Разработки программ для детей с РАС 6 КЛАСС (ВАРИАНТ 2)
рабочая программа

Тип программы

Программа общеобразовательного учреждения

Статус программы

Рабочая программа учебного курса «Социально-бытовая ориентировка»

Название, автор предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (вариант 2)  5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой. М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2013 год

Категория обучающихся

Учащийся  6 класса КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

34 часов

Форма организации учебной деятельности

Очно индивидуально на дому

Режим занятий

1 часа в неделю

№

Наименование

раздела

Кол-во

часов

Характеристика

деятельности

учащегося

Возможные                    личностные

результаты

Базовые

 учебные

 действия

Возможные

предметные

 результаты

1

Личная гигиена

3

Знакомство  с  учебным курсом. Повторение правил по ТБ. Значение  закаливания организма  для  общего состояния  здоровья человека. Уход  за  руками и ногами:  уход  за ногтями и кожей, кремы. Практическая работа: мытье рук, уход за кожей рук

-Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;

-Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;

-Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;

-Развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;

-Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану;

--активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия;

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с учителем;

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

-выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

-пользоваться знаками, символами;

-наблюдать;

-работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу)

Должны отражать:

- Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и варить яйца;

• - Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ;
• - Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани;
• -Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье;
• - Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разговоров со старшими и сверстниками;
• -Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия;
• - Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета;
• -Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов;
• - Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте;
• -Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях;
• -Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.

2

Одежда

5

Поддержание одежды в порядке. Сезонная  одежда,  обувь, головной убор. Глажение фартуков, салфеток и др. Утюг. Символы и обозначения температуры нагрева на утюге. Правила безопасной работы с электронагревательными приборами. Порядок глажения вещей. Стирка одежды.

3

Культура поведения

2

Правила поведения в общественных местах: музее, библиотеке, кинотеатре, театре. Определение театра,  Кинотеатра. Сюжетная игра «Мы в театре»: умение занять место согласно билету; аплодисменты артистам. Зрительный зал

4

Семья

1

Состав семь: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения. Права и обязанности членов семьи. Основные права и обязанности в семье. 

5

Жилище

5

Гигиенические требования к жилому помещению и меры их по обеспечению. Пылесос и его устройство. Основные правила ТБ и пользования. Повседневная сухая уборка, повседневная влажная уборка жилого помещения. Последовательность мытья полов. Практическая работа «Влажная и сухая уборка жилого помещения»

6

Средства связи

4

Знакомство с основными средствами связи (почта, телефон, телеграф компьютер). История развития средств связи. Знакомство с отделами почты. Бланки. Конверты и открытки. Справочники. Работники

7

Питание

6

Знакомство с понятием «Гигиена приготовления пищи». Правила приготовления пищи. Инструктаж по ТБ при работе с электроплитой, горячими предметами и жидкостями, кухонными инструментами. Знакомство с правилами и приемами хранение продуктов и готовой пищи. Холодильник, его назначение, устройство. Знакомство  со  способами выбора  доброкачественных продуктов.  Правила  выбора продуктов  по  дате изготовления,  по  внешнему виду,  запаху.  Практическая работа:  определение  срока годности  продуктов  по надписи на упаковке. Сервировка стола к ужину с учетом  различного  меню.

8

Торговля

2

Продовольственные магазины.  Их  отделы.  Виды специализированных продовольственных магазинов. Знакомство с порядком приобретения товаров, формой его оплаты. Дидактическая игра «Магазин». Практическое занятие. Знакомство с отделами магазина и видами товаров. Инструктаж по ТБ

9

Медицинская помощь

2

Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение Аптека. Назначение, знакомство с отделами, видами отпуска товара: по рецепту, без рецепта, готовых или на заказ

лекарств, медицинского оборудования: термометры, пипетки и т.д. Правила покупки лекарств.

10

Транспорт

3

Основные  транспортные средства,  имеющиеся  в городе.  Виды  городского транспорта. Виды  оплаты  за  проезд: разовый  билет,  проездной билет,  удостоверение. Порядок  приобретения билетов. Стоимость проезда. Маршрут  передвижения

11

Итоги учебного года

1

Повторение изученного материала по СБО. Анкетирование.

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цель)

Дата проведения

План

Факт

Личная гигиена  3 ч.

1

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека

Значение закаливания организма для общего состояния здоровья человека. Способы закаливания, правила и приемы выполнения воздушных и водных процедур, солнечных, физических упражнений.

04.09

2

Правила личной гигиены

Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы). Уход  за ногами (уход за ногтями и кожей ног). Профилактика грибковых заболеваний.

11.09

3

Практическая работа

Мытьё рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук.

18.09

Одежда 5 ч.

4

Значение опрятного вида человека. Предметы из ткани – одежда, постельное бельё

Поддержание одежды в порядке. Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся). Узнавание  предметов,  изготовленных  из  ткани  (одежда,  скатерть, штора,  покрывала,  постельное  бельё,  обивка  мебели  и  др.).  

25.09

5

Стирка изделий из хлопчатобумажных тканей

Правила и приемы ручной и машинной  стирки  изделий из  хлопчатобумажных  и цветных  тканей.  Подбор моющих средств

02.10

6

Глажение мелких изделий

Глажение фартуков, косынок, салфеток и др. Утюг. Символы и обозначения температуры нагрева на утюге. Правила безопасной работы с электронагревательными приборами. Порядок глажения вещей.

09.10

7-8

Практическая работа. Стирка и глажение мелких изделий

Стирка и глажение из хлопчатобумажных тканей. Повторение

16.10

23.10

Культура поведения 2 ч.

9

Правила поведения в общественных местах

Уметь культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале.

30.10

10

Поведение  при посещении массовых мероприятий.

Знать правила поведения: при встрече и расставании правила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подарков.

13.11

 Семья 1 ч.

11

Права и обязанности каждого члена семьи

Состав семьи: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения. Права и обязанности членов семьи. Основные права и обязанности в семье. 

20.11

Жилище 5 ч.

12-13

Гигиена жилища

Гигиенические  требования  к  жилому  помещению.  Повседневная

сухая и влажная уборка, использование пылесоса. Комнатные растения. Уход за полом, средства ухода за полом.

27.11

04.12

14-15

Повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения. Пылесос и его устройство.

Правила и последовательность проведения сухой влажной уборки; правила пользования электропылесосом; санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с бытовыми электроприборами. Уметь: производить сухую и влажную уборку помещения.

11.12

18.12

16

Уход за мебелью в зависимости от её покрытия.

Чистить электропылесосом ковры, книжные полки, батареи; чистить мебель; соблюдать правила безопасной работы с электроприборами и химическими средствами.

25.12

Средства связи 4 ч.

17-18

Основные средства связи.

Знакомство с основными средствами связи (почта, телефон, телеграф,  компьютер). История развития средств связи.

