КТП литература 4 класс
календарно-тематическое планирование (4 класс)

№

Дата

Тема   /  страницы  учебника

Цели  урока

Планируемые результаты обучения

Тип  урока

Контроль

ЦОР

План

Факт

Летописи.  Былины. Сказания.  Жития   (8  час.)

1

1

Знакомство  с  летописями. «И  повесил  Олег  щит  свой»

учебник,  ч.  1,

с.  3 - 6

рабочая  тетрадь,

с.  9 - 11

Учить  определять  учебные  задачи  урока;

Учить  работать  с  различными  источниками  информации,  в  том  числе  со  статьями  толкового  словаря;

Учить  рассказывать  об  историческом  событии  на  основе  материала  летописи.

Предметные: знать  содержание  летописи,  отвечать  на  вопросы  учителя по  тексту  летописи;  рассказывать  об  историческом  событии  на  основе  материала  летописи.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  находить  необходимую  информацию  в  летописи;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: осознавать  ценность  летописи  как  источника  исторических  сведений  о  жизни  своей  родины;  проявлять  интерес  к  исторической  литературе.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  1,  с.  3

2

2

Сравнение  текста  летописи  и  исторических  источников

учебник, ч.  1,

с. 8 - 9

Продолжить  знакомить  с  событиями  летописи  как  основными  событиями  Древней  Руси;

Учить  сравнивать  текст  летописи  с  историческими  источниками;

Воспитывать  уважение  к  истории  России.

Предметные: использовать  разные  виды  чтения  (изучающее  (смысловое),  выборочное,  поисковое),  умения  осознанно  воспринимать  и  оценивать  содержание  и  специфику  различных  текстов,  участвовать  в  их  обсуждении.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  находить  необходимую  информацию  в  летописи;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: осознавать  ценность  летописи  как  источника  исторических  сведений  о  жизни  своей  родины;  проявлять  интерес  к  исторической  литературе.

Изучение  нового  материала

3

3

Из  летописи  «И  вспомнил  Олег  коня  своего»

учебник, ч.  1,

с. 10 - 11

рабочая  тетрадь,

с.  12

Познакомить  с  отрывками  из  летописи,  помочь  понять  необходимость  знания  истории;

Развивать интерес  к  истории,  историческим  произведениям;

Развивать  внимание  и наблюдательность,  умение  находить  в  тексте  устаревшие  слова.

Предметные: знать  содержание  летописи,    отвечать  на  вопросы  учителя по  тексту  летописи;  рассказывать  об  историческом  событии  на  основе  материала  летописи  и  художественного  произведения;  использовать  разные  виды  чтения  (изучающее  (смысловое),  выборочное,  поисковое),  умения  осознанно  воспринимать  и  оценивать  содержание  и  специфику  различных  текстов,  участвовать  в  их  обсуждении;  давать  и  обосновывать  нравственную  оценку  поступков  героев.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  находить  необходимую  информацию  в  летописи; анализировать  научно – познавательный  текст,  выделять  в  нем  основную  мысль;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: осознавать  ценность  летописи  как  источника  исторических  сведений  о  жизни  своей  родины;  проявлять  интерес  к  исторической  литературе.

Изучение  нового  материала

4

4

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»

учебник, ч.  1,

с. 12 - 16

рабочая  тетрадь,

с.  13 - 15

Познакомить  с  былиной  как  историческим  источником;

Научить  сравнивать  поэтический  и  прозаический  тексты;

Научить  составлять  рассказ  на  основе  иллюстрации

Предметные:  читать  былину;  находить  информацию  о  событиях  на  основе  поэтического  и  стихотворного  текстов;  рассказывать  о  герое  былинного  текста.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  сравнивать  произведения  разных  жанров;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные:  осознавать  ценность  былины  как  источника  исторических  сведений  о  жизни  своей  родины;  проявлять  интерес  к  исторической  литературе.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Русские  былины»  

5

5

Прозаический  текст  былины  в  пересказе  И.  Карнауховой.  

учебник, ч.  1,

с.  17 - 20

Познакомить  с  прозаическим  текстом  былины  «Три  поездки  Ильи  Муромца»  в  пересказе  И.  Карнауховой;

Обобщить  и  обогатить  знания  о  былинах,  учить  правильно  читать  их,  понимать  исторический  текст,  находить  аналогии  с  реальными  историческими  событиями.

Предметные: использовать  разные  виды  чтения  (изучающее  (смысловое),  выборочное,  поисковое);  уметь  осознанно  воспринимать  и  оценивать  содержание  и  специфику  прозаического  текста,  участвовать  в  его  обсуждении;  рассказывать  о  картине  в  форме  устного  и  письменного  сочинения.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  сравнивать  произведения  разных  жанров;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: испытывать  чувство  гордости  за  свою  родину,  ее  историю,  народ.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Русские  былины»  

6

6

Картина  В.  Васнецова      «Богатыри»

учебник, ч.  1,

с.  17 - 20

Познакомить  с  прозаическим  текстом  былины  «Три  поездки  Ильи  Муромца»  в  пересказе  И.  Карнауховой;

Обобщить  и  обогатить  знания  о  былинах,  учить  правильно  читать  их,  понимать  исторический  текст,  находить  аналогии  с  реальными  историческими  событиями.

Предметные: использовать  разные  виды  чтения  (изучающее  (смысловое),  выборочное,  поисковое);  уметь  осознанно  воспринимать  и  оценивать  содержание  и  специфику  прозаического  текста,  участвовать  в  его  обсуждении;  рассказывать  о  картине  в  форме  устного  и  письменного  сочинения.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  сравнивать  произведения  разных  жанров;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: испытывать  чувство  гордости  за  свою  родину,  ее  историю,  народ.

Изучение  нового  материала

7

7

Образ  Сергия  Радонежского  в  произведениях  искусства.  «Житие  Сергия  Радонежского»

учебник, ч.  1,

с. 3,  21 – 30

рабочая  тетрадь,  

с.  13  -  14,  16 - 19

Раскрыть  образ  Сергия  Радонежского  на  основе  скульптурной  композиции,  репродукций  картин,  житийной  литературы;

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение,  осуществлять  самоконтроль.

Предметные: знать,  что  такое  житийная  литература;  знать  особенности  видов  искусства – скульптуры,  литературы,  иконописи,  живописи;  читать  «Житие  Сергия  Радонежского»; соотносить  произведения  живописи  и  литературы.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение; находить  необходимую    информацию  по  теме  урока  в  произведениях  искусства;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

 Личностные: осмысливать  значимость  произведений  искусства – скульптуры,  живописи,  иконописи,  житийной  литературы – для  русской  культуры;  формировать  собственные  нравственные  ценности  на  основе  изучения  жизни  православных  святых.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  1,  

с.  15  -  17

Презентация  «Образ  Сергия  Радонежского  в  произведениях  искусства»  

8

8

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Летописи.  Былины.  Жития.  Сказания»

учебник, ч.  1,

с. 32  -  34

рабочая  тетрадь,

с.  18  -  22

дистант

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение,  осуществлять  самоконтроль;

Учить  составлять  рассказ  на  основе  ключевых  слов;

Учить  готовить  устное  сочинение  по  произведениям  живописи.

Предметные: составлять  рассказ  на  основе  ключевых  слов;  описывать  произведения  живописи.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение; находить  необходимую    информацию  по  теме  урока  в  произведениях  искусства;  оценивать  результаты  своей  работы  на  уроке.

Личностные: понимать  значение   произведений  искусства –для  русской  культуры;  формировать  собственные  нравственные  ценности  на  основе  изучения  жизни  православных  святых.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний,  проект

Презентация  «Своя  игра.  Летописи.  Былины.  Сказания.  Жития»  

9

1

П.  П.  Ершов  «Конек – Горбунок»  

учебник, ч.  1,

с. 37 - 61

дистант

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  приемов  выборочного  чтения;

Учить  слушать  произведение,  на  основе  прослушанного  находить  необходимую  информацию.

Предметные: находить  необходимый  материал  об  авторе  для  создания  текста;  слушать  сказку  в  исполнении  мастера  художественного  слова.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение; анализировать  иллюстрации,  фотографии,  научно – популярные  тексты  для  поиска  необходимой  информации  и  создания  текста.

Личностные: проявлять  интерес  к чтению  литературных  сказок  в  стихах;  понимать,  что  основой  авторской  литературной  сказки  обычно  является  фольклор.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  2,  с.  4

Презентация  П.  Ершов  «Конек – горбунок»,  аудиозапись  сказки  «Конек  -  горбунок»

10

2

П.  П.  Ершов  «Конек – Горбунок».  Сравнение  народной  и  литературной  сказок

учебник, ч.  1,

с. 37 - 61

рабочая  тетрадь,

с.  24,  25

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  приемов  выборочного  чтения;

Учить  сравнивать  литературную  и  народную  сказки.

Предметные: находить  необходимый  материал  в  художественном  тексте  на  основе  выборочного  чтения;  называть  основные  события  сказочного  текста;  знать  основные  особенности  народной  волшебной  сказки;  сравнивать  народную  и  литературную  сказки.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  самостоятельно  делать  выводы  по  итогам  рассуждения.

Личностные: проявлять  интерес  к чтению  литературных  и  народных  сказок  в  стихах;  понимать,  что  основой  авторской  литературной  сказки  обычно  является  фольклор.

Изучение  нового  материала

11

3

Характеристика  героев  сказки  П.  П.  Ершова   «Конек – Горбунок».  

учебник, ч.  1,

с. 37 - 61

рабочая  тетрадь,

с.  24 - 25

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  приемов  выборочного  чтения;

Учить  рассказывать  о  герое  сказки.

Предметные: находить  необходимый  материал  в  художественном  тексте  на  основе  выборочного  чтения;  характеризовать  героя  произведения  по  составленному  плану.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  качества  героя,  отбирать  необходимый  текстовый  материал.

Личностные: проявлять  интерес  к чтению  литературных  и  народных  сказок  в  стихах;  понимать,  что  в  основе  сказки  лежит  мечта  народа  о  счастье,  о  лучшем  будущем.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Ершов  «Конек – Горбунок  викторина»  

12

4

А.  С.  Пушкин  «Няне», «Туча»,  «Унылая  пора!  Очей  очарованье!».  Интонация  стихотворений

учебник, ч.  1,

с. 66 – 69,

рабочая  тетрадь,

с.  26

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  выразительно  читать  стихотворение  и  анализировать  его.

