Внеклассное мероприятие "В мире прекрасного"
план-конспект занятия (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

I. Мотивация и организационный момент.

 -Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать Вас. Улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы желаем вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.                          

Что вы ждёте от сегодняшнего занятия?

 - Какие умения нам сегодня пригодятся?

Приветствие учителя, проверяют свою готовность к занятию.

Интересных заданий, новых открытий, новых знаний, много нового, интересного, споров, обсуждений, ловушек.

Умения наблюдать, слушать, быть внимательным, думать.

II. «Мозговая гимнастика».

 - Чтобы подготовиться к работе, выполним  упражнения «мозговой гимнастики»: встаем

«Качания головой» (стимулирует мыслительные процессы).

 - Опустите голову вперед, расслабьте плечи и медленно качайте головой из стороны в сторону (выполнять 30 сек).

«Ленивые восьмёрки» (обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания).

 - Нужно нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости по 3 восьмёрки каждой рукой, затем двумя руками.

 - Указательный палец правой ручки, глазки смотрят на него. Считаем до 10. На 10 коснуться носа.

«Шапка Мономаха»

 - Руки вверх- вниз под счет раз-два.

Вдох, Выдох. Ладошками прикоснулись друг к другу. Улыбнулись, похлопали друг другу.

 - Садимся.

Выполняют упражнения под руководством учителя.

III. Актуализация опорных знаний.

 - А сейчас мы выполним разминку для ума. Нужно отвечать быстро.

- Как жужжит шмель?

 - Сколько ног у жука?

 - Сколько ног у червяка?

 - Чем ловят бабочек?

 - Из какой сказки эти слова «Спи, глазок, спи другой!»

 - Назови дни недели, в названии которых есть звук (с)?

 - Чем больше из меня берут, тем шире и глубже я становлюсь. Что это?

- жжж

 - 6

 - нет

 - сачком

Крошечка-Хаврошечка

 - среда, суббота.

 - яма

IV. Постановка учебной задачи.

.

 - Давайте сформулируем тему занятия. Посмотрите вокруг и найдите карточки со словами.  Из слов составьте предложение.

Перед тем, как определить задачи занятия, выполним 1 задание.

 - Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам.

Итак, это слово – красота!!!

 - Сформулируйте задачи нашего занятия. Для этого продолжите.

 - В мире прекрасного.

- Это слово – красота!!!

Раскрыть понятие «Красота»

Тренировать внимание, память, мышление.

Быть внимательным, наблюдательным.

V. Изучение нового материала.

 Графический диктант.

 - Давайте с вами расшифруем следующее слово. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам.

 - С каким видом искусства связано это слово?

 - Отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт –

В лесу подснежник расцветёт.

Весна…этому времени году посвящено много стихотворений, картин, музыкальных произведений. Она является предметом восхищения, размышления, описания, изображения. Композитор П.И. Чайковский написал музыку о временах года. Давайте послушаем отрывок из цикла «Времена года. Весна».

 - Что вы почувствовали? Какое настроение передает музыка? Что вы представили себе? Какую картину природы? Появляются первоцветы.

 -  Сегодня вы нарисуете весенний цветок.

От начальной точки 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево,  1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, соединяем в начальной точке.

 - Поднимите руки, у кого получился цветок. Если у вас не получился цветок, нарисуйте свой, в следующий  раз обязательно получится!

 - Мелодия.

 - Музыка. (Вывешиваю на доску карточку).

 - Весна

Прослушивание музыки.

VI. Физминутка.

Коррегирующая   гимнастика для глаз.

А). Моргания (полезно при всех нарушениях зрения). Моргать на каждый вдох и выдох.

Б). Письмо носом (снижает напряжение в области глаз). Закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите и рисуйте что-нибудь в воздухе, глаза закрыты при этом.

Обучающиеся выполняют упражнения.

 - Красота может быть не только в музыке, но и в изобразительном искусстве.

 - Посмотрите, как художники изобразили цветы на своих картинах:

Винсент Ван Гог, Жак Линар, Игорь Левашов.