15.01

22.01

19

Виды писем. Порядок отправления. Стоимость пересылки

Расширять словарный запас по теме  в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Записать адрес на конверте; составить текст телеграммы; заполнить телеграфный бланк, подсчитывать стоимость телеграммы. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку.

29.01

20

Экскурсия на почту.

05.02

Питание 6 ч.

21

Гигиена приготовления пищи

Знакомство с понятием «Гигиена приготовления пищи». Правила приготовления пищи. Запись в тетрадь. Инструктаж по ТБ при работе с электроплитой, горячими предметами и жидкостями, кухонными инструментами

12.02

22

 Хранение продуктов и готовой пищи

Хранение продуктов и готовой пищи. Знакомство с правилами и приемами хранение продуктов и готовой пищи. Холодильник, его назначение, устройство. Уход за холодильником  

19.02

23

Способы выбора продуктов

Знакомство  со  способами выбора  доброкачественных продуктов.  Правила  выбора продуктов  по  дате изготовления,  по  внешнему виду,  запаху.  Практическая работа:  определение  срока годности  продуктов  по

надписи на упаковке.

26.02

24

Сервировка стола

Сервировка стола с учетом  различного  меню. Столовые  приборы  для сервировки  стола  к  ужину. Салфетки

05.03

25

Блюда из круп

Знакомство  с  видами  круп. Запись  в  тетрадь  таблицы «Каша  –  крупа».  Виды каш: вязкая,  рассыпчатая. Способы  приготовления

каши.

12.03

26

Приготовление блюд из макаронных изделий

Из истории макарон. Виды макаронных изделий. Полезные и питательные свойства. Блюда из макаронных изделий. Чтение рецепта по кулинарной книге

19.03

Торговля 2 ч.

27

Виды товаров, их стоимость

Знакомство  с  видами товаров,  их  стоимостью. Знакомство с порядком приобретения товаров, формой его оплаты. Дидактическая игра «Магазин»

26.03

28

Экскурсия в магазин

Знакомство с отделами магазина и видами товаров. Инструктаж по ТБ

09.04

Медицинская помощь 2ч.

29

Медицинские учреждения. Работники медицинских учреждений

Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Знакомство с профессиями работников медицинских учреждений: врачи, медицинские сестры, лаборанты, регистраторы и т.д.

16.04

30

Аптека. Экскурсия в аптеку

Аптека. Назначение, знакомство с отделами, видами отпуска товара: по рецепту, без рецепта, готовых или на заказ лекарств, медицинского оборудования: термометры, пипетки и т.д. Правила

покупки лекарств. Экскурсия в аптеку

23.04

Транспорт 3 ч.

31

Основные транспортные средства

Основные  транспортные средства,  имеющиеся  в городе.  Виды  городского транспорта.  Виды  оплаты  за  проезд: разовый  билет,  проездной билет,  удостоверение. Порядок  приобретения билетов. Стоимость проезда

30.04

32

Пригородные поезда.

Пригородные поезда. Значение. Расписание. Знакомство с расписанием, билетными кассами, платформой, залом ожидания

07.05

33

Экскурсия на вокзал

14.05

Итоги учебного года 1 ч.

34

Итоговое занятие

Повторение изученного материала по СБО. Анкетирование.

21.05

№

Дата изменения

Причина изменения

Корректирующие действия

Темы

По программе

По рабочей программе

Номер контрольной работы

Проведено часов

I

четверть

II четверть

III четверть

IV

четверть

год

Личная гигиена

3

Культура поведения

2

Семья

1

Жилище

5

Средства связи

4

Питание

6

Торговля

2

Одежда

5

Медицинская помощь

2

Транспорт

3

Итоги учебного года

1

Тип программы

Программа общеобразовательного учреждения

Статус программы

Рабочая программа учебного курса «Изобразительная деятельность»

Название, автор предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (вариант 2)  5 – 9 классы под ред. И. М. Бгажноковой., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2013 год

Категория обучающихся

Обучающийся  6 класса КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

102 часа

Форма организации учебной деятельности

Очно индивидуально на дому

Режим занятий

3 часа в неделю

№ п/п

Наименование разделов программы

Кол-во часов

Изобразительное искусство (34 ч.)

1

 «Мой друг карандаш (мелок)» раскрашивание листочка бумаги.  Рисование с натуры  «Парк осенью», Рисование с натуры грибов различных видов, Рисование с натуры: «Дерево  осенью», Рисование с натуры осенних листьев.

5

2

Геометрические фигуры. Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец). Рисование с использованием шаблонов. «Свекла, морковь и лук». Рисование по шаблону квадрата, круга и треугольника.

6

3

Рисование игрушек. Рисование по шаблонам геометрических фигур «Мяч».   Рисование по шаблонам геометрических фигур «Зайчик». «Игрушки – неваляшки», состоящей из ряда геометрических фигур с использованием нескольких цветов. Рисование предметов разных геометрических фигур по шаблону. Рисование на классной доске несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы «Игрушечный домик».

5

4

  Смешиваем  акварельные  краски. «Краски - мои друзья» штриховки и мазки в разных направлениях. «Разноцветный узор» наносим краску на лист спонжиками из поролона. «Желтое яблоко» рисование яблока сухой кистью. Декоративное рисование на тему «Нарисуй узор в  квадрате».

4

5

Рисование с натуры предметов посуды на столе. Рисование по опорным точкам и раскрашивание геометрических фигур –круг, овал. Рисование геометрического орнамента в круге.

5

6

 Иллюстрирование сказки «Колобок». Рисование с натуры будильника круглой формы. «Ветка  рябины», «Снеговик»,  «Шары  на  ёлку»,

«Салют», «  Букет  маме».

9

Аппликация (33ч.)

7

Работа  с ножницами:

Т/Б при работе  с ножницами. Разрезание  листа  бумаги  по  намеченной  линии.  Вырезание  полосок.

8

8

Изготавливаем аппликации «Корзина». «Наливное яблочко» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур, прикрепляем яблоки на основу яблони. «Грибы» наклеиваем заготовки на готовый контур.

2

9

Работа  с бумагой:

Виды  и свойства  бумаги. Сгибание листа  бумаги  произвольно. Сгибание  листа  бумаги  пополам. Выделение  цветом. Аппликация. Оформление  работы из салфеток «Елочка».  Аппликация «Весёлый  хоровод».

Комбинированная аппликация(бумага, пластилин) «Нарядная  ёлка».

Правила  работы  с клеем.  Техника безопасности. Аппликация из готовых  форм «Домик».  Аппликация «Салют». Аппликация  из  готовых  форм «Мишка». «Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определенном порядке. «Весенний  ковёр».  Коллективная  аппликация.

Аппликация  из  салфеток:  «Овечка» Аппликация  из  салфеток «Снеговик»

«Синие реки» насыпаем на готовый клеевой контур мелкие кусочки бумаги.

Аппликация  из  салфеток «Радуга». Работа с пуговицами: Виды пуговиц;  аппликация « Шары». Аппликация из  готовых  форм «Букет  для  мамы».

