Актуальность и самоанализ
методическая разработка

Заставить полюбить природу нельзя,

но помочь полюбить можно.

Н. И. Сладков.

Сегодня вопросы сохранения экологического равновесия на Земле приобрели глобальный  масштаб..

Дисбаланс между человеком и природой стал угрозой экологической катастрофы..

История человечества неразрывно связана с историей природы, и все более очевидным становится противоречие между требованиями, предъявляемыми к человеку эпохой экологических катастроф и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Реальной стала угроза экологической катастрофы. Мир в целом и каждый человек в отдельности должны осознавать необходимость бережного отношения к природе, степень ответственности за результаты своей деятельности. Экологические знания становятся все более значимыми и востребованными.

Человек должен помнить, что его поведение ограничивается не только нравственным, но и объективно существующим экологическим императивом.

Человек познает мир на протяжении всей жизни.  Самый важный период этого понимания - учеба в школе, когда закладываются основы наук, на базе которых в сознании человека выстраивается научная картина мира. От этого в дальнейшем будут зависеть характер взглядов и убеждений человека, его миропонимание и поступки. Начальная школа – одно из первых звеньев, где закладываются основы экологической культуры. Для детей младшего школьного возраста свойственно особенное единство знаний и переживаний, которые дают возможность говорить о формировании у них надежных основ ответственного отношения к природе. Учителю отводится ответственная роль-стать проводником нового мышления - экологического.

Экологические проблемы призваны решаться средствами образования, что отражено в содержании Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (ФГОС). В ФГОС начального и основного общего образования акцентируется внимание на острой необходимости экологического воспитания для формирования экологической культуры, осознания обучающимися ценности экологически-целесообразного, здорового и безопасного образа жизни,  «формирование у них готовности к социальному взаимодействию в отношении улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития экологического благополучия территории страны как в общем аспекте так и региона в частности»