Предметные: выразительно  читать  стихотворение  и  отвечать  на  вопросы  учителя  по  тексту;  находить  слова,  на  которые  должно  падать  логическое  ударение;  рассказывать  о  стихотворении.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  поэтический  текст,  определять  развитие  чувства  автора,  создавать  текст  на  основе  анализа;  сравнивать  произведения  словесного  и  изобразительного  искусства.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии,  к  жизни  и  творчеству    А.  С.  Пушкина;  интересоваться  произведениями  русских  художников.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание    Презентация  «Пушкин»

13

5

А.  С.  Пушкин  «Сказка  о  мертвой царевне  и  о  семи  богатырях».  Структура  сказочного  текста.

учебник, ч.  1,

с. 70 - 91

рабочая  тетрадь,

с.  27 - 28

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;  

Знакомить  с  особенностями  сказочного  текста.

Предметные:  знать  сказки  А.  С.  Пушкина;  называть  особенности  сказок  А.  С.  Пушкина,  сравнивать  их  с  народной  сказкой.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  текст  поэтической   литературной  сказки;  сравнивать  литературную и  народную  сказки.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии,  к  сказкам А.  С.  Пушкина;  положительно  воспринимать  морально – этические  нормы,  лежащие  в  основе  поступков  героев  сказок  А.  С.  Пушкина.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  сказки  «Сказка  о  мертвой  царевне  и  о  семи  богатырях»

14

6

А.  С.  Пушкин  «Сказка  о  мертвой царевне  и  о  семи  богатырях».  

Герои  сказки

учебник, ч.  1,

с. 70 - 91

рабочая  тетрадь,

с.  27 - 28

15

7

А.  С.  Пушкин  «Сказка  о  мертвой царевне  и  о  семи  богатырях».  

учебник, ч.  1,

с. 70 - 91

рабочая  тетрадь,

с.  27 - 28

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  составлять  план  сказки  А.  С.  Пушкина.

Предметные: составлять  план   сказки;  пересказывать  сказку  в  соответствии  с  планом.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  текст  сказки,  выделять  основные  события,  устанавливать  между  ними  причинно – следственные  связи.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии,  к  сказкам А.  С.  Пушкина;  положительно  воспринимать  морально – этические  нормы,  лежащие  в  основе  поступков  героев  сказок  А.  С.  Пушкина.

Обобщение  и  систематизация  знаний

Проверка  уровня  начитанности,  работа  2,  

с.  18  -  20

16

8

А.  С.  Пушкин  «Сказка  о  мертвой царевне  и  о  семи  богатырях».  

учебник, ч.  1,

с. 70 - 91

рабочая  тетрадь,

с.  29 - 30

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  сравнивать  зарубежную  и  русскую  литературную  сказки.

Предметные:  понимать  взаимосвязь  литературных  сказок  А.  С.  Пушкина  с  народными  сказками;  сопоставлять  сказки  А.  С.  Пушкина  и  братьев  Гримм;  анализировать  образ – персонаж  в  художественном  произведении.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  текст  сказки,  выделять  основные  события,  устанавливать  между  ними  причинно – следственные  связи.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  А.  С.  Пушкина  и  братьев  Гримм;  стремиться  к  чтению  русских  и  зарубежных  литературных  сказок.

Обобщение  и  систематизация  знаний

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  3,  с.  5

Презентация  «Сказка  о  мертвой  царевне  викторина»

17

9

М.  Ю.  Лермонтов  «Дары  Терека».  Картины  природы  в  стихотворении

учебник, ч.  1,

с. 92 - 96

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  находить  в  стихотворении  слова,  которые  позволяют  услышать  звуки  и  увидеть  картины  природы;

Учить  выразительному  чтению  стихов.

Предметные:   выразительно  читать  стихотворение,  отражая  настроение  автора;  анализировать  поэтический  текст.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  осваивать  элементы  анализа  художественного  текста.

Личностные:   проявлять  интерес  к  чтению  поэтических  текстов;  понимать  и  ценить  красоту  поэзии.

Изучение  нового  материала

Фильм  о  М.  Ю.  Лермонтове  (из  личного  архива)

Аудиозапись  произведения

18

10

М.  Ю.  Лермонтов  «Дары  Терека».  Характеристика героев произведения.

учебник, ч.  1,

с. 92 - 96

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  находить  в  стихотворении  слова,  которые  позволяют  услышать  звуки  и  увидеть  картины  природы;

Учить  выразительному  чтению  стихов.

Предметные:   выразительно  читать  стихотворение,  отражая  настроение  автора;  анализировать  поэтический  текст.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  осваивать  элементы  анализа  художественного  текста.

Личностные:   проявлять  интерес  к  чтению  поэтических  текстов;  понимать  и  ценить  красоту  поэзии.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  произведения

19

11

М.  Ю.  Лермонтов  «Ашик - Кериб».  Сравнение  русской  и  турецкой  сказок

учебник, ч.  1,

с. 97 - 111

рабочая  тетрадь,

с.  31 - 32

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Формировать  навыки  сравнительного  анализа  текста.

Предметные: знать  особенности  сказочного  текста;  восстанавливать  события  сказочного  текста  в  соответствии  с  планом;  сравнивать  русскую  и  турецкую  сказки.  

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  художественный  текст;  применять навыки  сравнительного  анализа  текстов.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  М.  Ю.  Лермонтова;  с  интересом  читать  сказки  разных  народов.

Изучение  нового  материала

20

12

М.  Ю.  Лермонтов  «Ашик - Кериб».  Характеристика  героев  произведения

учебник, ч.  1,

с. 97 - 111

рабочая  тетрадь,

с.  31 - 32

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  характеризовать  героев  произведения.

Предметные: находить  в  тексте  слова,  которые  позволяют  характеризовать  героев  сказки;  составлять  рассказ  о  герое  по  плану;  анализировать  текст  сказки.

Метапредметные: определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  составлять  план  характеристики  героев;  оценивать  рассказ  о  герое  в  соответствии  с  выбранными  критериями.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  М.  Ю.  Лермонтова;  с  интересом  читать  сказки  разных  народов;  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей.

Повторение  и  изучение  нового  материала

21

13

Л.  Н.  Толстой  «Детство».  События  повести

учебник, ч.  1,

с. 112 - 118

рабочая  тетрадь,

с.  33 - 34

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  определять  основные  события  повести;

Учить  характеризовать  героев  произведения.

Предметные: знать  основные  события  жизни  и  творчества  Л.  Н.  Толстого;  рассказывать  о  Л.  Н.  Толстом  на  основе  автобиографической  повести;  определять  основные  события  художественного  текста;  рассказывать  о  героях  художественного  текста.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока  по  художественному  анализу  текста;  составлять  план  работы  по  анализу;  оценивать  результат  своей  работы  по  уроку.

Личностные: проявлять  интерес  к творчеству  Л.  Н.  Толстого;  ориентироваться  в  системе  моральных  норм  и  ценностей;  понимать  важность  взаимоотношений  в  семье,  уважать  мать.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Толстой  Л.  Н»  

22

14

Басни  Л.  Н.  Толстого  «Как  мужик  убрал  камень»

учебник, ч.  1,

с. 119

рабочая  тетрадь,

с.  33    

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  определять  жанровые  особенности  басни;  

Формировать  умение  называть  главную  мысль  произведения.

Предметные:  знать жанровые  особенности  басни,  называть  их  в  тексте  басни  Л.  Н.  Толстого;  характеризовать  героев  басни.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  по  анализу  басни,  планировать шаги  по  выполнению  анализа;   определять  и  формулировать  главную  мысль  произведения  как  результат  анализа;  находить  в  тексте  слова,  позволяющие  определить  характер  героев произведения.

Личностные: проявлять  интерес  к жизни  и   творчеству  Л.  Н.  Толстого;  отмечать  лучшие  стороны  характера  героя  произведения  (ум,  благородство,  находчивость).

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

23

15

А.  П.  Чехов  «Мальчики»

учебник, ч.  1,

с. 120 - 134

рабочая  тетрадь,

с.  34 - 35

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора;

Учить  характеризовать  мальчиков,  сравнивать  их  характеры  и  поступки;

Учить  читать  текст  по  ролям.

Предметные:   читать  и  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора; рассказывать  о  героях  произведения,    сравнивать  их  характеры  и  поступки;  выразительно  читать  текст  по  ролям.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  по  анализу  художественного  прозаического  текста,  планировать выполнение  этих  задач  на  два  урока;  анализировать  текст  рассказа,  на  основе  анализа  определять  главную  мысль,  сравнивать  героев  произведения,  их  поступки,  характеры,  речь.

Личностные:   проявлять  интерес  к творчеству  А.  П.  Чехова;  осознавать  ценность  семьи,  семейных  взаимоотношений.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  3,  

с.  21  -  23

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

24

16

А.  П.  Чехов  «Мальчики».  Характеристика  героев  рассказа

учебник, ч.  1,

с. 120 - 134

рабочая  тетрадь,

с.  34 - 35

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора;

Учить  характеризовать  мальчиков,  сравнивать  их  характеры  и  поступки;

Учить  выразительно читать  текст  по  ролям.

Предметные: читать  и  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора; рассказывать  о  героях  произведения,    сравнивать  их  характеры  и  поступки;  выразительно  читать  текст  по  ролям.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  по  анализу  художественного  прозаического  текста,  планировать выполнение  этих  задач  на  два  урока;  анализировать  текст  рассказа,  на  основе  анализа  определять  главную  мысль,  сравнивать  героев  произведения,  их  поступки,  характеры,  давать  речевую  характеристику.

Личностные: проявлять  интерес  к творчеству  А.  П.  Чехова;  осознавать  ценность  семьи,  семейных  взаимоотношений.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  4,  с.  6

25

17

А.  П.  Чехов  «Мальчики».

 Пересказ.

учебник, ч.  1,

с. 120 - 134

рабочая  тетрадь,

с.  34 - 35

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора;

Учить  характеризовать  мальчиков,  сравнивать  их  характеры  и  поступки;

Учить  выразительно читать  текст  по  ролям.

Предметные: читать  и  находить  слова,  которые  позволяют  определить  настроение  героев  рассказа,  чувства  автора; рассказывать  о  героях  произведения,    сравнивать  их  характеры  и  поступки;  выразительно  читать  текст  по  ролям.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  по  анализу  художественного  прозаического  текста,  планировать выполнение  этих  задач  на  два  урока;  анализировать  текст  рассказа,  на  основе  анализа  определять  главную  мысль,  сравнивать  героев  произведения,  их  поступки,  характеры,  давать  речевую  характеристику.

