мониторинг
материал (4 класс)
Предварительный просмотр:
Функции внутришкольного контроля в личностно ориентированном образовательном пространстве значительно расширяются за счет отслеживания динамики личностного роста каждого обучающегося с нарушениями в развитии при усвоении знаний. Для обеспечения достаточного уровня коллегиальности в совместной работе педагогов, специалистов и воспитателей по каждому ребенку каждый из выделенных критериев оценен по пятибальной системе: 5 – навык полностью сформирован, 4 – отптимальный уровень развития, 3\2 – есть резервы развития, 1 – требуется постоянная помощь и\или контроль извне.
В результате проведения мониторинга по результатам на начало и конец учебного года, выявлены результаты работы по следующим направлениям коррекционно-развивающего цикла:
Направление коррекционно-развивающей работы | 2020-2021 уч.год | 2021-2022 уч.год |
Общая осведомленность | 2,1\2,9 | 2,8\3,2 |
Сформированность временных и пространственных представлений | 1,8\2,5 | 1,9\2,3 |
Понимание смысла сюжетной картины, рассказа | 2,5\3,2 | 2,1\3,1 |
Математические представления (в соответствии с учебным материалом) | 2,1\3,2 | 2,5\2,9 |
Русский язык | 1,2\1,9 | 1,6\2,3 |
Чтение | 2,2\2,8 | 2,4\3,0 |
Списочный состав групп ежегодно меняется, это связано с поступлением новых обучающихся в начальную школу, нуждающихся в сопровождении учителя-дефектолога. У всех обучающихся наблюдается незначительная, но положительная динамика. Это означает что коррекционно-развивающая работа ведется целенаправленно, индивидуальные маршруты развития воспитанников соответствуют поставленным целям и их психофизическому состоянию.
Динамика мотивации к обучению за 2020-2022 уч.гг.
Мотив | 2020-2021 уч.год | 2021-2022 уч.год | ||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | |
Внешний | 41% | 0% | 25% | 6% |
Учебный | 13% | 69% | 19% | 48% |
Игровой | 41% | 0% | 36% | 6% |
Социальный | 13% | 32% | 6% | 26% |
Успеха | 6% | 38% | 6% | 21% |
Создание комфортных условий для учебной деятельности, обеспечение положительной обратной связи ученик-учитель, индивидуальный подход с учетом особенностей усвоения учебного материала, позволили добиться преобладания учебного мотива над другими мотивами обучения.
Средний показатель умственной работоспособности (1-4 классы).
Увеличение работоспособности связано с соблюдением режима дня, регулярной сменой видов деятельности, соблюдением физкультминуток, ежедневной двигательной активностью обучающихся. Учитывая состояние здоровья и физическое развитие обучающихся, к каждому ребенку предусмотрен индивидуальный подход.По теме: методические разработки, презен