Индивидуальный образовательный маршрут педагога (ИОМ)
методическая разработка

Опубликовано 06.12.2022 - 6:42 - Даурова Елена Викторовна

Индивидуальный образовательны маршрут педагога

Скачать:

Вложение	Размер
iom_3_klass.docx	82.41 КБ

Предварительный просмотр:

Индивидуальный образовательный маршрут

ФИО (полностью)	Даурова Елена Викторовна
Муниципалитет	Березовский район
Организация	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зыковская средняя общеобразовательная школа»
Должность	Учитель начальных классов
Профессиональные дефициты / Задачи на предстоящий период	Образовательные задачи	Действия, мероприятия по реализации образовательных задач	Примерное время, разбитое по этапам (указать даты / месяц(ы), год)	Форма предъявления результата
1	2	3	4	5
Недостаточный уровень профессиональной компетенции по формированию образовательных достижений учащихся по функциональной грамотности. Изучить материалы по формированию функциональной грамотности младших школьников. Своевременно выявлять проблемы и дефициты обучающихся в формировании умения работать с текстом. Научиться подбирать задания для обучающихся направленных на формирование функциональной грамотности. Научиться проектировать урок с использованием заданий по формированию ФГ.	Изучить методическую литературу, интернет-ресурсы с целью ознакомления с новыми формами и методами формирования функциональной грамотности.	Изучение методов и форм обучения на сайтах повышения педагогической квалификации. Вебинар «Функциональная грамотность обучающихся начальной школы как показатель качества образования» https://events.webinar.ru/39793577/9003509 Вебинар «Формирование читательской грамотности на разных предметах: конструирование ситуаций и целей чтения через постановку учебно-познавательных и учебно-практических задач»(в рамках мероприятий ЦНППМ «Профсреда») https://forms.gle/gU34vfHC69f8zCfX7 Вебинар «Функциональные компетенции: цифровой тренажёр онлайн-сервиса “Облако знаний” для обучающихся, приращение для учителей» https://forms.gle/32dgkigF9adggYAKA Вебинар «Формат и типы заданий для развития креативного мышления» https://forms.gle/yJ83rpnxXVtSLG6t6 01.10.2021 – 15.02.2022 Всероссийский марафон по читательской грамотности «Читаем для жизни» https://clck.ru/XtMhT	30 сентября 27 октября от 9 ноября 10 ноября Декабрь	Организация работы по формированию ФГ обучающихся, в том числе с использованием ЦОР.
	Получить опыт работы по развитию функциональной грамотности младших школьников. Распространить опыт работы по развитию функциональной грамотности среди коллег.	Посещение уроков, мастер-классов, участие в обмене опытом. Проведение открытых уроков для педагогов школы.	декабрь	Технологические карты уроков. Анализ посещаемых уроков. Самоанализ своих открытых уроков.
	Выявить ресурсы и дефициты обучающихся. Применить на практике педагогические технологии способствующие формированию функциональной грамотности младших школьников.	Анализ результатов мониторинга сформированности ФГ обучающихся (по материалам ЦОКО). Разработка индивидуальных маршрутов обучающихся. Подбор и включение в урок заданий на формирование ФГ. Применение на практике материалов электронного ресурса Учи.ру с целью формирования ФГ Проведение мониторинга учебных достижений обучающихся (ФГ)	сентябрь октябрь октябь-декабрь 20-27 декабрь	Составлены и реализуются ИОМ обучающихся. Организация индивидуальной работы обучающихся с приминением материалов электронной платформы учи .ру Выступление на ШМО.
	Получить опыт работы по формированию ФГ младших школьников Распространить опыт работы в технологии смешанного обучения среди коллег	Проведение открытых уроков для педагогов школы Выступление на ШМО.	15-25 декабрь 11-15 январь	Отзывы коллег. Протокол Выступление на ШМО.
	Организовать текущую диагностику сформированности ФГ обучающихся 3 класса . Определить текущий уровень обучающихся по ФГ.	Проведение мониторинга образовательных достижений учащихся по функциональной грамотности. .	15 -24 марта 10 – 20 мая	Анализ работ, мониторинг

Вывод: Моя главная цель научить учащихся добывать знания, умения, навыки и применять их в практических ситуациях. А также воспитать человека, умеющего анализировать прочитанное, самостоятельно оценивать факты, явления, события и на основе полученных знаний формировать свой взгляд на мир. Одним словом, формировать личность, которая не боится мыслить. Чтобы достигнуть цели, я создаю такие условия для ученика, которые помогли бы обрести уверенность в себе, в своих силах, позволили бы ему раскрыться, способствовали формированию его мировоззрения.

Все методы, которые я использую в своей педагогической деятельности, должны быть направлены на развитие познавательной, мыслительной активности, которая в свою очередь направлена на отработку, обогащение знаний каждого учащегося, развитие его функциональной грамотности.

Мой профессиональный дефицит- недостаточный уровень профессиональной компетенции по формированию образовательных достижений учащихся по функциональной грамотности. В течение года я выполняла задачи, которые поставила для себя , чтобы устранить дефицит.

Я слушала вебинары по функциональной грамотности учащихся, посещала уроки, принимала участие в обмене опытом между коллегами.

Мною были разработаны индивидуальные маршруты обучающихся (для одаренных и слабоуспевающих).

Подбирала и включала в урок задания на формирование ФГ.

Применяла на практике материалы электронного ресурса Учи.ру с целью формирования ФГ (принимали участие в олимпиаде по ФГ).

Провела мониторинг учебных достижений обучающихся (ФГ). По итогам мониторинга наблюдается положительная динамика развития финансовой грамотности моих учеников

Я изменили свой взгляд на работу с текстами и задачами, и научилась правильно подбирать тексты и задания, которые будут способствовать развитию ЗУН у учащихся, и которые они смогут использовать и применить на практике, в жизни.

Даурова Елена Викторовна