Личностные: проявлять  интерес  к творчеству  А.  П.  Чехова;  осознавать  ценность  семьи,  семейных  взаимоотношений.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  4,  с.  6

26

18

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Чудесный  мир  классики»

учебник, ч.  1,

с. 135 - 136

Закреплять  умение  рассказывать  о  литературных  героях  по  плану,  сравнивать  их;

Осуществить  контроль  знаний  по  теме  «Чудесный  мир  классики»;

Закреплять  умение  сравнивать  учебные  и  художественные  тексты;

Учить  самостоятельно  выполнять  контрольную  работу  в  форме  теста.

Предметные:  знать  изученные  произведения  раздела;  восстанавливать  последовательность  событий  в  произведениях,  пересказывать  содержание;  рассказывать о  герое  произведения,  сравнивать  различных  героев;  отвечать  на  вопросы в  устной и  письменной  форме  по  содержанию  произведений;  находить  ошибки  в  текстах  и  исправлять  их.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока  по  проверке  знаний  и  умений;  анализировать  свою  работу  и  определять  возможные  затруднения.

Личностные:   проявлять  интерес  к  чтению;  осознавать,  какие  книги  вызывают  наибольший  интерес,  объяснять  почему.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Чудесный  мир  классики  обобщение»

Поэтическая  тетрадь  (9  час.)

27

1

Ф.  И.  Тютчев  «Еще  земли  печален  вид…»,  «Как  неожиданно  и  ярко…».  Анализ  стихотворений

учебник, ч.  1,

с. 137  -  138

рабочая  тетрадь,

с.  40

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные:  читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором.

Метапредметные: определять  и  выполнять  учебную задачу  урока;  владеть  приемами  анализа  поэтического  текста;  находить  в  тексте  ключевые  слова,  помогающие  создать  картины  природы.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

28

2

А.  А.  Фет  «Весенний  дождь»,  «Бабочка».   Анализ  стихотворений

учебник, ч.  1,

с. 141 - 142

рабочая  тетрадь,

с.  41

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно;

Учить  создавать  собственный  текст  в  прозаической  форме  на  основе  поэтического  текста.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором; определять  ритм  стихотворения,  порядок  слов  как  средства  передачи  настроения.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов;  создавать  прозаический  текст  на  сходную  с  поэтическим  текстом  тему.  

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

29

3

Е.  А.  Баратынский   «Весна,  весна!  Как  воздух  чист!».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с.  143 - 144

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором; определять  ритм  стихотворения,  порядок  слов  как  средства  отражения  настроения.

Метапредметные: определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

30

4

А.  Н.  Плещеев     «Дети  и  птичка».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с. 145

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором; определять  ритм  стихотворения,  порядок  слов  как  средства  отражения  особого  настроения.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов;  сравнивать  произведения  литературы  и  живописи,  написанные  на  одну  тему.

Личностные:  проявлять  интерес  к  поэзии; проявлять  интерес  к  живописи,  к  творчеству  русских  художников  XX  века;   получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

31

5

И.  С.  Никитин      «В  синем  небе  плывут  над  полями…».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с. 146

рабочая  тетрадь,

с.  42

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором; определять  ритм  стихотворения,  порядок  слов  как  средства  отражения  особого  настроения.

Метапредметные: определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии; проявлять  интерес  к  живописи,  к  творчеству  русских  художников  XX  века;   получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  4,  

с.  24  -  26

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

32

6

Н.  А.  Некрасов       «Школьник».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с. 147 - 149

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

33

7

Н.  А.  Некрасов     «В зимние  сумерки  нянины  сказки…».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с. 147 - 149

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

34

8

И.  А.  Бунин        «Листопад».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  1,

с. 150 - 151

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  анализировать  поэтический  текст;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно,  отражая  настроение  автора;  находить  средства  художественной выразительности,  помогающие  увидеть  картины,  созданные  автором.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока,  планировать  ее  выполнение; анализировать  художественный  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  поэзии;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов  русских  классиков.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

35

9

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Поэтическая  тетрадь»

учебник, ч.  1,

с. 152 – 154,

рабочая  тетрадь,

с.  42 - 43

Учить  определять  и  выполнять  учебную  задачу  урока;

Учить  работать  с  текстом  задания,  отвечать  на  вопрос,  выполнять  задание,  оценивать  результат.

Предметные: называть  произведения,  изученные  в  разделе  «Поэтическая  тетрадь»;  находить  средства  художественной выразительности   (олицетворения,  эпитеты,  сравнения)  в  поэтическом  тексте,  приводить  свои  примеры;  знать  особенности  поэтического  текста:  ритм,  рифму,  строфу;  устанавливать,  какие  специфико – предметные  умения  были  сформированы  в  процессе  работы  по  разделу;  знать,  какие  специфико – предметные  умения  сформированы  недостаточно,  как  их  можно  откорректировать.

Метапредметные:  определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  в  соответствии  с  составленным планом,  оценивать  результат.

Личностные: стремиться  к  познавательной  деятельности; проявлять  активность  в  процессе  чтения  и  анализа  поэтических  произведений.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Поэтическая  тетрадь 1 обобщение»  

Литературные  сказки  (12  час.)

36

1

В.  Ф.  Одоевский  «Городок  в  табакерке».  Особенности  научно – познавательной  сказки

учебник, ч.  1,

с. 156 - 168

рабочая  тетрадь,

с.  45 - 46

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  работать  со  статьями  толкового  словаря,  словаря  устаревших  слов;

Учить  определять  особенности  научно – познавательной  сказки.

Предметные: знать  особенности  научно – познавательной  сказки;  находить  в  тексте  незнакомые  и  устаревшие  слова,  объяснять  их  лексическое  значение  с  помощью  толкового  словаря.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  владеть  элементами  анализа  художественного текста;  работать  со  словарями  разных  видов.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведений  русских  классиков; соотносить свои  собственные  поступки  с  поступками  героев  книг; осознавать  и  принимать  ценности  и  нормы  поведения,  рекомендуемые  русской  классикой.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  5,  с.  7

Аудиозапись  сказки  «Городок  в  табакерке»

37

2

В.  Ф.  Одоевский  «Городок  в  табакерке».    Композиция  сказки

учебник, ч.  1,

с. 156 - 168

рабочая  тетрадь,

с.  46

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  делить  текст  на  части,  составлять  план  сказки,  подробно  пересказывать.

Предметные: соотносить  иллюстрацию  и  фрагмент  текста;  делить  текст  на  части;  составлять  план  сказки;  подробно  пересказывать  сказку.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  анализировать  текст  на  основе  ключевых  слов.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведений  русских  классиков; соотносить свои  собственные  поступки  с  поступками  героев  книг; осознавать  и  принимать  ценности  и  нормы  поведения,  рекомендуемые  русской  классикой.

Обобщение  и  систематизация  знаний

38

3

В.  М.  Гаршин  «Сказка  о  жабе  и  розе».  Специфические  особенности  жанра

учебник, ч.  1,

с. 169 - 179

рабочая  тетрадь,

с.  46 - 47

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  определять  главную  мысль  произведения,  понимать  смысл  красоты  в  содержании  сказки.

Предметные: приводить  доказательства  жанровой  специфики  произведения;  формулировать  главную  мысль  произведения.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  определять  на  основе  анализа  текста  главную  мысль  произведения.

Личностные: осознавать  силу  и  смысл  красоты; видеть  красоту  взаимоотношений  брата  и  сестры;  понимать  и  принимать  ценности  семьи,  любви,  красоты.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  сказки  «Сказка  о  жабе  и  розе»

39

4

В.  М.  Гаршин  «Сказка  о  жабе  и  розе».  Характеристика  героев

учебник, ч.  1,

с. 169 - 179

рабочая  тетрадь,

с.  46 - 47

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  рассказывать  о  героях  произведения;

Учить  определять  главную  мысль  произведения,  понимать  смысл  красоты  в  содержании  сказки.

Предметные:  рассказывать  о  героях  произведения  на  основе  опорных  слов,  анализа  поступков;  писать  отзыв  о  книге.

Метапредметные:   определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  определять  слова,  с  помощью  которых  можно  описать  героев  произведения; определять  на  основе  анализа  текста  главную  мысль  произведения;  участвовать  в  работе  группы.

Личностные: осознавать  силу  и  смысл  красоты; видеть  красоту  взаимоотношений  брата  и  сестры;  понимать  и  принимать  ценности  семьи,  любви,  красоты;  уметь  устанавливать  контакты  в  группе,  принимать  иную  точку  зрения,  отстаивать  свое  мнение.

Изучение  нового  материала,  развитие  речи

Проверка  уровня  начитанности,  работа  5,  

с.  27  -  29

Презентация  «Гаршин  В  Сказка  о  жабе  и  розе»  

40

5

П.  П.  Бажов  Сказ  «Серебряное  копытце»

учебник, ч.  1,

с. 180 - 192

рабочая  тетрадь,

с.  48 - 49

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  описывать  иллюстрации  в  книге;

Учить  представлять  книгу.

Предметные: знать  факты  жизни  и  творчества  П.  П.  Бажова;  описывать  иллюстрации  в  книге; представлять  книгу.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  сопоставлять  иллюстрации  с  текстом  произведения;  находить  информацию  о  книге  для  ее  представления.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведении  П.  П.  Бажова;  осознавать  ценности  любви,  семьи,  природы.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Бажов  П.  П.»,  мультфильм

41

6

П.  П.  Бажов  Сказ  «Серебряное  копытце».  Мотивы  народных  сказок  в  авторском  тексте

учебник, ч.  1,

с. 180 - 192

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  сравнивать  литературную  сказку  с  народной,  находить  фольклорные  мотивы  в  литературной  сказке.

Предметные:  знать  особенности  русской  народной  сказки;  

находить  фольклорные  мотивы  в  литературной  сказке.

Метапредметные:  определять  учебные  задачи  урока,  планировать  их  выполнение;  сравнивать  народную  и  литературную  сказки;  анализировать  текст  художественного  произведения.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведении  П.  П.  Бажова;  осознавать,  что  все  произведения  устного  народного  творчества  направлены  на  формирование  ценностей  добра,  терпения,  любви.

Изучение  нового  материала

42

7

П.  П.  Бажов  Сказ  «Серебряное  копытце».  Герои  произведения  и  авторское  отношение  к  ним

учебник, ч.  1,

с. 180 - 192

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  составлять  план  ответа;

Учить  характеризовать  героев  произведения,  выражать  свое  отношение  к  их  поступкам.

Предметные:  находить  в  тексте  на  основе  выборочного  чтения  описание  героев,  их  речевые  характеристики;  характеризовать  героев  произведения  на  основе  составленного  плана.

Метапредметные:  определять  учебную задачу  урока;  составлять  план  ответа;  анализировать  текст,  находить  необходимую  информацию  для  создания  высказывания.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  П.  П.  Бажова;  оценивать  поступки  героев;  осознавать  ценность  семьи,  доброго  отношения  друг  к  другу.