22

10

Работа с пуговицами: Виды пуговиц;  аппликация « Шары».

1

Лепка (35 ч.)

11

Работа  с пластилином: Свойства  пластилина.  Т/б  при работе  с пластилином.

5

12

Лепка  по  образцу  овощей  и фруктов. Пластилинография,  «Открытка  маме».  Столовый сервиз, «Лепим тарелочки» лепим шарики, сплющиваем их и приклеиваем к картону. «Пластилиновая мозаика» отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист. Аппликация - открытка « 23 февраля» «Ежик  запасается на зиму».Пластилинография. «Дождь». Пластилинография. Аппликация из  готовых  форм «Букет  для  мамы».  «Покормим курочку» работаем с пластилином. «Вылепим шарики» работа с пластилином. «Шкаф» лепим из пластилина постельные принадлежности. Лепка  «Масленица. Блины» Пластилинография «Подснежники». «Ваза  с фруктами».  Пластилинография. Лепка овощей из пластилина «Наша грядка»  «Пасхальное  яйцо». Пластилинография. «Цветочек» лепим из пластилина. «Трава» лепим из пластилина. «Расцвела  мать -и –мачеха» панно из пластилина (смешанная техн) «Одуванчики» работа с пластилином. «Такие  разные  зонтики».  Пластилинография. Аппликация «Весенний  ковёр»

Аппликация  из  салфеток «Радуга»

28

13

Итоговое занятие

1

№

Наименование

раздела

Кол-во

часов

Характеристика

деятельности

учащегося

Возможные                    личностные

результаты

Базовые

 учебные

 действия

Возможные

предметные

 результаты

1

Изобразительное искусство

34

Узнавание  (различение)  материалов и  инструментов,  используемых  для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, кисти, емкость для воды. Оставление   графического   следа.   Освоение   приемов  рисования карандашом. Соблюдение   последовательности   действий   при   работе  с  красками: опускание  кисти  в  баночку  с  водой,  снятие  лишней  воды  с  кисти, обмакивание   ворса   кисти   в   краску,   снятие   лишней   краски   о   край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение  приемов   рисования   кистью:   прием   касания,   прием примакивания,   прием  наращивания  массы. Рисование   точек.   Рисование   вертикальных  (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек. Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура). Заполнение контура точками. Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка. Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета. Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента.   Дополнение   готового   орнамента   растительными (геометрическими) элементами. Рисование орнамента из растительных  и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате). Дополнение  сюжетного  рисунка  отдельными  предметами  (объектами), связанными  между  собой  по  смыслу.   Подбор  цвета  в  соответствии  с сюжетом рисунка. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

 1)   Освоение   доступных   средств   изобразительной   деятельности:

лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных

технологий:

- Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.

- Умение  использовать  инструменты  и  материалы  в  процессе  доступной

изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

- Умение   использовать   различные   изобразительные   технологии   в

процессе рисования, лепки, аппликации.

2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности:

- Положительные   эмоциональные   реакции  (удовольствие,   радость)   в

процессе изобразительной деятельности.

- Стремление   к  собственной   творческой   деятельности   и   умении

демонстрировать результаты работы.

- Умение  выражать  свое  отношение  к  результатам  собственной  и  чужой

творческой деятельности.

3) Готовность к участию в совместных мероприятиях:

- Готовность  к  взаимодействию  в  творческой  деятельности  совместно  со

сверстниками, взрослыми.

-Умение  использовать  полученные  навыки  для  изготовления  творческих

работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

 Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:

1. входить и выходить из учебного помещения со звонком;

1. ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

1. адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
2. принимать цели и вступать в деятельность;

1. передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

— Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов;

— Формирование навыка вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя традиционные (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения;

— Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач;

— Умение использование предметов для выражения путем на них жестом, взглядом;

— Использование доступных жестов для передачи сообщения;

— Понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека;

— Умение использовать усвоенный словарный и невербальный материал в коммуникативных ситуациях;

— Обучение глобальному чтению в доступных ребенку пределах;

• — Формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных букв;

2

Аппликация

33

Узнавание  (различение)  разных  видов  бумаги:  цветная  бумага,  картон, фольга, салфетка и др. Узнавание  (различение)   инструментов   и  приспособлений, используемых   для   изготовления   аппликации:   ножницы,    шило,  войлок, трафарет, дырокол и др. Сминание  бумаги.  Отрывание  бумаги  заданной  формы  (размера). Сгибание  листа  бумаги  пополам  (вчетверо,  по  диагонали).   Скручивание листа бумаги.  Намазывание всей (части)   поверхности клеем. Выкалывание шилом:  прокол  бумаги,  выкалывание  по  прямой   линии,   выкалывание   по контуру.   Разрезание   бумаги   ножницами:  выполнение  надреза,  разрезание листа  бумаги.  Вырезание  по  контуру.  Сборка  изображения  объекта  из нескольких деталей. Конструирование  объекта  из  бумаги:   заготовка   отдельных   деталей, соединение деталей между собой.  Соблюдение   последовательности   действий   при   изготовлении предметной  аппликации:  заготовка  деталей,  сборка  изображения  объекта, намазывание  деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности  действий  при  изготовлении  декоративной  аппликации: заготовка   деталей,   сборка   орнамента   способом   чередования   объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности   действий   при   изготовлении   сюжетной   аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание  деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

3

Лепка

34

Узнавание  (различение)   пластичных   материалов:   пластилин,   тесто, глина. Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп.

Разминание  пластилина  (теста,  глины).  Раскатывание  теста  (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска. Откручивание кусочка материала от целого куска. Отщипывание кусочка материала от целого куска. Отрезание кусочка материала стекой. Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура). Катание колбаски на  доске (в руках). Катание шарика на доске (в руках). Получение   формы   путем   выдавливания  формочкой.  Вырезание заданной  формы  по  шаблону  стекой(ножом,  шилом  и  др.).   Сгибание колбаски   в   кольцо.   Закручивание   колбаски   в   жгутик.   Переплетение: плетение   из  2-х  (3-х)  колбасок.   Проделывание   отверстия   в  детали. Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами). Скручивание  колбаски  (лепешки,  полоски).  Защипывание  краев  детали. Соединение   деталей   изделия   прижатием  (примазыванием, прищипыванием). Лепка предмета из одной (нескольких) частей. Выполнение  тиснения  (пальцем,  штампом,  тканью  и  др.).  Нанесение декоративного материала на изделие. Дополнение изделия мелкими деталями. Нанесение  на  изделие  рисунка.  Лепка  изделия  с  нанесением  растительного (геометрического) орнамента. Лепка нескольких предметов, объединённых сюжетом.

4

Итоговое занятие

1

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цель)

Дата проведения

План

Факт

Изобразительное искусство  34 ч.

