Проект дидактик ал лекцией де лимбэ офичиалэ (молдовеняскэ), кл. 1 - "Бунэ зиуа, шкоалэ!"
план-конспект урока (1 класс)

Моментул организаторик

Салутэ елевий ши организязэ класа.

• Бунэ зиуа, копий! Ашезаци-вэ! (порунка е илустратэ принтр-ун жест)
• Мэ нумеск Алексей Петрович! (арэт ла мине)

Репетэ фраза де кытева орь, апой о традуче:

• Меня зовут Алексей Петрович.
• Хайдець сэ репетэм ын кор нумеле меу! / Давайте повторим все вместе, как меня зовут! Алексей Петрович!

Се ашязэ дупэ порунка ынвэ-цэторулуй.

Ынсушеск нумеле.

Аскултэ.

Репетэ нумеле ынвэцэторулуй.

П-1

Евокаря

Пропуне сэ пронунце корект кувинтеле

ку греутэць ын пронунцаре.

• Акум вэ пропун сэ репетэм дупэ мине кувинтеле. / Теперь я вам предлагаю повторить за мной предложенные мною слова:
• Зиуа (день), шкоалэ (школа), ынвэцэтоаре (учительница), пе мине (меня), мэ кямэ (зовут), флоаре (цветок), бунэ (добрый), елев (ученик), елевэ (ученица).
• Сэ ле май репетэм де кытева орь! / Повторим их ещё несколько раз!

Организязэ дискуцие дупэ лукрул ку лексикул ноу.

• Ау фост оаре аич кувинте, куноскуте воуэ? / Были ли здесь слова, знакомые вам?
• Унде ле-аць куноскут? / Где вы их узнали?
• Как на молдавском мы будем называть детский сад?
• Все посещали детский сад?
• Что вам там особенно запомнилось?
• Все ли вы хотели поскорее пойти в школу?
• Почему? И какие у вас первые впечатления о школе? Что особенно понравилось?
• Сегодня мы с вами также поговорим о первом вашем дне в школе, о том, кто и что нас в ней окружает.
• Как вы думаете, чему мы на уроке сегодня должны научиться?

Аскултэ ынсэрчинаря.

Репетэ кувинтеле.

Репетэ кувинтеле.

Рэспунд ла ынтребэрь:

• Да.

• В детском саду.
• Грэдиницэ.
• (Рэспунд).
• (Повестеск).
• (Рэспунд).
• (Рэспунд).

Аскултэ.

Рэспунд ла ынтребаре.

Д-1

П-2; П-4

Р-1

К-1

Кг-1; Кг-2

Реализаря

сенсулуй

Фаче куноштинцэ ку елевий.

• Акум ной ярэшь вом фаче куноштинэ ку вой. Аскултаць атент! / Теперь мы с вами снова познакомимся. Слушайте внимательно!
• Мэ нумеск Алексей Петрович? Дар ту?

Кум те нумешть? Кум те кямэ?

• Мэ нумеск Елена.
•  Вы услышали маленький разговор между двумя людьми. В моём вопросе к человеку я спрашивал, как его зовут, словами «Кум те нумешть?» или «Кум те кямэ?». Девочка, с которой я говорил, ответила: «Меня зовут Елена».

Пропуне сэ факэ куноштинцэ ку елевий.

• Теперь я предлагаю вам познакомится со мной также, как со мной познакомилась Елена. Для этого я буду вам задавать вопрос «Кум те нумешть?» или «Кум те кямэ?», а вы должны будете ответить «Мэ нумеск…» и называете ваше имя и фамилию. Можно также ответить «Мэ кямэ…» и также называете своё имя и фамилию.
• Кум те кямэ? (арэт ла ун елев).
• Кум те нумешть? (арэт ла алт елев).

Организязэ минута физикэ.

• Хайдець сэ не жукэм! / Давайте поиграем!
• Скулаци-вэ! / Встаньте!
• Наша игра заключается в следующем: я буду называть два лова: «уриашь» и «питичь». На слово «уриашь» вы должны встать и потянуться руками вверх, на слово «питичь» присесть. Начали!

(Демерсул минутей физиче ын формэ де жок).

Организязэ жок дидактик ку скоп де а ынтэри куноштинцеле елевилор ку привире ла куноштинцэ ку о персоанэ.

• Акум вэ пропун сэ не жукэм ун пик. / Теперь я предлагаю вам немного поиграть.
• Сейчас ко мне выйдет один ученик. Он должен будет посмотреть на весь класс и запомнить, кто где сидит. Потом он повернётся спиной к классу и по голосу должен будет узнать ребёнка, который будет говорить «Бунэ зиуа…», то есть «Добрый день…». Задача понятна?

(Демерсул жокулуй).

Организязэ лукрул ку мануалул.

• Акум луаць мануалеле! / Теперь возьмите учебник!
• Откройте его на эту страницу (арэт).
• Чине есте демонстрат пе имаӂиня датэ? / Кто изображён на данном рисунке?
• Чине есте ачеста? / Кто это? (арэт пе имаӂине).
• Дар ачаста? / А это? (арэт пе имаӂине).
•  Акум о сэ лукраць ын перекь. / Теперь вы поработаете в парах.
• Расскажите о том, что изображено на рисунке, что делают дети.

(Ын тимп, че елевий повестеск, ынвэцэторул ынтродуче лексикул ноу, нуминд лукруриле евидециате де елевь: шкоалэ, ынвэцэтоаре, ынвэцэтор, елев, елевэ, флоаре, ун букет де флорь, гьоздан).

Аскултэ атент.

Ынсушеск регулиле де куноштинцэ ку о персоанэ.

Аскултэ ынсэрчинаря.

Рэспунд ла ынтребэрь, нуминду-шь пренумеле ши нумеле.

Аскултэ регулиле жокулуй.

Се жоакэ.

Аскултэ регулиле жокулуй.

Се жоакэ.

Дескид мануалул.

Рэспунд ла ынтребаре.

Аскултэ сарчина.

Повестеск пе база имаӂиний.

Ынсушеск лексикул ноу.

Д-1; Д-2

Д-3; Д-4

П-1; П-2;

П-3; П-4

Р-1

К-1; К-2; К-3

Кг-1; Кг-2

Евалуаре ши рефлекцие

Пропуне репетаря лексикулуй студият.

• Теперь на экране будут появляться изображения, на которых показаны слова, которые мы с вами выучили. Ваша задача – называть эти вещи на молдавском языке.

(Лукрул ку презентация).

• А теперь я снова вам буду задавать вам вопросы «Кум те кямэ?» и «Кум те нумешть?», а вы должны будете на них правильно ответить.

(Лукрул орал).

• Лекция с-а терминат! / Урок окончен!
• Ла реведере!

Нумеск обьектеле де пе слайдул презентэрий.

Рэспунд ла ынтребэрь.

Стрынг рекизителе де пе банкэ ши ес ла рекреацие.

Д-3; Д-4

П-1; П-3; П-4

Р-2

К-1; К-3

Кг-1; Кг-2