Изучение  нового  материала

Контрольная  работа  за  I  полугодие

43

8

С.  Т.  Аксаков  «Аленький  цветочек»

учебник, ч.  1,

с. 193 - 214

Учить  ориентироваться  в  содержании  художественного  произведения;  

Учить  рассказывать  о  книге;

Учить  воспринимать  на  слух  художественное  произведение,  высказывать  свои  впечатления.

Предметные:  ориентироваться  в  художественной  книге:  работать  с  содержанием  (оглавлением),  составлять  рассказ  на  основе  иллюстрации;  рассказывать  о  книге  по  составленному  плану;  высказывать  впечатления  о  произведении.

Метапредметные:  анализировать  внетекстовую  информацию  о  книге;  составлять  план  рассказа  о  произведении  и  оценивать  его  по  выбранным  критериям.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведений  С.  Т.  Аксакова;  осознавать  ценности  любви,  понимания,  терпения,  доброты.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  6,  с.  8

Электронное  приложение  к  учебнику,  мультфильм

44

9

С.  Т.  Аксаков  «Аленький  цветочек»  Мотивы  народной  сказки  в  литературной  сказке  

учебник, ч.  1,

с. 193 - 214

рабочая  тетрадь,

с.  49 - 50

Учить  сравнивать  народную  и  литературную  сказки;

Учить  находить  в  тексте  литературной  сказки  слова  и  выражения  народной  сказки;

Учить  делать  сравнительный  анализ  художественных  произведений.

Предметные:   знать  особенности  литературной  и  народной  сказок;  находить  в  тексте литературной  сказки  слова  и  выражения,  свойственные  народной  сказке;  сопоставлять  события  и  героев  литературной  и  народной  сказок.

Метапредметные:  анализировать  текст  на  основе  выборочного  чтения;  сравнивать  тексты  народного  и  литературного  произведений,  находить  сходство  и  различие;  рассказывать  о  произведении  на  основе  проведенной  исследовательской  работы.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  произведений  С.  Т.  Аксакова;  осознавать,  чему  сказка  учит,  какие  ценности  являются  главными  в  сказке.

Обобщение  и  систематизация  знаний

Презентация  «Аксаков  С  Аленький  цветочек»  

45

10

С.  Т.  Аксаков  «Аленький  цветочек»  Сравнительная  характеристика  героев  разных  сказок  

учебник, ч.  1,

с. 193 - 214

рабочая  тетрадь,

с.  49 - 50

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  характеризовать  героев  сказки;  

Учить  сравнивать  героев  разных  сказок.

Предметные:   называть положительных  и  отрицательных  героев  сказки;  характеризовать  героев  сказки;  сравнивать  героев  разных  сказок; рассказывать  о  книге  на  основе  внетекстовой  информации.

Метапредметные:   находить  необходимую  информацию  на  заданную  тему  и  на  ее  основе  составлять  высказывание;  производить  языковой  анализ  текста;  делать  сравнительную  характеристику  героев  произведений.

Личностные:   проявлять  интерес  к  творчеству С.  Т.  Аксакова;  понимать  мотивы  поступков  героев,  делать  свой  нравственный  выбор.  

Изучение  нового  материала

46

11

С.  Т.  Аксаков  «Аленький  цветочек»  

учебник, ч.  1,

с. 193 - 214

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  планировать  ее  выполнение;  осуществлять  самоконтроль;

Учить  делить  текст  на  части;  

составлять  план;  пересказывать  текст  подробно  и  выборочно.

Предметные:  делить  текст  на  части  на  основе  представляемых  картин; составлять  план  с  помощью  опорных  слов;  пересказывать  текст  подробно  и  выборочно.

Метапредметные: осуществлять  подготовку  к  подробному  и  выборочному  пересказу;  анализировать  текст  художественного  произведения;  участвовать  в  работе  группы.

Личностные: понимать  ценность  любви;  осознавать  мотивы  поступков  по  отношению  к  любимому  человеку;  понимать,  что  внутренняя  и  внешняя  красота  -  разные  понятия,  и  менно  внутренняя  красота  является  главным  условием  для  осознания  чувства  любви.

Обобщение  и  систематизация  знаний

Проверка  уровня  начитанности,  работа  6,  

с.  30  -  32

Презентация  «Аксаков  С  Аленький  цветочек  викторина»  

47

12

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Литературные  сказки»

учебник, ч.  1,

с. 215 - 217

рабочая  тетрадь,

с.  51 - 54

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  работать  с  текстовым  материалом,  выполнять  задания  и  отвечать  на  вопросы  самостоятельно;

Учить  определять  пробелы  в  знаниях  и  восполнять  их.

Предметные:  знать  литературные  сказки  русских  писателей;  отличать  повествование  от  рассуждения  и  описания;  делить  текст  на  части,  составлять  план;  характеризовать  героев  произведения;  сочинять  тексты  на  заданную  тему.

Метапредметные:  анализировать  задания,  определять  круг  знаний  и  находить  пробелы;  участвовать  в  работе  пары  и  группы.

Личностные: осознавать  учение  как  познавательный  процесс;  проявлять  стремление  к  знаниям,  находить  дополнительный  материал  по  изучаемым  темам.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Литературные  сказки  обобщение.»  

Делу  время  -  потехе  час  (7  час.)  

48

1

Е.  Л.  Шварц  «Сказка  о  потерянном  времени».  Нравственный  смысл  сказки

учебник, ч.  2,

с. 3 - 16

рабочая  тетрадь,

с.  57 - 58

Учить  ценить  время;

Учить  создавать  собственный  текст  на  заданную  тему.

Предметные: знать  особенности  литературной  сказки;  определять  главную  мысль  произведения;  соотносить  произведение  с  пословицей,  понимать  и  объяснять  смысл  пословиц.

Метапредметные:  анализировать  текст  сказки,  определять  на  основе  анализа  главную  мысль;  соотносить  главную  мысль  сказки  с  пословицей,  объяснять  смысл  сказки.

Личностные: осознавать  значение  времени  в  жизни,  в  работе;  осознавать  нравственный  смысл  сказки.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Шварц  Сказка  о  потерянном  времени»,  мультфильм

49

2

Е.  Л.  Шварц  «Сказка  о  потерянном  времени».  Характеристика  героев  сказки

учебник, ч.  2,

с. 4 - 16

Учить  характеризовать  героев  художественного  произведения;

Учить  читать  по  ролям,  отражая  настроение  и  характер  героя.

Предметные:  характеризовать  героев  художественного  произведения; участвовать  в  выразительном  чтении  диалогов  по  ролям,  выражая  настроение  героев.

Метапредметные:  определять  учебную  задачу  урока;  участвовать  в  работе  пары,  группы  для  инсценирования  фрагментов  произведения.

Личностные:. осознавать  значение  времени  в  жизни,  в  работе;  осознавать  нравственный  смысл  сказки.

Изучение  нового  материала

50

3

В.  Ю.  Драгунский  «Главные  реки».  Герои произведения.

учебник, ч.  2,

с. 17 - 23

рабочая  тетрадь,

с.  59

Учить  выделять  особенности  юмористических  произведений;

Учить  приводить  примеры  юмористических  ситуаций;

Учить рассказывать  о  героях  произведения  на  основе  дополнительной  информации  о  тексте.

Предметные:  знать  особенности  юмористических  произведений;  находить  приемы  создания  юмора  в  художественном  произведении.

Метапредметные:   понимать  и  принимать  учебную  задачу  урока;  анализировать  художественный  текст  с  точки  зрения  мастерства  автора.

Личностные: понимать  положительное  воздействие  юмора  на  человека;  знать  и  любить  классическую  детскую  литературу.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

51

4

В.  Ю.  Драгунский  «Главные  реки».  Особенности  юмористических  произведений

учебник, ч.  2,

с. 17 - 23

рабочая  тетрадь,

с.  59

Учить  выделять  особенности  юмористических  произведений;

Учить  приводить  примеры  юмористических  ситуаций;

Учить рассказывать  о  героях  произведения  на  основе  дополнительной  информации  о  тексте.

Предметные:  знать  особенности  юмористических  произведений;  находить  приемы  создания  юмора  в  художественном  произведении.

Метапредметные:   понимать  и  принимать  учебную  задачу  урока;  анализировать  художественный  текст  с  точки  зрения  мастерства  автора.

Личностные: понимать  положительное  воздействие  юмора  на  человека;  знать  и  любить  классическую  детскую  литературу.

Изучение  нового  материала

Тест  7,  с.  9

Презентация  «Жизнь  и  творчество  Драгунского  Ю»

52

5

В.  Ю.  Драгунский  «Что  любит  Мишка»

учебник, ч.  2,

с. 24 - 28

Учить  выделять  особенности  юмористических  произведений;

Учить  приводить  примеры  юмористических  ситуаций;

Учить рассказывать  о  героях  произведения  на  основе  дополнительной  информации  о  тексте.

Предметные: знать  жанровые  особенности  юмористических  произведений;  рассказывать  о  героях  произведения  на  основе  дополнительной  информации  о  тексте.

Метапредметные:  определять  учебную  задачу  урока  на  основе  формулирования  темы  урока;  анализировать  текст  для  создания  высказывания  о  герое  произведения.

Личностные: осознавать  ценности,  к  которым  необходимо  относиться  с  пониманием  и  любовью;  осознавать,  что  рассказы  В.  Ю.  Драгунского  помогают  открыть  в  людях  хорошие  качества.

Изучение  нового  материала

53

6

В.  В.  Голявкин  «Никакой  я  горчицы  не  ел»

учебник, ч.  2,

с. 29 - 34

Учить  определять  по  названию  главную  мысль  произведения;

Учить  характеризовать  героев  произведения.

Предметные:  знать  произведения  В.  В.  Голявкина;  рассказывать  о  герое  произведения  на  основе  плана.

Метапредметные:  формулировать  учебную  задачу  урока  на  основе  выставки  книг;  анализировать  содержание  произведения,  интерпретировать  его,  данные  вносить  в  таблицу.

Личностные: ценить  время  и  стремиться  рационально  его  использовать;  осознавать  смысл  учения.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  7,  

с.  33  -  35

54

7

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Делу  время – потехе  час»

учебник, ч.  2,

с. 35 – 36,

рабочая  тетрадь,

с.  62 – 66,  

Учить работать  с  вопросами  и  заданиями;   классифицировать  вопросы  по  разным  основаниям;

Учить  составлять  план  ответа  на  вопросы;

Учить  создавать  собственные  высказывания  на  заданную  тему  на  основе  опорных  слов  и  полученной  информации.