1

«Мой друг карандаш (мелок)» раскрашивание листочка бумаги.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Играем  с  цветными  карандашами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней. Выполняем  простые  манипуляции  с  карандашами.  Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.

01.09

2

Рисование с натуры  «Парк осенью».

 Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

02.09

3

Рисование с натуры грибов различных видов.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

03.09

4

Рисование с натуры:

«Дерево  осенью»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

08.09

5

Рисование с натуры осенних листьев.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

09.09

6

Рисование по шаблону квадрата, круга и треугольника.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Оставление   графического   следа.   Освоение   приемов  рисования карандашом.

10.09

7-8

Рисование с натуры предметов различной формы и цвета (яблоко, груша, огурец).

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Играем  с  гуашевыми  красками,  исследуем свойства  пластилина,  рисуем  разными способами,  выполняем аппликации. Рисование гуашевыми красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации

15.09

16.09

9

Рисование с использованием шаблонов. «Фрукты»

17.09

10

Рисование с использованием шаблонов. «Свекла, морковь и лук»

 Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисуем  акварельными  и  гуашевыми  красками. Изготавливаем аппликации.

22.09

11

Рисование узора на разделочной доске.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Смешиваем акварельные краски, наносим разноцветную краску на контур, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.

23.09

12

Рисование по шаблонам геометрических фигур «Мяч».  

 Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  акварельными  красками:  пятна,  штрихи, полосы, ломаные линии и др.

24.09

13

 Рисование по шаблонам геометрических фигур «Зайчик».

  Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование мелками, акварельными красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др.

29.09

14

Рисование предметов разных геометрических фигур по шаблону. «Игрушка - неволяшка»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Рисование  акварельными  красками:  пятна,  штрихи, полосы, ломаные линии и др.

30.09

15

Рисование предметов разных геометрических фигур по шаблону.

Оставление   графического   следа.   Освоение   приемов  рисования карандашом.

01.10

16

Рисование мелками «Игрушечный домик».

Рисование на классной доске несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы

06.10

17

«Краски - мои друзья» штриховки и мазки в разных направлениях.

Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки,  производим  действия  с  простым  карандашом,  стир. резинкой и т. п.

07.10

18

«Разноцветный узор» наносим краску на лист спонжиками из поролона.

Смешиваем  акварельные  краски,  играем  с разноцветной  водой,  рисуем  по  мокрому  листу,  собираем аппликацию и т. д.

08.10

19

 «Желтое яблоко» рисование яблока сухой кистью.

Соблюдение   последовательности   действий   при   работе  с  красками: опускание  кисти  в  баночку  с  водой,  снятие  лишней  воды  с  кисти, обмакивание   ворса   кисти   в   краску,   снятие   лишней   краски   о   край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д.

13.10

20

Декоративное рисование на тему «Нарисуй узор в  квадрате».

14.10

21

 Рисование птицы гусёнка поэтапно.

15.10

22-23

 Рисование геометрического орнамента в круге.

Дополнение  сюжетного  рисунка  отдельными  предметами  (объектами), связанными  между  собой  по  смыслу.   Подбор  цвета  в  соответствии  с сюжетом рисунка.  

20.10

21.10

24

Иллюстрирование сказки «Колобок».  

Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

22.10

25

Рисование с натуры предметов посуды на столе.

27.10

26-27

Рисование по опорным точкам и раскрашивание геометрических фигур –круг, овал.

Рисование орнамента из растительных  и геометрических форм в полосе(в круге, в квадрате). Дополнение  сюжетного  рисунка  отдельными  предметами  (объектами), связанными  между  собой  по  смыслу.   Подбор  цвета  в  соответствии  с сюжетом рисунка. Рисование  сюжетного  рисунка  по  образцу  (срисовывание   готового сюжетного   рисунка)   из   предложенных  объектов  (по  представлению).

28.10

29.10

28

Рисование «Букет  маме».  

10.11

29

Рисование  «Ветка  рябины»

11.11

30

Дети .Раскраска.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

12.11

31

Раскрашивание на тему «Зимние забавы»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов

17.11

32

Рисование «Снеговик»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов

18.11

33

Рисование «Шары  на  ёлку»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов

19.11

34

Рисование «Салют»

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги. Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов

24.11

Аппликация 33 ч.

35

Работа  с ножницами:

Т/Б при работе  с ножницами.

Организация  своё  рабочее место. Знакомство с инструкцикй по ТБ, правила обращения с ножницами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней (рвём, сминаем ее)

25.11

36-38

Вырезание  полосок.

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги.

26.11

01.12

02.12

39-42

Разрезание  листа  бумаги  по  намеченной  линии.  

Организация  своё  рабочее место; умение ориентироваться на  листе  бумаги.

03.12

08.12

09.12

10.12

43

Композиция «Корзина с наливными яблочко»

Наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур, прикрепляем яблоки на основу яблони.

15.12

44

Композиция «Корзина с грибами»

Наклеиваем заготовки на готовый контур

16.12

45

Виды  и свойства  бумаги .Сгибание листа  бумаги  произвольно.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

17.12

46

Сгибание  листа  бумаги  пополам. Выделение  цветом.

22.12

47

Пластилинография. «Шары  на  ёлку».

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

23.12

48

Аппликация . Оформление  работы из салфеток «Елочка».  

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

24.12

49

Аппликация «Весёлый  хоровод» .

29.12

50-51

Комбинированная аппликация(бумага, пластилин) «Нарядная  ёлка».

Знакомство с различным поделочным материалом, Рисование красками, лепка из пластилина.

30.12

31.12

52-53

Правила  работы  с клеем.  Техника безопасности. Аппликация из готовых  форм «Домик».

Уметь выделять  в предметах цвет,  форму,   величину с помощью  учителя;

Уметь выполнять  работы  с  использованием  трафаретов    с помощью  учителя;

12.01

13.01

54-56

Аппликация «Салют».

Уметь выделять  в предметах цвет,  форму,   величину с помощью  учителя; работать с ножницами, клеем, цветной бумагой с помощью учителя

14.01

19.01

20.01

57

Аппликация  из  готовых  форм «Мишка».

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

21.01

58-59

«Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определенном порядке.

 Аппликации из рваной бумаги, рисование красками и карандашами.

26.01

27.01

60-61

Аппликация  из  салфеток «Снеговик»

Уметь выполнять работы с    использованием  трафаретов  и шаблонов; Уметь  сравнивать  работы  с  изображением. Уметь выделять в предметах  цвет,  форму, величину.

28.01

02.02

62

Лепка «Снеговик»

Уметь выполнять работы с    использованием  пластилина; Уметь  сравнивать  работы  с  изображением.

03.02

63

Аппликация  из  салфеток:  «Овечка»

Уметь выполнять работы с    использованием  трафаретов  и шаблонов; Уметь  сравнивать  работы  с  изображением. Уметь выделять в предметах  цвет,  форму, величину.