 - Очень красиво! Не правда ли?!

 - Красота может быть еще и в человеке.

 - Каждый из нас не похож на другого. Чем же мы отличаемся друг от друга?

 - В первую очередь мы обращаем внимание, когда встречаемся с человеком на его лицо, на одежду.

 - Какой должен быть у человека внешний вид, чтобы с ним хотелось общаться?

  (Карточку на доску)

ответы детей

 - Внешность, характер, привычки.

 - Привлекательным, добрым, аккуратным.

 Работа в паре.

 - Мы отличаемся не только внешностью, но и характером.

 - А теперь поработаем в парах и немного поиграем.

 - Перед вами на карточках черты характера, вы должны подумать и выбрать карточки с названиями положительных черт характера.

Скромность, отзывчивость, рассеянность, грубость, доброта, жадность, трудолюбие, болтливость, лживость, аккуратность, вежливость, честность, зависть.

 - Решите в паре, кто будет отвечать.

 - Какие карточки вы выбрали?

Про человека, у которого много положительных качеств

черт говорят – «хороший человек».

 - Будем же стараться быть хорошими.

Проверка

 Работа в группах.

 - Какие карточки с чертами характера вы не выбрали? Почему?

 - Многие авторы литературных произведений высмеивают отрицательные черты характера человека через героев сказок, рассказов.

 - Сейчас мы с вами поработаем в группах.

Задание для 1 группы:        

 - Отгадайте загадку и раскрасьте героев, определите, кому звонит герой загадки. Среди  героев определите, кто  является положительным героем, а кто отрицательным. Объясните свой выбор. Сделайте инсценировку отрывка сказки, встреча Лисы с Колобком.

 - Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!

 А зовут ее...(лиса)  - Кому звонит лиса? (Колобку)

Задание для 2 группы:

 - Отгадайте загадку и раскрасьте героев, определите, кому звонит герой загадки.   Определите, есть ли среди этих героев отрицательные. Объясните свой выбор. Исполнить песню Крокодила Гены.

 - Этот милый, странный душка
Безымянная игрушка
Был когда - то в магазине,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)

- Кому звонит  Чебурашка? (Крокодилу Гене).

Задание для 3 группы:

 - Отгадайте загадку и раскрасьте героев, определите, кому звонит герой загадки. Среди  героев определите, кто  является положительным героем, а кто отрицательным. Объясните свой выбор. Назовите сказки, героями которых является волк и заяц.

Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …(волк)  Кому звонит волк? (Зайцу)

Задание для 4 группы:

 - Отгадайте загадку и раскрасьте героев, определите, кому звонит герой загадки.   Определите, есть ли среди этих героев отрицательные.  Объясните свой выбор. Соберите картинку из частей и определите, из какой это сказки.

Острые ушки,
На лапах подушки,
Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит,
На солнышке лежит.
Ночью бродит,
На охоту ходит. (Кот)  Кому звонит кот? (Собаке)

 - Когда группа будет готова, командир выходит к доске.

 - Там остались отрицательные черты характера.

Дети оценивают работу группы.

VII. Рефлексия.

Итог урока.

 - Молодцы, вы замечательно работали. Если сегодня у вас что-то не получилось, не огорчайтесь, в следующий раз обязательно получится.

 - Какие задачи мы ставили? Скажите, что такое красота?

 - Удалось ли решить поставленные задачи?

 - Что на занятии у вас хорошо получилось?

 - Какие задания вызвали затруднения?

 - Перед вами цветочки. Оцените себя при помощи этих цветочков.  

 - Если всё удалось, приклейте на наше «Дерево успеха» красный цветочек.

 - Неплохо поработал, но что-то все равно не получилось – желтый. 

 - Сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь – зеленый.

 - Молодцы! Все хорошо работали.

 - Мы сделали ещё один шаг в стремлении стать умниками и умницами!

 - Раскрыть понятие красота.

 - Красота - это все красивое, прекрасное, все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

 - Поднимают руки, высказывают своё мнение.