Предметные: знать  жанровые  особенности  рассказов;  знать  рассказы  детских  писателей;  рассказывать  об  авторе  произведения.

Метапредметные: анализировать  вопросы,  группировать  их  по  разным  основаниям;  составлять  на  основе  вопросов  план  ответа;  анализировать  художественное  произведение.

Личностные:  проявлять  интерес  к  чтению;  понимать,  что  юмористические  произведения  заставляют задуматься  над  своими  поступками;  осознавать  принятые в  обществе  этические  нормы  и  ценности.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Делу  - время,  потехе – час»  

Страна  детства  (7  час.)

55

1

Б.  С.  Житков  «Как  я  ловил  человечков»

учебник, ч.  2,

с.  37

рабочая  тетрадь,

с.  67

Учить  работать  с  выставкой  книг;

Учить  формулировать  учебные  задачи  урока,  раздела;

Учить  рассказывать  о  книге  по  коллективно  составленному  плану.

Предметные: знать  авторов  и  названия  книг  из  раздела  «Страна  детства»;  давать  название  выставке;  рассказывать  о  книге  по  коллективно  составленному  плану.

Метапредметные:  формулировать  учебную  задачу  урока  и  раздела;  сравнивать  книги  на  выставке,  группировать  их  по  существенным  основаниям;  анализировать  книги  на  выставке,  давать  ей  название,  дополнять  книгами  близкой  тематики.

Личностные: осознавать,  что  детство – это  самая  счастливая  пора;  проявлять  интерес  к  чтению  книг  о  детстве;  оценивать  поступки  героев  детских  книг  с  точки  зрения  принятых  в  обществе  нравственных  норм.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Б.  С.  Житков»,  аудиозапись  произведения  

56

2

Б.  С.  Житков  «Как  я  ловил  человечков».  Герои  произведения

учебник, ч.  2,

с.  38 - 46

рабочая  тетрадь,

с.  67 - 68

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  рассказывать  о  герое  произведения  на  основе  плана;

Учить  анализировать  сюжетные  линии  рассказа  на  основе  плана.

Предметные:   знать  произведения  Б.  С.  Житкова;  определять  основные  сюжетные  линии  рассказа;  находить  в  тексте  сравнения,  олицетворения,  эпитеты;  рассказывать  о  герое  произведения.

Метапредметные:  анализировать  текст,  находить  на  основе  анализа  средства  художественной  выразительности.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  Б.  С.  Житкова;  осознавать,  что  излишнее  любопытство  иногда  может  принести  вред  самым  близким  людям;  понимать,  что  любознательность  может  рассматриваться  и  как  плохое,  и  как  хорошее  качество.

Изучение  нового  материала

57

3

К.  Г.  Паустовский  «Корзина  с  еловыми  шишками»  

учебник, ч.  2,

с. 47 - 58

рабочая  тетрадь,

с.  69 - 70

Учить  анализировать  произведение,  находить  слова,  с  помощью  которых  можно  передать  звучание  музыки;

Учить  сравнивать  художественный  текст и  музыкальное  произведение.

Предметные:   находить  в  тексте  слова,  которые  помогают  услышать  музыку;  рассказывать о  музыке  на  основе  опорных  слов;  составлять диалог  о  музыке.

Метапредметные:   анализировать  художественный  текст  и  музыкальное  произведение,  находить  средства  выразительности;  сравнивать  художественный  текст  и  музыкальное  произведение.

Личностные:   интересоваться  классической  музыкой;  понимать,  что  музыка  может  вести  за  собой,  радовать,  вызывать  грусть;  осознавать,  что  музыка  помогает  увидеть  красоту  родной  природы;  понимать,  что  мастер  художественного  слова  может помочь  услышать  музыку.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  произведения

58

4

К.  Г.  Паустовский  «Корзина  с  еловыми  шишками»  Герои  произведения

учебник, ч.  2,

с. 47 - 58

Учить  находить  информацию  о  тексте  на  основе  выборочного  текста;  

Учить  рассказывать  о  музыке,  о  героях  произведения   на  основе  опорных  слов.

Предметные:  находить  в  тексте  слова,  описывающие  встречу  Дагни  и  Грига,  звуки  музыки;  рассказывать  о музыке,  о  встрече  героев  произведения.

Метапредметные: анализировать  художественный  текст;  находить  опорные  слова  для  создания  высказывания  на  заданную  тему.

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  К.  Г.  Паустовского;  понимать,  какими  средствами  художественный  текст  передает  красоту  природу  и  музыки.

Изучение  нового  материала

59

5

М.  М.  Зощенко  «Елка»  

учебник, ч.  2,

с. 59 - 64

рабочая  тетрадь,

с.  70 - 71

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  подбирать  опорные  слова  для  составления  связного  текста  на   заданную  тему;

Учить  определять  главную  мысль  произведения.

Предметные: рассказывать  о  герое  произведения;  готовить  сообщение  на  основе  опорных  слов;  определять  главную  мысль  произведения.

Метапредметные: интерпретировать  полученную  информацию,  представлять  ее  в  табличном  варианте.

Личностные: осмысливать  свои  поступки,  их  мотивы  и  последствия;  понимать  необходимость  уважительного  отношения  к  людям.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Зощенко  Елка»  

60

6

М.  М.  Зощенко  «Елка».  Характеристика  героев  произведения

учебник, ч.  2,

с. 65 - 66

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  подбирать  опорные  слова  для  составления  связного  текста  на   заданную  тему;

Учить  рассказывать  о  герое  произведения;

Учить  определять  главную  мысль  произведения.

Предметные: рассказывать  о  герое  произведения;  готовить  сообщение  на  основе  опорных  слов;  определять  главную  мысль  произведения.

Метапредметные: интерпретировать  полученную  информацию,  представлять  ее  в  табличном  варианте.

Личностные: осмысливать  свои  поступки,  их  мотивы  и  последствия;  понимать  необходимость  уважительного  отношения  к  людям.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  8,  с.  10

61

7

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Страна  детства»

учебник, ч.  2,

с. 71 – 72,

рабочая  тетрадь,

с.  71 – 72

Учить  работать  с  вопросами  и  заданиями,  составлять  план  ответов;

Учить  проверять  свои  знания  и  умения;

Учить  самостоятельно  выполнять  контрольную  работу.

Предметные: знать  книги  из  раздела  «Страна  детства»;    рассказывать  о  книге  по  заданным  параметрам;  отвечать  на  вопросы  по  содержанию,  находить  подтекстовую  и  концептуальную  информацию.

Метапредметные: анализировать  содержание  шмуцтитула;  формулировать  учебные  задачи,  называть  умения,  которые  должны  быть  сформированы.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  книг  для  детей;  соотносить  поступки  детей  в  произведениях  со  своими  поступками;  оценивать  свои  поступки  с  точки  зрения  моральных  и  нравственных  норм.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Страна  детства  обобщение»  

Поэтическая  тетрадь  (5  час.)

62

1

В.  Я.  Брюсов  

«Опять  сон».

Чувства  в  лирическом  произведении

учебник, ч.  2,

с. 67 - 70

Учить  читать  стихи  выразительно;

Учить  анализировать  стихотворение  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно;  определять  тему  стихотворения  и  чувства  лирического  героя.

Метапредметные: анализировать  лексику  поэтических  текстов;  проводить  сравнительный  анализ  стихотворения  с  помощью  таблицы.

Личностные: любить  поэзию;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  лирических  произведений;  видеть  картины  детства,  представленные  в  стихотворениях.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  8,  

с.  36  -  38

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

63

2

В.  Я.  Брюсов  «Детская».  

Чувства  в  лирическом  произведении

учебник, ч.  2,

с. 67 - 70

Учить  читать  стихи  выразительно;

Учить  анализировать  стихотворение  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно;  определять  тему  стихотворения  и  чувства  лирического  героя.

Метапредметные: анализировать  лексику  поэтических  текстов;  проводить  сравнительный  анализ  стихотворения  с  помощью  таблицы.

Личностные: любить  поэзию;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  лирических  произведений;  видеть  картины  детства,  представленные  в  стихотворениях.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  8,  

с.  36  -  38

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

64

3

С.  А.  Есенин  «Бабушкины  сказки».  Чувства  в  лирическом  произведении

учебник, ч.  2,

с. 71

Учить  анализировать  стихотворение;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: выразительно  читать  стихотворение  С.  А.  Есенина;  определять  тему  стихотворения  и  чувства  лирического  героя.

Метапредметные: анализировать  поэтический  текст;  участвовать  в  работе  пары  и  группы,  распределять  роли  в  соответствии  с  выполняемыми  функциями.   

Личностные:      проявлять  интерес  к  творчеству  русских  поэтов; получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  лирических  произведений;  видеть  картины  детства,  представленные  в  стихотворениях.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

65

4

М.  И.  Цветаева  «Бежит  тропинка  с  бугорка»,  «Наши  царства»  

учебник, ч.  2,

с. 72 - 73

Учить  анализировать  стихотворение;

Учить  определять  тему  стихотворения  и  сравнивать  произведения  на  одну  тему;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные: читать  стихотворение  и  определять  его  тему;  понимать  развитие  чувства  лирического  героя;  уметь  читать  стихотворения  выразительно.

Метапредметные:  делать  целостный  анализ  текста  в  форме  последовательного  высказывания;  участвовать  в  работе  пары  и  группы,  распределять  роли  в  соответствии  с  выполняемыми  функциями.   

Личностные: проявлять  интерес  к  творчеству  русских  поэтов; получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  лирических  произведений;  видеть  картины  детства,  представленные  в  стихотворениях;  осознавать,  что  детство – особенная,  самая  счастливая  пора.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

66

5

Обобщающий  урок  по  теме  «Поэтическая  тетрадь»

учебник, ч.  2,

с. 74

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  определять  тему  стихотворения  и  сравнивать  произведения  на  одну  тему;

Учить  читать  стихи  выразительно.

Предметные:  читать  стихотворение  и  определять  его  тему;  понимать  развитие  чувства  лирического  героя;  уметь  читать  стихотворения  выразительно.

Метапредметные:  определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  ее  в  соответствии  с  составленным  планом,  оценивать  результат.

Личностные:  проявлять  интерес  к  творчеству  русских  поэтов; получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  лирических  произведений.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Природа  и  мы  (10  час.)

67

1

Д.  Н.  Мамин – Сибиряк  «Приемыш».  Смысл  названия

учебник, ч.  2,

с. 75 - 84

рабочая  тетрадь,

с.  75 - 76

Учить  определять  умения,  которые  должны  быть  сформированы  в  процессе  работы  по  данному  разделу;

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения;

Учить  составлять  план  подробного  пересказа  на  основе  иллюстраций,  событий,  деформированного  плана.