04.02

64

«Синие реки» насыпаем на готовый клеевой контур мелкие кусочки бумаги.

Работать с цветной бумагой, клеем в технике «Рваная аппликация»

09.02

65

Работа с пуговицами: Виды пуговиц.  

Пришивание пуговиц

10.02

66

Аппликация « Шары».

Уметь работать с иголкой, пришивать пуговицу к картону. Выполнять аппликацию

11.02

67

«Шарф» собираем узор из двух контрастных цветов (пластил заготовки)

Уметь выполнять работы с    использованием  трафаретов  и шаблонов; уметь  сравнивать  работы  с  изображением. Уметь выделять в предметах  цвет,  форму, величину.

16.02

Лепка 35 ч.

68

Правила работы  с пластилином. Техника  безопасности. Основные  приёмы  лепки.

Знакомство с техникой безопасности при работе с пластилином. Знакомство с материалами и  инструментами для лепки (пластилин, картон, стеки, деревянные зубочистки) 

17.02

69

Столовый сервиз «Лепим тарелочки» лепим шарики, сплющиваем их и приклеиваем к картону.

Демонстрация иллюстраций лепной посуды. Формирование представлений о связи эстетических и функциональных качеств посуды. Развитие умений конструирования художественной формы. Инструменты и материалы. Лепка предметов посуды (чашка, тарелка, чайник)

18.02

70

«Пластилиновая мозаика» отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист.

Выкладываем  изображение  по контуру, лепим из пластилина.

24.02

71

Аппликация - открытка « 23 февраля»

Развитие мелкой  моторики и  зрительно-двигательной   координации. Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

25.02

72-73

«Ежик  запасается на зиму». Пластилинография.

Закрепление  исходной форма – диск, закрепление исходной формы – цилиндр. Последовательность составления композиции из грибов. Инструменты и материалы. Лепка грибов (различных по форме, размеру, цвету) . Составление несложной композиции на картонной основе.

02.03

03.03

74

Композиция «Грибы на лесной поляне»

Закрепление  исходной форма – диск, закрепление исходной формы – цилиндр. Последовательность составления композиции из грибов. Инструменты и материалы.  Лепка грибов (различных по форме, размеру, цвету). Составление несложной композиции на картонной основе.

04.03

75-76

Аппликация из  готовых  форм «Букет  для  мамы».

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

09.03

10.03

77

«Покормим курочку» работаем с пластилином.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

11.03

78

«Вылепим шарики» работа с пластилином.

Выполнение деталей - шариков для нужного цвета.  Приклеивание шариков из пластилина  на белый картон с  готовым изображением.

16.03

79

 «Шкаф» лепим из пластилина постельные принадлежности.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

17.03

80

 Лепка  «Масленица. Блины»

Беседа о весеннем празднике «Масленица». Выполнение деталей- шариков для нужного цвета.  Приклеивание шариков из пластилина  на белый картон с  готовым изображением.  

18.03

81

 Пластилинография «Подснежники»

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

23.03

82-85

«Ваза  с фруктами».  Пластилинография

Беседа о многообразии форм в природе; последовательность выполнения предметов простой формы (овощей и  фруктов). Знакомство с  пропорциями  и характером  предметов, плоскостях.  Изучение исходной формы «шар», «овал». Лепка фруктов и овощей.  Составление несложной композиции «Осенний урожай».

24.03

25.03

06.04

07.04

86-87

Лепка овощей из пластилина «Наша грядка»

08.04

13.04

88

«Пасхальное  яйцо». Пластилинография.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

14.04

89

«Цветочек» лепим из пластилина.

   Демонстрация готовых работ, фотографии выполненных в технике «пластилиновая живопись». Способы смешивания пластилина. Инструменты и материалы для лепки. Последовательность выполнения панно «цветы». Отработать умение выполнять мазки из пластилина.  Заполнение фона панно мазками (формат А5), лепка объемных элементов (лепестки, стебли, листья),  и приклеивание их на основу.

15.04

90

«Трава» лепим из пластилина.

20.04

91

«Расцвела  мать -и –мачеха» панно из пластилина (смешанная техн)

21.04

92

«Одуванчики» работа с пластилином.

22.04

93

«Такие  разные  зонтики».  Пластилинография.

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

27.04

94

Лепка домашних животных «Котенок»

Знакомство с творчеством художников-анималистов. Просмотр репродукций. Закрепление  исходной формой – овал, шар. Научить передавать форму частей животного овоидную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги), передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (уши, хвост, лапы). Последовательность лепки котенка. Лепка отдельных форм, сборка фигуры котенка

28.04

95

Лепка домашних животных «Щенок»

Закрепление  исходной формой – овал, шар. Научить передавать форму частей животного овоидную (туловище), конусную (голова), цилиндрическую (ноги), передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (уши, хвост, лапы). Последовательность лепки щенка. Лепка отдельных форм, сборка фигуры щенка.

29.04

96

Лепка диких животных «Медвежонок»

Изучение  пропорции и характерные детали фигуры животного. Демонстрация готовых детских работ (фотографии).  Закрепление некоторых технических приемов из целого куска: сгибание бруска пластилина (глины) надрезание стеком, отгибание части для головы. Инструменты и материалы. Лепка отдельных форм, сборка фигуры медведя.

05.05

97

Лепка пластилиновыми шариками «Жираф»

   Просмотр фотографий и рисунков и изображением жирафа. Последовательность выполнения панно «Жираф». Выполнение деталей- шариков для нужного цвета.  Приклеивание шариков из пластилина  на голубой картон с  готовым изображением. Оформление в рамку или паспарту.

06.05

98

Лепка пластилиновыми шариками «Репка»

  Просмотр иллюстраций сказки «Репка». Инструменты и материалы для лепки. Последовательность выполнения панно - аппликации «Репка».  Выполнение деталей- шариков для нужного цвета.  Приклеивание шариков из пластилина  на белый картон с  готовым изображением. Оформление в рамку или паспарту.

11.05

99-100

Аппликация «Весенний  ковёр» Лепка дерева

Лепка дерева (ствол, ветви, листья), выполнение из конуса и шара простых листьев. Крепление дерева на картонную основу.

