классный час осторожно лед
классный час

Тема: «Осторожно, лед!»

1.Приветствие

- Здравствуйте, ребята. Сегодня занятие  проведу у вас я.

2.Эмоциональный настрой

- Сегодня за окном замечательный день. Представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему, и подарите своему соседу по парте солнечного друга.

3.Работа с девизом

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.(Слайд 1)

- Как вы понимаете данную фразу?
- Пусть эти слова станут девизом нашего сегодняшнего классного часа.

4.Актуализация
- На прошлом занятии мы говорили о безопансости на воде.

- Чтобы проверить, как вы усвоили тему, я предлагаю вам следующее задание. На слайде вы видите несколько правил безопасного поведения на воде. Вы должны разделить все правила, которые здесь даны, на те, которые нужно соблюдать, и те, которые ни в коем случае нельзя выполнять!(Слайд 2, вверху название групп Полезные правила – Плохие правила)
Купаться только в специально оборудованных местах
Купаться в местах со знаком «Купаться запрещено»
Не нырять в незнакомых местах
Заплывать за буйки
Не хватать друг друга за руки и ноги во время игр на воде

- Молодцы, вы отлично запомнили правила безопасности на воде!

5.Определение темы и цели

- Послушайте внимательно стихотворение, которое я вам прочитаю.

У большой и глубокой реки

Жили-были одни чудаки.

Был у них непослушный характер!

Выплывали они на фарватер,

В незнакомых ныряли местах,

На непрочных катались плотах.

И дырявую лодку качали,

И не знали тревог и печали.

А однажды, во вторник, как раз,

Разноцветный надули матрац

И поплыли на нём за буйки…

Больше нет чудаков у реки…

-Подумайте, что же случилось с чудаками?

- Какие правила они нарушили?

- Мы повторили правила поведения на воде, но и зимой водоёмы таят в себе опасность.

- Как вы думаете, какую? (Можно провалиться под лёд.)

─ Вспомните, о чем было стихотворение. Мы уже с вами изучили правила поведения на воде в теплые времена года. А какие же правила необходимо знать и применять зимой?( Правила поведения на льду)
- Подумайте, какую цель мы можем перед собой поставить?( формирование представлений о правилах безопасного поведения на водоемах в зимний период)

- Сверим со слайдом. Совершенно верно(слайд 4)

- Предположите. Какие задачи мы можем поставить перед собой? Давайте сделаем это с помощью вспомогательных слов на слайде. (Узнать, какую опасность в себе таит лед. Познакомиться с правилами безопасного поведения на льду)

- На столах у вас лежат листы самооценки. Поставьте в них «+», если вы смогли определить тему, цель и задачи нашего занятия, если что-то не удалось, то «-».

6.Беседа

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным, выдерживающим вес человека,

- Как вы думаете, какой должна быть толщина прочного льда?(ответы детей)
- Верный ответ, это если его ширина не менее 10 см.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см.

- Все это можно, конечно же, отмерить на линейке. Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

- Обратите внимание на слайд, давайте прочитаем какого цвета бывает лед и какую прочность он обозначает.

Толстый, прочный лёд имеет синеватый или

зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый

или желтоватый оттенки.

- Запомните эти цвета, чтобы в будущем не оказаться в неприятной ситуации!

7.Распределение правил

- Ребята, на слайде вы видите правила поведения на льду, но не все из них подходят.(документ-камера)
- Обведите красным те правила, которые нужно соблюдать тогда, когда появляется лед.

- Возьмите свои листы самооценки, если вам удалось восстановить соотнести профессию и персонажа, поставьте «+», если нет, то «-».

8.Правила оказания помощи провалившемуся под лед

- Сейчас я предлагаю вам выполнить задание в группах. Вам необходимо подумать, какую помощь мы можем оказать человеку, который провалился под лед. Попробуйте составить список таких правил.
Правила оказания помощи провалившемуся под лёд.(ЭТАЛОН)

- Если на ваших глазах тонет человек, сразу же крикните ему, что идёте на помощь.

- Приближаться к полынье надо очень осторожно, лучше – ползком, широко раскинув руки. Если есть лыжи, то их лучше подложить под себя. Можно подложить доску и ползти на ней.

- Но подползать к краю полыньи ни в коем случае нельзя. Если вы попытаетесь подать тонущему руку, то лёд обязательно обломится и вы тоже окажетесь в воде!

- Я вижу, что вы справились с этим заданиям. Каждой группе я предлагаю обменяться своими записями с другой группой и сверить выполнение задания по эталону.(слайд)
- Если группа, чье задание вы проверяли выполнила задание верно, то подарите им звездочку.
- Молодцы! Сейчас возьмите свои листы самооценки, если вам удалось составить список правил оказания помощи человеку, который провалился под лед, поставьте «+», если нет, то «-».

- Ребята, все эти правила вам необходимо обязательно запомнить!
9.Самостоятельная работа

- Ребята, я вижу, что вы хорошо знаете правила поведения на льду. Давайте проверим, как вы знаете пословицы связанные со льдом. Каждой паре я раздала несколько частей пословиц, вам нужно найти ее начало и конец, чтобы соединить. Это задание вы будете выполнять в парах.

- Давайте проверим, как вы выполнили это задание с помощью документ-камеры.

- Кто сделал иначе?

- Возьмите свои листы самооценки, если вам удалось собрать пословицу из двух частей, поставьте «+», если нет, то «-».

10.Подведение итогов
- Ребята, о чем мы сегодня разговаривали на нашем занятии?

- Какие правила нужно соблюдать,в зимнее время года, когда появляется лед?

- Вспомним цель нашего занятия, достигли ли мы ее?
- Да, мы смогли достичь ее совместными усилиями.

- Какие учебные задачи мы поставили перед собой в начале урока, давайте вспомним их, обратите внимание на слайд.

- Удалось ли нам решить их?

11.Рефлексия

- На слайде вы видите лесенку знаний. Посчитайте «+» и «-» в ваших листах самооценки и поместите звездочку на тот уровень, на котором находятся ваши знания о профессиях после сегодняшнего классного часа.

- Спасибо за вашу работу! Классный час окончен.