Предметные:   рассказывать  о  герое  произведения  и  о  событии;  объяснять  лексическое  значение  слова  с  помощью  толкового  словаря;  составлять  план  рассказа  о  герое  и  о  событии.  

Метапредметные: анализировать  художественный  текст на  основе опорных  слов; делать  выборочный  пересказ  текста  с  элементами  анализа  на  заданную  тему.

Личностные: осознавать  нравственный  смысл  рассказа  Д.  Н.  Мамина – Сибиряка  «Приемыш»;  понимать,  как  Тарас  относился  к  своему  приемышу,  как  тосковал  по  нему;  понимать  и  принимать  такие  нравственные  ценности,  как  доброта,  ответственность,  любовь  к  природе.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  9,  с.  11

Презентация  «Жизнь  и  творчество  Мамина – Сибиряка»,  аудиозапись  произведения

68

2

Д.  Н.  Мамин – Сибиряк  «Приемыш».  Выборочный  пересказ

учебник, ч.  2,

с. 76 - 84

рабочая  тетрадь,

с.  75 - 76

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения;

Учить  составлять  план  подробного  пересказа  на  основе  иллюстраций,  событий,  деформированного  плана.

Предметные:   рассказывать  о  герое  произведения  и  о  событии;  объяснять  лексическое  значение  слова  с  помощью  толкового  словаря;  составлять  план  рассказа  о  герое  и  о  событии.  

Метапредметные: анализировать  художественный  текст на  основе опорных  слов; делать  выборочный  пересказ  текста  с  элементами  анализа  на  заданную  тему.

Личностные: осознавать  нравственный  смысл  рассказа  Д.  Н.  Мамина – Сибиряка  «Приемыш»;  понимать,  как  Тарас  относился  к  своему  приемышу,  как  тосковал  по  нему;  понимать  и  принимать  такие  нравственные  ценности,  как  доброта,  ответственность,  любовь  к  природе.

Изучение  нового  материала

69

3

А.  И.  Куприн  «Барбос  и  Жулька».   Герои  произведения

учебник, ч.  2,

с. 85 - 91

рабочая  тетрадь,

с.  77

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения;

Учить  составлять  план  подробного  пересказа  на  основе  иллюстраций,  событий,  деформированного  плана.

Предметные: рассказывать  о  герое  произведения  и  о  событии;   объяснять  лексическое  значение  слова  с  помощью  толкового  словаря;  составлять  план  рассказа  о  герое  и  о  событии.  

Метапредметные: анализировать  художественный  текст на  основе опорных  слов; делать  выборочный  пересказ  текста  с  элементами  анализа  на  заданную  тему.

Личностные: осознавать,  что  побеждают  не  силой,  а  духом;  ценить  верность, взаимопонимание,  любовь.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Жизнь  и  творчество  А.  И.  Куприна»,  аудиозапись  произведения

70

4

М.  М.  Пришвин  «Выскочка»

учебник, ч.  2,

с. 92 - 95

рабочая  тетрадь,

с.  78 - 80

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  опорных  слов;

Учить  определять  по  названию  рассказа  тему  и  главную  мысль  рассказа;

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные:   рассказывать  об  авторе  на  основе  прослушанного  текста;  составлять  отзыв  о  книге;  рассказывать  о  герое  и  о  событии;  составлять  план  ответа  на  заданную  тему.

Метапредметные: представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке  и  оглавления;  анализировать  художественный  текст;  работать  с  толковым  словарем.

Личностные: понимать  главную  мысль  рассказа  «Выскочка»;  усваивать  этические  нормы  и  ценности  на  примере  поступков  героев  художественного  произведения.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  9,  

с.  39  -  41

Презентации  «Жизнь  и  творчество  М.  М.  Пришвина»,    «Пришвин  Выскочка»

71

5

М.  М.  Пришвин  «Выскочка». Характеристика  героя  на  основе  поступка

учебник, ч.  2,

с. 92 - 95

рабочая  тетрадь,

с.  78 - 80

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  опорных  слов;

Учить  определять  по  названию  рассказа  тему  и  главную  мысль  рассказа;

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные:   рассказывать  об  авторе  на  основе  прослушанного  текста;  составлять  отзыв  о  книге  рассказывать  о  герое  и  о  событии;  составлять  план  ответа  на  заданную  тему.

Метапредметные: представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке  и  оглавления;  анализировать  художественный  текст;  работать  с  толковым  словарем.

Личностные: понимать  главную  мысль  рассказа  «Выскочка»;  усваивать  этические  нормы  и  ценности  на  примере  поступков  героев  художественного  произведения.

Изучение  нового  материала

72

6

Е.  И.  Чарушин  «Кабан»

учебник, ч.  2,

с. 96 - 99

рабочая  тетрадь,

с.  81

Учить  определять  умения,  которые  должны  быть  сформированы  в  процессе  работы  по  данному  разделу;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  опорных  слов;

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные: рассказывать  об  авторе  на  основе  прослушанного  текста;    рассказывать  о  герое  и  о  событии  по  плану.

Метапредметные:  представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке  и  оглавления;  анализировать  художественный  текст.

Личностные: усваивать  этические  нормы  и  ценности  на  примере  поступков  героев  художественных  произведений;  проявлять  интерес  к  обитателям  зоосада,  развивать  наблюдательность.

Изучение  нового  материала

Презентации  «Жизнь  и  творчество  Е.  И.  Чарушина».

73

7

Е.  И.  Чарушин  «Кабан»

Характеристика героев.

учебник, ч.  2,

с. 96 - 99

рабочая  тетрадь,

с.  81

Учить  определять  умения,  которые  должны  быть  сформированы  в  процессе  работы  по  данному  разделу;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  опорных  слов;

Учить  рассказывать  о  герое  и  о  событии  на  основе  выборочного  чтения.

Предметные: рассказывать  об  авторе  на  основе  прослушанного  текста;    рассказывать  о  герое  и  о  событии  по  плану.

Метапредметные:  представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке  и  оглавления;  анализировать  художественный  текст.

Личностные: усваивать  этические  нормы  и  ценности  на  примере  поступков  героев  художественных  произведений;  проявлять  интерес  к  обитателям  зоосада,  развивать  наблюдательность.

Изучение  нового  материала

Презентации  «Чарушин  Кабан»  

74

8

В.  П.  Астафьев  «Стрижонок  Скрип»

учебник, ч.  2,

с. 100 - 110

рабочая  тетрадь,

с.  82

Учить  определять  умения,  которые  должны  быть  сформированы  в  процессе  работы  по  данному  разделу;

Учить  составлять  рассказ  о  писателе  на  основе  опорных  слов.

Предметные: рассказывать  об  авторе  на  основе  прослушанного  текста;    рассказывать  о  книге  на  основе  составленного  плана.

Метапредметные:  представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке  и  оглавления;  анализировать  художественный  текст.

Личностные: проявлять  к  творчеству  В.  П.  Астафьева;  осознавать,  что  побеждает  в  жизни  тот,  кто  умеет  быть  трудолюбивым,  заботливым,  смелым;  осознавать,  что  сила  в  дружбе.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Жизнь  и  творчество  В.  П.  Астафьева»

75

9

В.  П.  Астафьев  «Стрижонок  Скрип».  Характеристика  героев

учебник, ч.  2,

с. 100 - 110

рабочая  тетрадь,

с.  82

Учить  определять  умения,  которые  должны  быть  сформированы  в  процессе  работы  по  данному  разделу;

Учить  восстанавливать  сюжетную  линию  рассказа;

Учить  рассказывать  о  герое  произведения  на  основе  опорных  слов;

Учить  сравнивать  художественный  и  научно – познавательный  тексты.

Предметные:   рассказывать  о  писателе  в  форме  презентации;  восстанавливать  сюжетную  линию  рассказа;   характеризовать  героев  произведения.

Метапредметные: анализировать  художественный  текст; сравнивать  художественный  и  научно – познавательный  тексты;  участвовать  в  работе  группы.  

Личностные: проявлять  к  творчеству  В.  П.  Астафьева;  осознавать,  что  побеждает  в  жизни  тот,  кто  умеет  быть  трудолюбивым,  заботливым,  смелым.

Изучение  нового  материала  

Презентация  «Астафьев  В.  Стрижонок  Скрип»  

76

10

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Природа  и  мы»

учебник, ч.  2,

с. 111 - 112

рабочая  тетрадь,

с.  83 - 87

Учить  работать  с  научно – познавательным  текстом,  находить  в  нем  необходимую  информацию;  

Учить  сравнивать  художественный  и  научно – познавательный  тексты;

Учить  оценивать  свои  знания,  ставить  учебные  задачи  для  работы  со  следующим  разделом.

Предметные:  определять  тему  произведения;  знать  специфические  особенности  научно – познавательного  текста;    знать  специфические  особенности  художественного  текста;  определять  круг  знаний  и  выявлять  пробелы.

Метапредметные:  сравнивать  художественный  и  научно – познавательный  тексты;  оценивать  качество  выполнения  самостоятельной  работы;  планировать  учебные  задачи  для  работы  со  следующим  разделом.

Личностные: понимать  красоту  художественного  слова,  проявлять  интерес  к  чтению  произведений;  осознавать,  что  научно – популярный  текст  является  источником  необходимой  информации  и  формирует  познавательную  активность.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  10,  с.  12

Презентация  «Природа  и  мы.  Обобщение»  

Поэтическая  тетрадь  (7  час.)

77

1

Б.  Л.  Пастернак  «Золотая  осень».  Анализ  стихотворения

учебник, ч.  2,

с. 111 - 115

рабочая  тетрадь,

с.  88

Учить  определять  настроение  лирического  героя;

Учить  читать  стихотворение  выразительно,  выражая  настроение  и  чувства;

Учить  составлять  тексты  на  основе  опорных  слов.

Предметные: читать  стихотворение  выразительно; находить  средства  художественной  выразительности – эпитеты  и  сравнения;  писать  сочинение  об  осени  на  основе  опорных  слов.

Метапредметные:   анализировать  поэтический текст;  сравнивать  свое  сочинение  и  стихотворение  поэта  по  определенным  параметрам;  составлять  план  урока.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  лирических  произведений;  наслаждаться  музыкой  стиха;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  10,  с.  42  -  44

78

2

С.  А.  Клычков  

«Весна  в  лесу».  

Анализ произведения

учебник, ч.  2,

с. 116 - 117

Учить  анализировать  лирическое  стихотворение,  определять  тему,  настроение;  

Учить  описывать  картину;

Учить  сравнивать  стихотворение  и  картину на  одну  тему.