12.05

13.05

101

Аппликация  из  салфеток «Радуга»

Выполнение работы с использованием трафаретов и шаблонов, выделение в предметах и их изображениях цвет, форму и величину, осуществляя выбор по образцу и по названию

18.05

102

Итоговое занятие

Обобщение знаний. Итоговая работа

19.05

№

Дата изменения

Причина изменения

Корректирующие действия

Темы

По программе

По рабочей программе

Номер контрольной работы

Проведено часов

I

четверть

II четверть

III четверть

IV

четверть

год

Изобразительное искусство

34

Аппликация

33

Лепка

35

Тип программы

Программа общеобразовательного учреждения

Статус программы

Рабочая программа учебного курса Домоводство 6  класс  

Название, автор предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

 Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КУ НОСШ (вариант 2)

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой. М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год

Категория обучающихся

Обучающийся  6 класса КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

Сроки освоения программы

1 год

Объём учебного времени

170 часов

Форма организации учебной деятельности

Очно индивидуально на дому

Режим занятий

5 часов в неделю

№

Наименование

 раздела

Кол-во

 часов

Характеристика

 деятельности

учащихся

Личностные

 результаты  

(возможные)

Предметные результаты (возможные)

1

«Обращение с кухонным инвентарем»

Различение предметов посуды для сервировки стола, для приготовления пищи. Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (. Различение чистой и грязной посуды. Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание, намыливание моющим средством, чистка, ополаскивание, сушка. Различение бытовых приборов по назначению). Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором. Соблюдение последовательности действий при пользовании электробытовым прибором. Мытье бытовых приборов. Хранение посуды и бытовых приборов. Выбор посуды и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды. Соблюдение последовательности действий при сервировке стола.

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как «Я»;

-  социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

-  формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

-  формирование уважительного отношения к окружающим;

-  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-  освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-  развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- умение принимать посильное участие в повседневных делах дома: умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка, глажение, чистка одежды, обуви, сервировка стола и другое;

- умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: стирка, уборка, работа на кухне и другое;

-  соблюдение гигиенических и санитарных правил хранения домашних вещей, продуктов, химических средств бытового назначения;

-  умение использовать в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства, инструменты, соблюдая правила безопасности.

2

«Покупки»

Планирование покупок. Выбор места совершения покупок. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы, туалета и др. Нахождение нужного товара в магазине. Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара: складывание продукта в пакет, выкладывание на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом. Складывание покупок в сумку. Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, передача денег, карты скидок кассиру, получение чека и сдачи. Раскладывание продуктов в места хранения.

3

«Приготовление пищи»

Узнавание молочных, мясных, рыбных продуктов, готовых к употреблению и требующих обработки Знание (соблюдение) правил хранения молочных, рыбных, мясных продуктов. Узнавание (различение) муки и мучных изделий, круп, бобовых. Знакомство со способами обработки (приготовления) мучных изделий, круп и бобовых. Различение растений огорода, сада. Заготовка полуфабрикатов (сушка, замораживание, консервирование). Знание правил хранения овощей (фруктов). Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. Мытье продуктов. Чистка овощей. Резание ножом. Натирание продуктов на тёрке. Раскатывание теста. Перемешивание продуктов ложкой. Соблюдение последовательности действий при варке продукта.

4

«Уход за вещами»

Сортировка белья по цвету (белое и цветное белье), по составу ткани (хлопчатобумажная и шерстяная ткань), по назначению (постельное, кухонное белье, одежда), по предметам одежды (майки, брюки, рубашки, носки). Определение необходимости стирки. Наполнение емкости водой. Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. Замачивание белья. Застирывание белья. Полоскание белья. Выжимание белья. Вывешивание белья на просушку. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке. Узнавание (различение) составных частей стиральной машины. Закладывание белья в машину. Вынимание белья из машины. Установка программы (температурного режима). Мытье (сушка) машины. Соблюдение последовательности действий при машинной стирке. Узнавание (различение) составных частей утюга (подошва утюга, шнур, регулятор температуры, клавиша пульверизатора). Соблюдение последовательности действий при глажении белья. Складывание вещей. Вывешивание одежды на «плечики». Чистка одежды. Складывание зимних (летних) вещей на хранение. Определение необходимости чистки (мытья) обуви. Соблюдение последовательности действий при мытье обуви.

5

«Уборка помещения и территории»

Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. Вытирание поверхности мебели. Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели.

Сметание мусора в определенное место. Заметание мусора на совок. Соблюдение последовательности действий при подметании пола. Чистка поверхности пылесосом. Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом. Соблюдение последовательности действий при мытье пола.

Мытье стекла (зеркала). Соблюдение последовательности действий при мытье окна. Уборка территории. Уборка бытового мусора. Подметание территории. Сгребание травы и листьев. Уборка снега: сгребание снега, перебрасывание снега. Уход за уборочным инвентарем.

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цель)

Дата проведения

План

Факт

Уборка помещения и территории 34ч.- 16=18- в 4 четверти

1

2

3

4

Уборка территории.

Развитие внимания, памяти через применение наглядных средств; развитие зрительного восприятия через организацию практических действий; Понятие «сезонная уборка», периодичность, этапы сроки сезонной уборки; (одежда, мебель, поверхности, окна, предметы освещения, отопления, гардинное полотно); средства ухода, правила безопасности. Огород, участок, благоустройство, значение; виды работ: вскапывание грядок, прополка, полив растений, обрезка веток, уборка мусора; инвентарь спецодежда, правила безопасности

02.09.

02.09

03.09

04.09

04.09

5

6

Подметание территории.

09.09

09.09

7

8

Уборка бытового мусора.

10.09

11.09

9

10

11

12

13

Сгребание травы и листьев.

11.09

16.09

16.09

17.09

18.09

18.09

14

Вытирание поверхности мебели.

Учится выполнять ежедневную уборку помещения с

использованием средств и предметов для уборки.

23.09

15

16

Соблюдение последовательности действий при

подметании пола.

23.09

24.09

Обращение с кухонным инвентарем 40ч.

17

 Различение чистой и грязной посуды.

Развитие внимания, памяти через применение наглядных средств; развитие зрительного восприятия через организацию практических действий; развитие навыка различения чистой и грязной посуды.

25.09

18

Очищение остатков пищи с посуды.

Освоение алгоритма действия при очищении остатков пищи с посуды

25.09

19

20

Знание (различение) моющих средств,

специальных чистящих приспособлений для

мытья посуды.

Развитие внимания, памяти через применение наглядных средств; развитие зрительного восприятия через организацию практических действий. Различение моющих средств по их назначению.

30.09

30.09

21

22

23

24

Выбор моющих средств.

Различение моющих средств по их назначению. Выбор моющих средств по степени загрязненности посуды и кухонных принадлежностей.

01.10

02.20

02.10

07.10

25

Протирание посуды губкой.

Разучивание алгоритма действия  при мытье посуды губкой.

07.10

26

Чистка посуды.

Способы чистки посуды. Определение моющих средств и выбор кухонного инвентаря  для чистки посуды.

08.10

27

Ополаскивание посуды.

Разучивание алгоритма действия при ополаскивании посуды. Применение его на практике.

09.10

28

Сушка посуды.

Разучивание алгоритма действия при сушке посуды. Применение его на практике.

09.10

29

Соблюдение последовательности действий при

мытье и сушке посуды

Очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка.

14.10

30

31

32

33

34

Различение бытовых приборов по назначению

(блендер, миксер, тостер, электрический чайник, комбайн, холодильник и др.).

Различение бытовых приборов по назначению (блендер, миксер, тостер, электрический чайник, комбайн, холодильник и др.) Функции приборов, знакомство с правилами пользования.

