Речь и альтернативная коммуникация тех карта №6
план-конспект урока (3 класс)
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
3 класс
Дата:
Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.
Тема урока: игра – имитация «Падающие листья»
Тип урока: урок систематизации знаний.
Цель урока: учить повторять движения за учителем.
Прогнозируемые результаты
личностные:
- учить выражать интерес к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
- учить давать оценку своим действиям;
- формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки.
предметные:
учить:
- называть признаки осени;
- повторять движения за учителем;
- повторять названия листьев;
- понимать, что такое «листопад»;
- понимать обращённую речь.
Оборудование: презентация PowerPoint «Осень»; предметные картинки с изображением осенних листьев; листы А4 с изображением осенних листьев (по количеству учеников);
цветные карандаши.
Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | Задания, которые приведут к результату | Планируемые результаты | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
Мотивацион-ный | Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу | Организуют рабочее место. Здороваются с учителем | Мы сюда пришли учиться, | Организовать детей. Проверить готовность к уроку Создать позитивное настроение Формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки. |
Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия | Демонстрирует презентацию. Проводит беседу о признаках осени. Контролирует правильность ответов учеников. | Отвечают на вопросы. Называют признаки осени. | Демонстрация презентации «Осень» Беседа о признаках осени. Что такое листопад? Какого цвета становятся листья на деревьях? Почему листочки облетают с деревьев? | Учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. |
Динамическая пауза | Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети | Проговаривают текст и выполняют движения по подражанию учителя. | «Начинается урок»… | Развивать общую моторику, координацию речи с движением. |
Проблемное объяснение нового материала | Проводит игру-имитацию «Падающие листья». Следит за правильностью выполнения движений у детей. | Проговаривают слова и движения за учителем. | Игра-имитация «Падающие листья» | Учить правильно выполнять за взрослым движения, координировать движения со словами. |
Закрепление материала | Предлагает выполнить задание, контролирует правильность его выполнения. | Выполняют задание по словесной инструкции, определяют название листочка. | Дидактическая игра «Угадай, какой листочек?» | Учить определять названия листьев. |
Пальчиковая гимнастика | Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети | Поочередно загибают пальчики, начиная с мизинца. | «Осенние листья»… | Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением. |
Самостоятельная работа в тетради | Даёт задание, направляет, задает вопросы. | Ученики обводят по контуру листочки клёна, дуба, рябины, берёзы. Раскрашивают цветными карандашами | Обведение по контуру осенних листьев и раскрашивание. | Развивать графо-моторные навыки, мелкую моторику рук. Закреплять знания основных цветов. |
Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций | Организация рефлексии | Самооценка собственной учебной деятельности. | Что понравилось? Что получалось лучше всего? Что было трудно? Какие задания хотели бы выполнить на следующем уроке. | Развивать критичность, умение оценивать себя и других, определять трудности |