Предметные:   находить  в  стихотворении  языковые  средства,  помогающие  представить  картины  природы,  услышать  звуки;  читать  стихотворение,  отражая  чувства  лирического  героя;  описывать  картину  художника.

Метапредметные:  анализировать  стихотворение  с  точки  зрения  использования  языковых  средств;  описывать  созданную  поэтом  картину,  выделять  фрагменты,  озаглавливать  их;  объединять  части  и  целое;  сравнивать  произведения  литературы  и  живописи.

Личностные: эмоционально  воспринимать  лирические  произведения;  проявлять  интерес  к  живописи;  получать  эстетическое  удовольствие  от  знакомства  с  произведениями  поэзии  и  живописи.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Поэзия  С.  А.  Клычкова»,  аудиозапись  произведения

79

3

Д.  Б.  Кедрин  «Бабье  лето».  Картины  природы  в  лирическом  стихотворении

учебник, ч.  2,

с. 118

Учить  анализировать  лирическое  стихотворение,  определять  тему,  настроение;  

Учить  сравнивать  лирические  стихотворения  по  теме,  главной  мысли,  настроению;

Учить  выразительно  читать  стихотворение.

Предметные:   находить  в  стихотворении  языковые  средства,  помогающие  представить  картины  природы; читать  стихотворение,  отражая  чувства  лирического  героя.

Метапредметные:   анализировать  стихотворение  с  точки  зрения  использования  языковых  средств;  сравнивать  лирические  стихотворения  по  выбранным  критериям.

Личностные:   эмоционально  воспринимать  лирические  произведения;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов.

Изучение  нового  материала

80

4

Сравнение  произведений  литературы  и  живописи

Познакомить  с репродукцией картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода»;

Совершенствовать  умение  составлять  текст  в  соответствии  с  темой  и  главной  мыслью  по  данному  плану;

Развивать  умение  отбирать  материал  для  написания  сочинения;

Развивать  умение  грамотно  записывать  текст  с  опорой  на  изученные  правила.

Предметные:  отбирать  материал  по  теме  сочинения;  составлять  текст  по  готовому  плану;  грамотно  записывать  составленный  текст;  проверять написанное.

Метапредметные:  составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Личностные:  осознавать  эстетические  потребности,  чувство  прекрасного  при  работе  с  картиной.

Развитие речи, применение знаний на практике

81

5

Н.  М.  Рубцов  «Сентябрь».  Картины  природы  в  лирическом  стихотворении

учебник, ч.  2,

с. 119

Учить  анализировать  лирическое  стихотворение,  определять  тему,  настроение;  

Учить  сравнивать  лирические  стихотворения  по  теме,  главной  мысли,  настроению;

Учить  выразительно  читать  стихотворение.

Предметные:   находить  в  стихотворении  языковые  средства,  помогающие  представить  картины  природы; читать  стихотворение,  отражая  чувства  лирического  героя.

Метапредметные:   анализировать  стихотворение  с  точки  зрения  использования  языковых  средств;  сравнивать  лирические  стихотворения  по  выбранным  критериям.

Личностные:   эмоционально  воспринимать  лирические  произведения;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  произведения

82

6

С.  А.  Есенин  «Лебедушка».  Традиции  народного  творчества  в  лирическом  стихотворении

учебник, ч.  2,

с. 120 - 125

рабочая  тетрадь,

с.  90

Учить  анализировать  лирическое  стихотворение,  определять  тему,  настроение;  

Учить  выразительно  читать  стихотворение.

Предметные: находить  в  тексте  стихотворения  слова,  которые  помогают  представить описываемые  картины,  передать  звуки;  читать  стихотворение,  отражая  чувства  лирического  героя.

Метапредметные:  прослеживать  традиции  устного  народного  творчества  в  поэзии; сравнивать  произведения  музыки,  живописи  и  поэзии.

Личностные: эмоционально  воспринимать  лирические  произведения;  получать  эстетическое  удовольствие  от  чтения  стихов;  осознавать,  что  сила  материнской  любви  не  знает  преград.

Изучение  нового  материала

Аудиозапись  произведения

83

7

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Поэтическая  тетрадь»

учебник, ч.  2,

с. 126

рабочая  тетрадь,

с.  91

Учить  определять  учебную  задачу  урока;

Учить  отвечать  на  вопросы,  оценивать  свои  знания,  определять  пробелы..

Предметные:  знать  поэзию  XX  века  в  объеме  изученных  произведений;  владеть  элементами  анализа  поэтического  текста.

Метапредметные:   определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  ее  в  соответствии  с  составленным  планом.

Личностные: проявлять  стремление  к  познавательной  деятельности;  проявлять  активность  в  процессе  чтения  и  анализа  поэтических  произведений.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний

Родина  (4   час.)

84

1

И.  С.  Никитин  «Русь».  Образ  Родины  в  поэтическом  тексте

учебник, ч.  2,

с. 128 - 132

Учить  выразительно  читать  стихотворение;

Учить  рассказывать  о  Родине  на  основе  опорных  слов  стихотворения,  дополнительных  сведений  из  истории  России.

Предметные: читать  стихотворение,  отражая  настроение  поэта;  рассказывать  о  своей  Родине,  используя  материала  стихотворения  и  дополнительных  источников;  составлять  план  стихотворения;  находить  в  тексте  стихотворения  эпитеты.

Метапредметные: анализировать  текст,  находить  слова,  которые  помогают  создать  образ  Родины;  составлять  план  произведения,  рассказывать  о  нем  на  основе  плана.

Личностные: осознавать  свою  гражданскую  позицию;  гордиться  своей  Родиной  и  людьми,  которые  воевали  за  свое  Отечество;  стремиться  к  чтению  книг  о  Родине.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

85

2

С.  Д.  Дрожжин  «Родина».  Авторское  отношение  к  изображаемому

учебник, ч.  2,

с. 133 - 135

рабочая  тетрадь,

с.  93

Учить  выразительно  читать  стихотворение;

Учить  выражать  свое  отношение  к  поэзии.

Предметные:  читать  стихотворение,  отражая  чувства  лирического  героя;  понимать  и  определять  средства  выражения  авторской  позиции.

Метапредметные: анализировать  текст,  находить  слова,  которые  помогают  создать  образ  Родины;  участвовать  в  диалоге  об  отношении  к  своей  Родине.

Личностные:  осознавать  свою  гражданскую  позицию;  гордиться  своей  Родиной  и  людьми,  которые  воевали  за  свое  Отечество;  стремиться  к  чтению  книг  о  Родине.

Изучение  нового  материала

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

86

3

А.  В.  Жигулин  «О,  Родина!  В  неярком  блеске…»

учебник, ч.  2,

с. 138

рабочая  тетрадь,

с.  93

Учить  выразительно  читать  стихотворение;

Учить  выражать  свое  отношение  к  проблемам,  поднятым  в  произведении.

Предметные:   читать  стихотворение,  отражая настроение  автора;  понимать  и  определять  средства  выражения  авторской  позиции.

Метапредметные: анализировать  текст,  находить  слова,  которые  помогают  создать  образ  Родины;  участвовать  в  диалоге  об  отношении  к  своей  Родине.

Личностные:  осознавать  свою  гражданскую  позицию;  гордиться  своей  Родиной  и  людьми,  которые  воевали  за  свое  Отечество;  стремиться  к  чтению  книг  о  Родине.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  11,  с.  45  -  47

Электронное  приложение  к  учебнику,  прослушивание  

87

4

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Родина»

учебник, ч.  2,

с. 136  -  137,   139  -  142,

рабочая  тетрадь,

с.  91,  94 - 96

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  отвечать  на  вопросы,  оценивать  свои  знания  и  выявлять  пробелы;

Формировать  истинную  гражданскую  позицию

Предметные: знать  художественные  произведения  о  Родине  в  объеме  изученного  раздела;  составлять  сообщение  на  заданную  тему;  рассказывать  об  историческом  событии  на  основе  фактов;  использовать  жанр  интервью  для  поиска  необходимой  информации;  выполнять  проект  по  заданной  теме.

Метапредметные:    определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  в  соответствии с  составленным  планом,  оценивать  результат  своей  работы;  классифицировать  вопросы  по  разным  направлениям.

Личностные:  стремиться  к  познавательной  деятельности;  проявлять  интерес  к  чтению  и  анализу  художественных  произведений;  уважать  историческое  прошлое  России.

Обобщение  и  систематизация  знаний,  контроль  и  учет  знаний,  проект

Презентация  «Родина.  Обобщение»,  аудиозапись  песни  «С  чего  начинается  Родина»

Итоговая  комплексная  работа  (2  час.)

88

1

Итоговая  комплексная  работа  

Установить  уровень  владения  обучающимися  основными  общеучебными  умениями:  навыки  осознанного  чтения;

умение  работать с  текстом;

умение  понимать  и  выполнять  инструкцию.

Контроль  и  учет  знаний

89

2

Итоговая  комплексная  работа  

Установить  уровень  владения  обучающимися  основными  общеучебными  умениями:  навыки  осознанного  чтения;

умение  работать с  текстом;

умение  понимать  и  выполнять  инструкцию.

Контроль  и  учет  знаний

Страна  Фантазия  (6  час.)

90

1

Е.  С.  Велтистов  «Приключения  Электроника».  Особенности  фантастического  жанра

учебник, ч.  2,

с. 144 - 149

рабочая  тетрадь,

с.  99 - 100

Учить  находить  в  тексте  книги  информацию о  событиях  и  о  героях;

Учить  определять  особенности  фантастического  произведения.

Предметные: знать  особенности  фантастического  жанра;  находить  информацию о  событиях  и  о  героях;  рассказывать  о  героях  и  о  событиях.

Метапредметные:  выполнять  учебную  задачу  по  анализу  художественного  текста;  различать  жанровые  особенности  художественных  произведений.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  фантастической  литературы;  осознавать,  что  фантастические  произведения  помогают  претворить  мечту  в  жизнь.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,  

текст  11,  с.  13

Презентация  «Велтистов  Е.  С.  Биография»  

91

2

Е.  С.  Велтистов  «Приключения  Электроника».  Герои  произведения

учебник, ч.  2,

с. 144 - 149

рабочая  тетрадь,

с.  99 - 100

Учить  находить  в  тексте  книги  информацию о  событиях  и  о  героях;

Учить  определять  особенности  фантастического  произведения.

Предметные: знать  особенности  фантастического  жанра;  находить  информацию о  событиях  и  о  героях;  рассказывать  о  героях  и  о  событиях.