14.10

15.10

16.10

16.10

21.10

35

36

37

38

39

Знание правил техники безопасности при

пользовании электробытовым прибором.

Знакомство с техникой безопасности при пользовании электроприборами на кухне. Знакомство с техникой безопасности при пользовании электроприборами «Помощниками при уборке квартиры». Знакомство с техникой безопасности при пользовании электроприборами при стирке, глажке вещей. Разучивание алгоритма действий по наглядным иллюстрациям.

21.10

22.10

23.10

23.10

11.11

40

41

42

43

44

45

46

Соблюдение последовательности действий при

пользовании электробытовым прибором.

Отработка алгоритма действия при пользовании электроплитой. Знакомство с устройством. Правила пользования жарового шкафа. Соблюдение техники безопасности при приготовлении пищи.

Отработка алгоритма действия при пользовании микроволновой печи. Знакомство с устройством. Соблюдение техники безопасности при разогреве пищи.

Отработка алгоритма действия при пользовании электрочайником. Знакомство с устройством. Соблюдение техники безопасности при разогреве воды.

Отработка алгоритма действия при пользовании холодильником. Знакомство с устройством. Правила пользования холодильником.

11.11

12.11

13.11

13.11

18.11

18.11

19.11

47

48

49

Хранение посуды и бытовых приборов.

Распознавание мест хранения разного вида посуды. Знакомство с правилами ухода и правилами хранения посуды и бытовых приборов.

20.11

20.11

25.11

50

51

Выбор посуды и столовых приборов.

Различение посуды по назначению.

25.11

26.11

52

53

54

55

56

Соблюдение последовательности действий при

сервировке стола.

накрывание стола скатертью,

расставление посуды, раскладывание столовых

приборов, раскладывание салфеток, расставление

солонок и ваз, расставление блюд.

27.11

27.11

02.12

02.12

03.12

Покупки 16ч

57

58

Планирование покупок.

Составление списка необходимых продуктов. Продукты первой необходимости.

04.12

04.12

59

60

Выбор места совершения покупок

Развивать умение подбирать обобщающие понятия к ряду предметов. Совершенствовать умение группировать предметы пот определённым признакам. Развивать умение сравнивать предметы по трём и более признакам.  Формировать умение следовать по инструкции и действовать по аналогии. Развивать образное мышление, воображение, зрительное внимание, память.

09.12

09.12

61

62

Ориентация в расположении отделов магазина, кассы, туалета и др.

Знакомство ребенка с месторасположением отделов магазина, кассы, мест для хранения личных вещей и корзинок для товара и т.д. Учить ориентироваться в магазине по вывескам. Учить самостоятельно находить нужный отдел и др. Учить отличать сотрудников магазина от покупателей по фирменной одежде и наличию бейджика. 

10.12

11.12

63

64

Нахождение нужного товара в магазине.

Закрепить знания о том, какие отделы могут быть в продовольственном магазине. Ориентировка в магазине по вывескам. Учить различать товары по разделам

11.12

16.12

65

66

Соблюдение последовательности действий при взвешивании товара.  

Складывание продукта в пакет, выкладывание на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом.

16.12

17.12

67

68

Складывание покупок в сумку.

Порядок складывания продуктов в пакет. Тяжелые продукты вниз, легкие, мягкие, бьющиеся наверх.

18.12

18.12

69

70

Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе.

Выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, передача денег, карты скидок кассиру, получение

23.12

23.12

71

72

Раскладывание продуктов в места хранения.

Раскладывание продуктов товара после покупки в места хранения дома.

24.12

25.12

Приготовление пищи 40 ч.

73

74

Узнавание (различение) молочных продуктов.

Знакомится с различными упаковками молочных продуктов: бутылка, пакет, банка, коробка и др., учится их открывать, наливать и накладывать из больших упаковок и т.п. (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое).

25.12

13.01

75

Знание (соблюдение) правил хранения молочных продуктов.

Ученик получает представление о том, что молочные продукты изготавливают из молока; учится различать молочные продукты по внешнему виду, на вкус. Внимание ученика обращается на то, что молочные продукты нужно хранить в холодильнике.

13.01

76

77

Узнавание мясных продуктов.

Узнавание (различение) мясных продуктов,

готовых к употреблению (колбаса, ветчина) и

требующих обработки (приготовления) (мясо

(свинина, говядина, баранина, птица), сосиска,

сарделька, котлета, фарш).

14.01

15.01

78

Знакомство со способами обработки

(приготовления) мясных продуктов.

Ученик получает представление о том, что мясные продукты изготавливают из мяса животных и птиц. Есть мясные продукты, готовые к употреблению в пищу (например, колбаса), но большинство из них необходимо дополнительно готовить (жарить, варить и т.п.). Ребенок учится узнавать мясные продукты по внешнему виду, знакомится с процессом их приготовления. Внимание обращается на то, что мясные продукты нужно хранить в холодильнике.

15.01

79

80

Узнавание (различение) рыбных продуктов.

Узнавание (различение) рыбных продуктов, готовых к употреблению (крабовые палочки,консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая) итребующих обработки (приготовления) (мясо

(филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета,

рыбный фарш).

20.01

20.01

81

82

Знакомство со способами обработки (приготовления) рыбных продуктов. 

Знание (соблюдение) правил хранения рыбных продуктов.

21.01

22.01

83

84

85

Мука и мучные изделия.

Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению  и требующих обработки (приготовления).

22.01

27.01

27.01

86

87

88

Способы обработки (приготовления) мучных изделий.

Знакомство со способами обработки (приготовления) мучных изделий.

28.01

29.01

29.01

89

90

Знание (соблюдение) правил хранения мучных

изделий.

Ученик получает представление о том, что мучные изделия изготавливают из муки, которую получают путем переработки зерна. Есть мучные изделия, готовые к употреблению в пищу (например, хлебобулочные изделия). Макаронные изделия необходимо готовить. Ребенок учится различать хлебобулочные изделия, макаронные изделия, соблюдать правила хранения (в закрытой емкости: пакет, банка, не в холодильнике).

03.02

03.02

91

92

93

94

Узнавание (различение) круп и бобовых.

Узнавание (различение) круп и бобовых, готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза, горошек, свежий горох) и требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено и др. крупы, бобовые). Ученик учится соблюдать правила хранения (в закрытой емкости: пакет, банка, не в холодильнике).

04.02

05.02

05.02

10.02

95

96

97

Способы обработки (приготовления) круп и бобовых.

Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и бобовых.

10.02

11.02

12.02

98

99

Правила хранения круп и бобовых.

Знание (соблюдение) правил хранения круп и

бобовых.

12.02

17.02

100

101

102

Кондитерские изделия.

Узнавание (различение) кондитерских изделий

(торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад).

17.02

18.02

19.02

103

104

Растения огорода и сада.

Различение растений огорода (овощи, пряная

зелень), сада (фрукты, ягоды).

