весне дорогу!».
 -  Интегрированное занятие «Подснежник».
4. Картотека пословиц, стихов, поговорок, загадок о весне.
5. Альбом «Художественное слово о весне».
6. Альбом детских рисунков и аппликаций «Весенние переливы».

Используемая литература.

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304 с.

2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006. - 192 с.: цв.вкл.

3.  Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. – Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. - 128 с.: цв.вкл.

4. Лопатина Е.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – Магнитогорск: МаГУ, 2008. – 193с.