Метапредметные:  выполнять  учебную  задачу  по  анализу  художественного  текста;  различать  жанровые  особенности  художественных  произведений.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  фантастической  литературы;  осознавать,  что  фантастические  произведения  помогают  претворить  мечту  в  жизнь.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Велтистов  Е.  Приключения  электроника»  

92

3

Е.  С.  Велтистов  «Приключения  Электроника».  

Пересказ.

учебник, ч.  2,

с. 144 - 149

рабочая  тетрадь,

с.  99 - 100

Учить  находить  в  тексте  книги  информацию о  событиях  и  о  героях;

Учить  определять  особенности  фантастического  произведения.

Предметные: знать  особенности  фантастического  жанра;  находить  информацию о  событиях  и  о  героях;  рассказывать  о  героях  и  о  событиях.

Метапредметные:  выполнять  учебную  задачу  по  анализу  художественного  текста;  различать  жанровые  особенности  художественных  произведений.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  фантастической  литературы;  осознавать,  что  фантастические  произведения  помогают  претворить  мечту  в  жизнь.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  12,  с.  48  -  51

93

4

К.  Булычев  «Путешествие  Алисы».   Особенности  фантастического  жанра

учебник, ч.  2,

с. 150 - 157

рабочая  тетрадь,

с.  101

Учить  находить  в  тексте  книги  информацию о  событиях  и  о  героях;

Учить  определять  особенности  фантастического  произведения.

Предметные: знать  особенности  фантастического  жанра;  находить  информацию о  событиях  и  о  героях;  рассказывать  о  героях  и  о  событиях.

Метапредметные:    выполнять  учебную  задачу  по  анализу  художественного  текста;  различать  жанровые  особенности  художественных  произведений.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  фантастической  литературы;  осознавать,  что  фантастические  произведения  помогают  претворить  мечту  в  жизнь.

Изучение  нового  материала

Презентация  «Кир  Булычев»  

94

5

К.  Булычев  «Путешествие  Алисы».    Сравнение  героев  фантастических  рассказов

учебник, ч.  2,

с. 150 - 157

рабочая  тетрадь,

с.  101

Учить  находить  в  тексте  книги  информацию о  событиях  и  о  героях;

Учить  определять  особенности  фантастического  произведения.

Предметные: знать  особенности  фантастического  жанра;  находить  информацию о  событиях  и  о  героях;  рассказывать  о  героях  и  о  событиях.

Метапредметные:    выполнять  учебную  задачу  по  анализу  художественного  текста;  различать  жанровые  особенности  художественных  произведений.

Личностные: проявлять  интерес  к  чтению  фантастической  литературы;  осознавать,  что  фантастические  произведения  помогают  претворить  мечту  в  жизнь.

Изучение  нового  материала

95

6

Обобщающий  урок  по  теме  «Страна  Фантазия».  

учебник, ч.  2,

с. 158

рабочая  тетрадь,

с.  101 - 103

Учить  определять  учебную  задачу  урока;

Учить  отвечать  на  вопросы,  оценивать  свои  знания,  выявлять  пробелы;

Учить  работать  с  текстом  задания.

Предметные: знать  авторов  и  названия  фантастических  произведений;  называть  особенности  произведений  фантастического  жанра.

Метапредметные:   определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  ее  в  соответствии  с  составленным  планом,  оценивать  результат;  классифицировать  вопросы  по  разным  основаниям.

Личностные: стремиться  к  познавательной деятельности;  проявлять  интерес  к  фантастической  литературе.

Контроль  и  учет  знаний

Презентация  «Страна  Фантазия обобщение»  

Зарубежная  литература  (7   час.)

96

1

Дж.  Свифт  «Путешествие  Гулливера».  Особое  развитие  сюжета

учебник, ч.  2,

с. 160 - 166

рабочая  тетрадь,

с.  107 - 108

Учить  прогнозировать  содержание  по  заголовку;

Учить  пересказывать  отдельные  эпизоды.

Предметные: знать  содержание  прочитанного  произведения.

Метапредметные:  прогнозировать  содержание  произведения  на  основе  его  рассказа;  анализировать  содержание  и  художественные  особенности  произведения.

Личностные: проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  что  в  произведениях  зарубежной  литературы  отражаются  культура,  традиции,  обычаи,  ценности  той  страны,  в  которой  происходит  действие.

Изучение  нового  материала

Проверка  навыка  чтения  вслух,

текст  12,  с.  14

97

2

Дж.  Свифт  «Путешествие  Гулливера».  Характеристика  героев

учебник, ч.  2,

с. 160 - 166

рабочая  тетрадь,

с.  107 - 108

Учить  прогнозировать  содержание  по  заголовку;

Учить  пересказывать  отдельные  эпизоды;

Учить  рассказывать  о  героях  произведения,  давать  оценку  его  поступкам.

Предметные:   знать  содержание  прочитанного  произведения;  рассказывать  о  герое  произведения;  давать  оценку  поступкам  героя.

Метапредметные:  прогнозировать  содержание  произведения  на  основе  его  рассказа;  анализировать  содержание  и  художественные  особенности  произведения.

Личностные: проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  что  в  произведениях  зарубежной  литературы  отражаются  культура,  традиции,  обычаи,  ценности  той  страны,  в  которой  происходит  действие.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  13,  с.  52  -  55

98

3

Г.  Х.  Андерсен  «Русалочка».  Авторская  сказка

учебник, ч.  2,

с. 167 - 193

рабочая  тетрадь,

с.   108

Учить  отбирать  нужную  информацию  из  разных  источников  для  создания  презентации;

Учить  работать  с  выставкой  книг;

Учить  прогнозировать  содержание.

Предметные:   знать  основные  факты  жизни  и  творчества  Ганса  Христиана  Андерсена;  выступать  с  презентацией  о  жизни  и  творчестве  Андерсена;  знать  сказки  Андерсена.

Метапредметные:   владеть  технологией  создания  презентации;  представлять  книгу  на  основе  информации  на  обложке,  на  титульном  листе  и  в  содержании  (оглавлении).

Личностные:   проявлять  интерес  к  чтению  зарубежной  литературы;  осознавать,  что  в  произведениях  зарубежной  литературы  отражаются  культура,  традиции,  обычаи,  ценности  той  страны,  в  которой  происходит  действие;  видеть  связь  жизни  автора  с  содержанием  его  произведений.

Изучение  нового  материала

Фильм  «Г. Х. Андерсен»

99

4

Г.  Х.  Андерсен  «Русалочка».  Деление  произведения  на  части

учебник, ч.  2,

с. 167 - 193

рабочая  тетрадь,

с.   109

Учить  определять  сюжетную  линию  сказки;

Учить  составлять  план  сказки;

Учить  пересказывать  сказку  на  основе  плана.

Предметные: называть  основные  события  сказки;  соотносить  иллюстрации  и  события  сказочного  текста;  рассказывать  сказку  на основе  иллюстраций.

Метапредметные:  находить  необходимую  информацию  в  тексте  на  основе  выборочного  чтения;  составлять  планы  различных  видов.

Личностные:   проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  что  в  произведениях  зарубежной  литературы  отражаются  культура,  традиции,  обычаи,  ценности  той  страны,  в  которой  происходит  действие;  осознавать,  что  любовь  может  толкнуть  человека  на  любые  жертвы.

Изучение  нового  материала

100

5

Марк  Твен  «Приключения  Тома  Сойера»

учебник, ч.  2,

с. 194 - 200

рабочая  тетрадь,

с.   111

Учить  составлять  высказывание  на  заданную  тему  на  основе  информации,  полученной  из  разных  источников;

Учить  рассказывать  о  герое  произведения  по  плану.

Предметные: знать  содержание  книг  Марка  Твена  о  приключениях  Тома  Сойера  и  Гекльберри  Финна;  характеризовать  героев  произведений  Марка  Твена.

Метапредметные:  находить  необходимую  информацию  в  тексте  для  ответа  на  вопросы;  сравнивать  художественное  произведение  с  его  экранизацией.

Личностные: проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  что  в  произведениях  зарубежной  литературы  отражаются  культура,  традиции,  обычаи,  ценности  той  страны,  в  которой  происходит  действие;  осознавать,  что  любовь – великое  чувство.

Изучение  нового  материала

Проверка  уровня  начитанности,  работа  14,  с.  56  -  58

101

6

Сельма  Лагерлёф  «Святая  ночь»

учебник, ч.  2,

с. 201 - 208

рабочая  тетрадь,

с.   111

Учить  сопоставлять  произведения  живописи  и  литературы;

Учить  рассказывать  о  герое  художественного  произведения.

Предметные: знать,  какое  событие  положено  в  основу  рассказа  «Святая  ночь»;  характеризовать  героев  художественного  произведения.

Метапредметные:  находить  необходимую  информацию  в  художественном  произведении  для  создания  высказывания  на  заданную  тему;  сравнивать  произведения  живописи  и  литературы.

Личностные: проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  какие  ценности  являются  главными  для  человека;  понимать  роль  бабушки  в  становлении  писательницы  Сельмы  Лагерлёф.

Изучение  нового  материала

102

7

Сельма  Лагерлёф  

«В Назарете»

учебник, ч.  2,

с. 201 - 208

рабочая  тетрадь,

с.   111

Учить  сопоставлять  произведения  живописи  и  литературы;

Учить  рассказывать  о  герое  художественного  произведения.

Предметные: знать,  какое  событие  положено  в  основу  рассказа  «Святая  ночь»;  характеризовать  героев  художественного  произведения.

Метапредметные:  находить  необходимую  информацию  в  художественном  произведении  для  создания  высказывания  на  заданную  тему;  сравнивать  произведения  живописи  и  литературы.

Личностные: проявлять  интерес  к  зарубежной  литературе;  осознавать,  какие  ценности  являются  главными  для  человека;  понимать  роль  бабушки  в  становлении  писательницы  Сельмы  Лагерлёф.

Изучение  нового  материала

103

8

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Зарубежная литература»

Учить  определять  учебную  задачу  урока,  оценивать  результат  работы;

Учить  отвечать  на  вопросы,  оценивать  свои  знания  и  выявлять  пробелы;

Формировать  истинную  гражданскую  позицию

Предметные: знать  художественные  произведения  о  Родине  в  объеме  изученного  раздела;  составлять  сообщение  на  заданную  тему;  рассказывать  об  историческом  событии  на  основе  фактов;  использовать  жанр  интервью  для  поиска  необходимой  информации;  выполнять  проект  по  заданной  теме.

Метапредметные:    определять  учебную  задачу  урока,  выполнять  в  соответствии с  составленным  планом,  оценивать  результат  своей  работы;  классифицировать  вопросы  по  разным  направлениям.

Личностные:  стремиться  к  познавательной  деятельности;  проявлять  интерес  к  чтению  и  анализу  художественных  произведений;  уважать  историческое  прошлое  России.