19.02

24.02

105

106

Заготовка полуфабрикатов.

Заготовка полуфабрикатов (сушка,

замораживание, консервирование).

24.02

25.02

107

108

Правила хранения овощей и фруктов.

Знание правил хранения овощей (фруктов).

26.02

26.02

109

110

Правила личной гигиены при приготовлении пищи.

Знание (соблюдение) правил гигиены при

приготовлении пищи.

03.03

03.03

111

112

Рабочее место повара.

Поддержание чистоты рабочего места в процессе приготовления пищи.

04.03

05.03

Уход за вещами 40

113

114

115

116

117

Сортировка белья

Сортировать бельё по цвету (белое и цветное белье), по составу ткани (хлопчатобумажная и шерстяная ткань), по назначению (постельное, кухонное белье, одежда), по предметам одежды (майки, брюки, рубашки, носки).

Развивать внимания, памяти через применение наглядных средств; развитие зрительного восприятия  через организацию практических действий; развитие речи и обогащение словарного запаса.

05.03

10.03

10.03

11.03

12.03

118

119

Подготовка вещей к стирке.

Подготовка вещей к стирке: очистка от пыли, шерсти, волокон, сортирование по типу ткани и окраске;

12.03

17.03

120

121

Моющие средства, их виды.  

Моющие средства, их виды: порошки, мыло, пасты, отбеливатели; правила техники безопасности при работе с химическими средствами

17.03

18.03

122

123

Условные обозначения на упаковках и на белье.

Знакомство ученика с ярлыком на одежде. Условные обозначения ухода за изделиями из различных видов тканей. Правила пользования информацией.

19.03

19.03

124

125

Наполнение емкости водой. Отмеривание необходимого количества моющего

средства.

Выбор способа стирки, СМС, сортировка белья, способ сушки. Правила Т.Б. Стирка белья.

31.03

31.03

126

127

Замачивание, застирывание белья.

Правила замачивания, кипячения, отбеливания. Средства, правила использования бытовых химических средств.

01.04

02.04

128

129

130

Полоскание, отжим, сушка белья

Полоскание, выжимание белья. Вывешивание белья на просушку.

02.04

07.04

07.04

131

132

133

Ручная стирка

Соблюдение последовательности действий при

ручной стирке.

08.04

09.04

09.04

134

135

Составные части стиральная машина.

Узнавание (различение) составных частей стиральной машины (отделение для загрузки белья, контейнер для засыпания порошка, панель с кнопками запуска машины и регуляторами температуры и продолжительности стирки)

14.04

14.04

136

137

Стиральная машина, правила обращения.

Сформировать у учащегося представление об устройстве и принципе работы бытовой стиральной машины.

15.04

16.04

138

139

140

Закладывание белья в машину. Установка программы (температурного режима).

Чтобы заложить в машину допустимое для стирки количество белья, ребёнок использует в качестве мерки таз, в который складывает бельё при сортировке. Ребёнок учится закладывать вещи в машину по одной, предварительно расправив её. 

16.04

21.04

21.04

141

142

143

Последовательность действий при

машинной стирке.

Ученик учится закрывать дверцу машины, плотно прижимая её до щелчка. Вывешивая крупную вещь, ребёнок закидывает один край на верёвку, уравнивает края, а затем расправляет вещь на верёвке. Мелкие вещи ребёнок расправляет до того, как повесить (см. ручная стирка).

22.04

23.04

23.04

144-146

Сушка, утюжка.

Соблюдение последовательности действий при глажении белья: установка гладильной доски, выставление температурного режима, подключение утюга к сети, раскладывание белья на гладильной доске, смачивание белья водой, движения руки с утюгом, складывание белья

28.04

28.04

29.04

147

148

149

Последовательность действий при глажении белья.

30.04

30.04

05.05

150

151

152

Складывание вещей.

Складывание вещей: постельного (кухонного)

белья, предметов одежды.

05.05

06.05

07.05

Уборка помещения и территории 18ч.

153

154

Уборка снега: сгребание снега, перебрасывание

снега.

Ребёнок учится сгребать снег снеговой лопатой или скребком, например, от центра площадки к обочине, от края тротуара к другому краю и др. Внимание обращается на постановку рук на черенке лопаты: одной рукой ребенок захватывает черенок снизу, другой сверху. При сгребании ребёнок учится ставить совок лопаты перед собой и двигать лопату вперёд. Перебрасывание снега лопатой за пределы расчищаемой территории ребёнок выполняет аналогично перебрасыванию земли.

07.05

12.05

155

156

Вытирание поверхности мебели.

Учить вытирать поверхность мебели влажной тряпкой. Учитель дает ребенку влажную тряпку и вместе с ним вытирает поверхность, используя прием «рука в руке», обращая внимание ребенка на след от тряпки. Аналогично ребёнок учится вытирать влажную поверхность сухой тряпкой. При этом он контролирует качество вытирания, трогая поверхность рукой (влажная поверхность вытирается ещё раз). 

12.05

13.05

157

158

Подметание пола. Заметание мусора на совок.

Заметание крупного и мелкого мусора. Заметая мусор на совок, ученик переставляет его, пока весь мусор не будет убран.

14.05

14.05

159

160

Соблюдение последовательности действий при

подметании пола.

Сметание мусора в определенное место, заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну. При высыпании мусора ученик учится подносить совок максимально близко к урне и высыпает мусор.

19.05

19.05

161

162

163

Соблюдение последовательности действий при мытье пола.

 Наполнение емкости для мытья пола водой, добавление моющего средства в воду, намачивание и отжимание тряпки, мытье пола, выливание использованной воды, просушивание мокрых тряпок.

20.05

21.05

21.05

164

165

Соблюдение последовательности действий при мытье окна.

Наполнение емкости для мытья водой, добавление моющего средства в воду, мытьё рамы, вытирание рамы, мытьё стекла, вытирание стекла, выливание использованной воды

26.05

26.05

166

167

168

Уборка территории.

Развитие внимания, памяти через применение наглядных средств; развитие зрительного восприятия через организацию практических действий; Понятие «сезонная уборка», периодичность, этапы сроки сезонной уборки; средства ухода, правила безопасности. Инвентарь для работы на пришкольной территории. Огород, участок, благоустройство, значение; виды работ: вскапывание грядок, прополка, полив растений, обрезка веток, уборка мусора; инвентарь спецодежда, правила безопасности.

27.05

28.05

169

170

Подметание территории.

28.05

 Итого 170 ч.

№

Дата изменения

Причина изменения

Корректирующие действия

Темы

По программе

По рабочей программе

Номер контрольной работы

Проведено часов

I

четверть

IIчетверть

IIIчетверть

IV

четверть

год

«Обращение с кухонным инвентарем»

40

«Покупки»

16

«Приготовление пищи»

40

«Уход за вещами»

40

«Уборка помещения и территории»

16+18

Итого

170